前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中生物啟發式教學模式分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、生物啟發教學應遵循的原則
首先，自主性原則。高中生物在原有的傳統模式下，教師是課堂的中心內容。整個課程教學只需要教師進行活躍的灌輸，就意味著課程的進行，這在一定程度上就是填鴨式教學，這種方式的危害性極強，不僅是限制學生，甚至還在一定程度上傷害和扼殺著學生，使學生的積極性受到遏制，并且主觀能動性被一定程度上扼殺。在這種情況下，教師就應該在教學中掌握好尺度，能夠做到適可而止和有的放矢，將課堂比例調整到最科學的狀態，學生能夠擁有空間進行思考，在此基礎上還能夠進行自主學習。其次，獨立思考原則。在高中生物的學習過程中，學生要能夠有意識保持思想上的獨立性，使自己在面對相關生物知識時，能夠進行獨立的消化理解和深入思考，只有這樣相關生物知識才能夠被透徹理解，并能夠成為一種能力被學生掌握。在這種情況下，教師要能夠對相關的生物學知識進行巧妙利用，使學生能夠感受到生物學世界中的豐富多彩，感受到其中蘊含的生機和魅力，這樣學生的注意力才會集中到生物知識中來，從而在知識的刺激下進行不由自主的思考，并在思考過程中建立深刻認知，在此基礎上形成問題，從而在問題中尋找答案。這樣一來，學生不僅對相關知識的印象更加深刻，還將在此基礎上形成科學的認知習慣，獨立的思考生物學中的相關問題。最后，舉一反三原則。生物學誕生于日常生活中，所以很多方面的內容在生活中都能夠找到印證。根據這一特點教師在進行啟發教學的過程中，要能夠將生物學科的內涵延伸到現實生活中，使學生能夠在生活中找到生物學的內涵，這樣對于生物知識的認知就能夠更加形象、更加具體、更加鮮活，從而將生活看作是生物實驗課的課堂。
二、啟發教學的具體實施策略
2.1建立學科興趣
要想使得生物課堂教學成效更加顯著，要能夠促進學生針對生物建立起學科興趣。這樣一來學生的整個學習過程才能夠充滿自覺自主性，對課堂知識才能夠產生更加濃厚的興趣，這樣一來學生才能夠懷著旺盛的熱情投入到學習中，才能夠使得課堂教學變得效率更高。在這種情況下，首先要使學生能夠對生物本身產生關注的興趣，這時就應該使學生通過直觀的觀察來感受生物世界的豐富多彩和博大精深，這樣一來就能夠使學生對生物學的印象認識的全面和形象，不再局限于抽象的理論認識，從而實現學習上的突破。其次還要學生能夠從情感的層面上對生物進行認識，在高中階段學生已經形成了豐富細膩的內心世界，在這一層面上教師如果能夠賦予各種生物以不同的情感色彩，學生將能夠對生物建立起更加濃厚的思想情感，并且會帶著一定情懷進行生物學習。最后要能夠拓展課堂的范圍，從概念上對課堂這一詞匯進行拓展，使學生能夠關注到課堂教學以外的生物學知識，在逐漸豐富的知識積累中，學生的生物學認識也將會更加深入，在此基礎上興趣會更濃，知識水平也會隨著提升。
2.2利用實驗進行直觀教學
生物學在一定程度上來講是依托于生物學實驗而存在的，在具體的實驗過程中，通過對生物現象的觀察和總結確定相關的生物學規律。在這種情況下，應該增加生物教學中實驗的比例，強化生物實驗的教學功能和意義，在具體的實驗過程中，學生對生物現象的關注將會產生更加直觀的認識，而不再局限于生物概念的認知。在實驗過程中，還可以對基礎知識進行一定程度上的鞏固和強化，在生物實驗的刺激下，學生將會表現得更加興奮，對生物認知也將會更加深入。具體來講，在針對生物學中內環境穩態進行具體的學習時，在實驗室中進行相關內容的具體學習，能夠產生很好的效果，在教師的合理引導下通過研究得出最后的結論，在此基礎上，使同學們開展針對性探討，這樣能夠進一步強化學生對內環境穩態部分的生物學知識的認知以及理解消化，并且提升對生物學的整體認識。不僅如此，通過這一方式能夠在一定程度上對學生形成啟發，從而促使學生進行學習，并在這一過程中表現出獨立自主性。
2.3利用深入淺出的課堂語言
在生物課堂上，教師要能夠將相關生物學內容化繁為簡，并利用深入淺出的語言將相關知識內容精辟的表現出來，這在一定程度上關系到學生對于高中生物的了解和認識。語言在一定程度上表現出了知識內容的內在色彩，如果語言選用得當，將會使相關內容更加富有色彩，這能夠使得課堂變得更加豐富，不會單調和枯燥，甚至能夠在教室含英咀華的語言中感到享受。所以，教師在課堂上，要能夠將相關生物學概念進行化繁為簡、深入淺出的表達。
三、結語
針對高中階段的生物學科，利用啟發式教學能夠展現出顯著的成效，在這種情況下，就應該在啟發教學中進行教學手段的策略性運用，這樣一來成效才能夠更加顯著，學生的熱情才更高漲。
作者：程文亮 單位：東?？h天驕雙語學校