前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的管理學啟發式教學滲透，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、啟發式教學法概述
啟發式教學法，就是運用各種教學手段，采用啟發誘導的辦法對學生進行知識傳授和能力培養。啟發式教學能夠有效的提高學生的學習自主性，并促進學生的身心健康發展。啟發式教學不僅有自己的一套教學方法體系，啟發式教學還是一種教學原則和教學觀的直觀體現。我們可以把啟發式教學靈活應用于管理學的日常教學活動中，從而實現啟發式教學在管理學教學中的滲透，從而促進學生在學習知識和技能的同時提高自己的綜合能力，促進學生綜合素質的全面發展。啟發式教學中，最重要的就是教師的引導，教師在啟發式教學應用過程中，承擔著將書本和自己的知識轉化為學生的知識和能力的任務，這種知識的轉化雖然用傳統的灌輸式教學法能夠實現，但灌輸式教學法應用于管理學的知識轉化過程中是低效的。我們在管理學教學通過啟發式教學法在管理學教學中的滲透，從而讓學生更容易掌握書本和老師傳授的知識，并促進學生將知識自行轉變為能力，最后實現學生綜合能力的提升。
二、啟發式教學法在管理學教學中的滲透
1.啟發式教學在管理學教學誘導教學法中的滲透
誘導教學法使一種將啟發式教學法和傳統灌輸式教學法相結合的一種教學方法，在誘導教學法應用時，教師首先要對教學內容進行分析和整理，進而從教學內容中提煉出能夠用于誘導教學的內容，通過教師在灌輸教學法實施的基礎上，對學生進行點撥、啟發并引導學生積極思維，從而實現學生知識的提升、能力的發展。誘導教學法需要教師在傳統教學方法中找準問題切入點，并適時提出問題，讓學生通過自己的思索來尋找答案，然后再由教師進行總結、歸納實現教學效果的強化。誘導教學法其實施的根本原理就是啟發教學在管理學教學中的滲透，在教師進行誘導教學中啟發教學法滲透時，可以運用舉例、比喻、對比等方法指點學生思路，并讓學生進行自主性的思索和學習，從而幫助學生理解管理學教學中的抽象概念，并最終將所學到的知識歸納整理成體系，將知識轉化為能力。啟發式教學思想在誘導教學法中的滲透，能夠有效提升傳統灌輸式教學法的教學效果，灌輸式教學法雖然有一定的弊病，但這種教學方法卻能夠準確、高效的將概念傳授給學生。利用啟發式教法的誘導教學法，更是能夠在管理學的理論教學中實現對概念的進一步闡述和解釋，從而提高學生對枯燥的管理學概念的學習興趣，并提升他們對管理學概念的理解，促使他們掌握管理學的理論和概念。啟發式教學思想在誘導教學法中還能將理論和概念具象化，提高學生對概念的應用能力，而對概念的應用正是教學任務完成的具體表現，因此，啟發式教學應用于管理學誘導教學法中能夠有效提升教學效果。
2.啟發式教學在管理學討論教學法中的滲透
討論教學就是學生在老師的組織下，針對某一知識點或教學內容進行討論，促進學生對知識點的掌握，并提高其知識應用能力的一種教學方法。討論教學法能夠有效的調動學生的學習積極性，并讓學生在討論中掌握分析問題、解決問題的能力。管理學不同于其他學科，其教學目的是為社會培養管理人才，因此管理學最終的目的就是讓學生在工作中能夠將理論知識運用到管理學中，獲得分析問題和解決問題的能力。討論教學法大致包含設計問題、提供資料、啟發思路、得出結論四個環節，討論教學法中體現了學生的主體地位，教師在教學過程中首先需要根據教學內容和教學要求設計教學問題，并提前將問題交給學生，給學生準備的時間，在課堂開展教學活動時，先將教學資料提供給學生，讓學生針對教學內容展開討論。在討論中，教師要進行適當的啟發和引導，促使學生的討論能夠向著教師設計的方向發展，討論結束后，讓學生對討論內容進行自我評價和總結，最后由老師進行整體點評。討論教學法的四個步驟中，無論是問題的設計和啟發思路階段都包含著啟發教學的思想，通過啟發教學思想的應用，才能設計好啟發教學的內容，從而讓學生向著教師設計的討論方向進行發展，最終實現教學目的。
3.啟發式教學在管理學案例教學法中的滲透
案例教學是“管理學”教學中最為常見的方法。采用案例教學，學生要有針對性地運用理論知識去分析問題，這時，他不僅要知其然，而且要知其所以然。通過案例教學，不僅煅煉、提高了學生的分析問題和解決問題的能力，而且使學過的理論知識得以理解和鞏固，對所學過的知識能記得更牢。采用案例教學法能將部分現實生活和管理實踐引入課堂，使學生在較短的時間內身臨其境地面對一系列管理事件和問題，這樣，管理案例教學實質上為學生提供了把學到的管理理論知識用于管理實踐的一個絕好的機會，有效緩解了學生接觸管理實踐難的矛盾。案例教學法作為管理學教學先進的教學方法，實現了將啟發式教學思想使巧妙的融入其中，因此，案例教學法正是在啟發教學的核心思想中發展深化的，啟發式教學的滲透體現在案例教學法的方方面面，并實現了較優的教學效果。
三、結語
綜上所述，管理學作為人類社會的基礎學科，其發展影響著人類社會的發展，更體現了人類社會的發展高度并提高了社會經濟流動速率。目前應用于管理學教學的教學方法有很多，這些教學方法都很好的實現了管理學教學的教學任務，并為管理學專業綜合素質人才的培養做出了貢獻。為了進一步提升這些教學方法在管理學教學中的應用效果，我們可以將啟發式教學的教學思想應用到這些教學方法中，從而實現啟發式教學在管理學教學中的滲透，為我國社會的發展提供高素質的人才。
作者：郭義祥 單位：長沙職業技術學院
