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摘要：在現代中國教育中，美術教育面臨著許多方面的挑戰，這也是美術教育新的機遇。美術教育要想在中職教育教學中有新的發展，必須要提高本身的教育教學質量。本文對中職美術教育教學進行了分析，并提出了美術教育在中職教育教學中存在的問題和不足，結合美術教育在教學中的實際情況提出了幾點改進的建議。
關鍵詞：中職；美術教育；美術藝術
1中職美術教育教學中存在的問題
隨著社會經濟的發展，國內藝術市場也進入了繁榮發展的時期。目前，很多美術藝術作品的價值都用經濟價值來衡量，天價成交的藝術作品已經沖亂了人們對美術繪畫的審美能力。美術價值觀的缺失和美術文化標準的混亂，對中職美術專業學生的審美觀和價值觀產生了嚴重的影響。許多學生認為美術上的成功多半是獲得金錢，而對于用藝術來表現自己的真實生活和自我藝術價值卻陷入了迷茫?，F階段，我國的中職美術教育還是采用以前的美術教育和教學方法，從基礎教育到專業教育都沒有什么變化，美術教育存在的問題就是對繪畫技術過于重視，而忽視了美術理論教學。在美術課上，教師片面重視對學生美術技能的培訓，把學生的美術理論和美術修養等方面都忽略了。藝術從開始一直到發展到今天，主要是記錄和認知客觀事物，如巖畫是記錄人們的狩獵過程的，埃及的藝術是對人們生活的描寫和來世的祈禱?？茖W經歷了幾千年的發展，藝術也隨著科學的進步而不斷發展，通過手工技巧來體現，滿足人們認識客觀事物和再現客觀事物的需要。中職藝術教育重視美術技巧的培養是合理的，但是發展到今天，美術教育的繪畫技術技巧不是主要問題，主要問題是開發學生的思維，培養學生的審美觀和創造能力，提高學生的美術判斷能力。這些才是當今中職美術教育應該重視的。對藝術精神的深刻把握才是檢驗藝術人才創新能力的標準，技術上的翻新已經過時了。當今美術教育發展的趨勢是從重視技術向重視美術理論和創造性思維的方向轉變。從社會發展和藝術發展的角度來看，中職美術教育模式需要改變，需要回到美術教育的本身，注重理論和技巧相結合。這些是中職美術教育需要解決的問題。
2中職美術教育改革分析
無論從社會發展角度，還是從藝術發展角度來看，中職美術教育的改革是必要的。對于美術教育的責任，我們要有足夠的認識。審美教育主要是培養學生的想象力和創造力。在中職美術教育中，可以通過教學實踐活動培養學生的想象力和創造力，增加多種實踐類課程，引進文化和審美理論課程，注重對學生藝術創造價值的培養。中職是培養藝術人才的基地，在美術教學體系上，要重視對美術教育教學的研究，使學生具有較強的審美和批判鑒別的能力，從誤區中走出來，讓學生發揮出美術藝術的創造力，這是我們中職美術教學的責任。在中職美術教育中，我們要滲透美術理論，不能只重視美術技巧的培養，也要提高學生的綜合美術素質，將藝術價值和人文價值結合到一起，建立一套完整的新型的美術教學體系。中職美術教育要明確自己的教學目的，美的教育重點在于感知的養成，培養學生的審美形態教育，包括對客觀事物的形態、結構的鑒別和欣賞，對客觀事物形態的認知和把握。培養學生的美感教育，重點是學生審美心理的培養。要培養學生的情操，包括完美的人格和高尚的情操。課程結構、教學方法和教學內容是美術教育課程體系的三個組成部分。美術教學模式構建有兩個方面，首先是美術課程的組合優化，其次是美術教育的加強。美術課程的優化組合要把相關聯的課程組合在一起，提高中職美術教學的效率。加強教育性，培養美術課學科帶頭人，把青年教師實踐能力強的特點發揮出來，讓教師擔當科研重任，重視教師和學生之間的互動性，這樣才能達到良好的美術教學效果。在中職美術教育課程內容上，要增加現代主義美術教育教學內容?，F代美術教學是一種新的藝術風格和藝術觀念?，F代美術藝術用自己獨特的藝術表現了對社會和人生的看法。學生可以通過對現代藝術作品進行分析，從而更好地認識現代藝術的本質，更好地學習現代藝術的創新精神和想象力，展開自己的想象，從多角度去認識現代藝術的核心價值?，F代藝術的本質正是我們要學習的。
3中職美術教育教學改革措施
中職美術教育改革要求對教學內容和方法等進行改革。中職美術教育改革是一個長期而巨大的工程，它涉及課程建設、教學方法和教學目標等多方面。中職美術教育要調整專業課程設置，中職院校要重新調整自己的培養目標和培養方向，以市場發展為指導方向，調整美術專業課程。在調整專業課程的過程中，中職院校要做好對市場的調研工作，了解我國美術藝術人才在各產業中的結構和數量，對未來美術人才的需求做好分析，對中職院校美術專業課設置做好調整，以中職美術教育藝術人才培養適應市場變化為目的。在美術教學結構上，要建立一套新的美術教學體系，適應市場和社會多層次的發展。根據人才需要，在課程結構和學科建設上設置一些新興、綜合的交叉學科，適當調整美術專業課程的結構和方向，在教學領域中多增加一些職業技能。專業課的建設核心是培養學生的創造力和創新能力，對學生的理論知識和專業能力要準確地分析和判斷，多對市場進行調研，深入產業和單位，了解市場對藝術人才的需求。從各個行業的設計思想、工具使用等多方面進行考慮，設置美術課程，改變以往只重視美術技能培養的狀況，在美術專業教學中將創造性能力和創造性思維結合到一起。
在專業課程建設上，我們的教學方法不能再按照傳統的模式，而應該多重視表現能力和創新能力。在美術專業課的建設上，不僅要考慮到理論課和實踐課建設，還要讓學生多學習美術軟件設計。在競爭激烈的市場經濟環境中，中職學生除了要掌握堅實的美術設計功底外，還要學會使用美術輔助軟件，這樣才能有更好的就業機會。要對一些傳統的課程進行整合。例如，平面構成設計和美術圖案課兩門課在教學內容上比較相似，可以考慮把兩門課合為一門課，這樣在課程教學上可以取長補短，避免專業細分。要引進國外先進的美術設計理念，結合我國美術課程教學的實際，多開設一些具有民族精神又符合美術技術發展需要的美術專業課程。要按照以人才培養為本的教學理念，改變傳統的以教學為本的觀念，美術教育的視角要從單一教育轉向注重市場導向。要注重教學實踐，從知識的積累轉向知識的創新，改變原有的只注重單一理論和基本技能的教學模式。要更新教學內容，采用新的教學方法，培養適應時代需要的美術人才。
4結語
中職美術教育的核心是美術教育教學方法和培養目標的調整。適應市場經濟的發展需要，迎接嚴峻就業形勢的挑戰，給中職美術教育帶來了許多亟待解決的問題。中職美術教育要想得到發展，必須進行美術專業調整，創新美術教學內容，培養學生的創造性思維和設計創新能力。
參考文獻：
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作者簡介：平飛飛（1989―），女，內蒙古赤峰人，學士，講師，研究方向：美術。
第二篇:中職美術教育教學現狀及對策芻議
摘要：剖析了當前中職學校美術的教學現狀及原因，并針對現狀闡述了個人的思考與對策。
關鍵詞：中職美術教育；學習興趣；思想觀念
中職美術教育大綱要求通過美術學習，使學生掌握美術基礎知識、美術設計知識和基本的技能；提高美學修養，為進一步學習及日后工作打好基礎?，F在的中職美術教育現狀卻不容樂觀。下面本人就此現狀進行分析思考并提出相應對策。
一、中職美術的教學現狀
1.學生方面
中職生大都是以較低的分數進入學校的，整體水平較差。雖然他們在小學、初中時也有美術課程，但幾乎都沒有認真地學習。面對中考的壓力，美術課時大都被其他學科所占用，個別對畫畫感興趣的學生也只是憑著自己的興趣來畫，沒有比較系統專業的指導，即使有老師指導，往往也是由其他學科的老師兼任，故從一開始就沒能學到扎實的有關美術方面的基礎知識和技能。學生的美術基礎本身就差，加上現在的學生各方面條件都相對比較優越，行為懶散，只想著好吃好玩，對學習缺乏熱情和動力。在他們進入中職學校以后，懶散的行為習慣及思想觀念并沒有因為環境的改變而發生特別的改觀，對于美術課仍然沒有太多的關注和重視，再加上美術課上需要學生根據畫種的不同需要去配備相應的紙筆等用具，一個激發不起學生學習興趣也沒吸引力的科目，學生又怎么會花錢費力地為此進行“深度投資”？
2.學校方面
從學校來講，部分學校領導及教師從某一方面來說也認為中職學生關鍵是學好專業技能課程，掌握專業實踐技能，畢業后能夠勝任將來的工作就是一名標準合格的中職畢業生。這種思想認識上的局限性和片面性從一定程度上使美術教學的必要性在中職學校處于一種漸漸缺失的狀態。
美術課開設課時的不足無法滿足學生正常的學習需要，而且學校沒有配制專門的畫室，一些美術相關專用設備也不齊全，使美術課的開展和學生的學習效果受到了很大的影響。美術專業與其他如語文、數學這些科目的學習相比，它的教育特點更傾向于小班化、個性化的教育環境。但現在的職業學校因為教育經費緊張，相關美術方面的硬件設施配備有限，不能完全以美術教育規律的特殊性進行教學活動，也使學生無法享有一些學習上的特殊需求。
3.教育教學方面
隨著社會的發展，中職美術職業傳統美術教育理念，計劃性、終結性、專一性教育理念亟須進一步完善改進，美術教師的教育思想、理念、教學方法必須做到與時俱進，不斷學習創新。那種單一的讓學生看著學、模仿著老師來畫的教學方法需要融入一些更加鮮活、多樣的模式。有的教師也比較傾向于向學生灌輸較多的理論知識，而忽視給學生更多動手實踐的機會，使原來就懶于動手動腦的學生更加懶于思考和實踐。教師對美術作業的要求或是評價標準不明確、不具體，“感覺還行”“感覺不好”等這樣一些含糊的教學評價語言使學生即使遇到了問題也不能有針對性地進行改進和完善。
同時，中職學校教育教學理念的陳舊還體現在傳統的教學模式上，目前大多數職業學校的美術專業長期以來開設的是純繪畫和傳統藝術設計專業課程內容，沿襲著專業美術學院的純藝術繪畫形式的教學模式。在實踐教學這一環節比較薄弱，這種不能及時與社會需求及發展變化相結合的教學模式需要進行改進和創新。
二、解決對策
1.要積極培養學生的學習興趣，不斷增強學生的審美意識
我們要豐富教學方法和手段，根據學生的學習特點和喜好從不同層面引導學生進行美術學習，激發學生的學習積極性，培養學生的學習興趣。而不能像以往一樣，把學生當成接受知識的機器，進行強制學習或機械灌輸。我們可以將美術與實際生活聯系起來，將生活中的一些事物與美術學習、欣賞融合在一起，讓學生真切感受到美術學習的實用價值和樂趣所在。帶領學生欣賞繪畫、裝飾物的動手制作、設計、創作活動等，使學生掌握和了解生活中的美術，在學習中就能以理論帶動實踐，以實踐促進理論。同時，教師還可以在摸清學生的知識與能力水平的基礎上，不拘一格地采取多種教學手段輔助教學，以提高美術課程的吸引力和學生的興趣。
2.明確定位，轉變思想觀念
職業美術教學，一方面要為社會培養初級的專業化的美術技工，另一方面又要為高等藝術院校輸送后備人才。它還要拓展到美術的普遍原理、規律、法則等方面，對學生進行學科知識體系的初步教育。職業美術教學無疑承擔著職業教育與學科基礎知識教育的雙重任務，因此，我們應立足學科本位，明確培養目標。同時，學?？梢远嚅_展一些與美術相關的課余活動，如校內美術作品畫展，進一步提升學生的榮譽感；或是開展課外美術興趣班，就畫畫技能等進行強化學習；組織學生進行野外寫生，激發學生靈感，開拓學生視野。
3.教學與評價方式多樣化，提升課堂效率和學生的美術水平
我們在教學過程中，教師根據教學內容的不同對教材進行整合，有效利用教學時間，豐富教學手段，不斷提高教學效率。同時，教師的教學語言不僅要專業，同時也需要靈活變化，專業是使學習更深入、更清晰，靈活是使學習更生動、更豐富。對學生美術作品的評價也要采用靈活多樣的方法：如打分評價法、投票評價法、比較評價法等等，在評價中發現學生學習中的優勢和不足，并通過學生間的作品對比，幫助學生找到差距，認識到不足，以促使學生進一步成長。
參考文獻：
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第三篇:中職師范美術教育構想
摘要：中職師范美術教育，應面對現實，了解學情，找準培養目標，提高教學的實效性。畢業生應具有較扎實的專業理論和基本技能，掌握教學設計、評價和反思，有相當的形象思維能力和創新能力。教師必須精選課程，運用科學的教法，努力提高教學質量，為畢業生今后所從事的小學美術教育工作打下良好的基礎。
關鍵詞：目標技能；課程設計；專業技能
眾所周知，隨著世紀之交的教育格局調整，中師教育從輝煌逐步走向彷徨，美術教育也日益邊緣化。無論是生源、教學目標，還是教材及培養模式，都產生了巨大的變化。而五年制中職師范生相當一部分畢業后，都將走上特崗教師或各級小學、幼兒園的美術教育工作崗位，所以，有必要對這個課題進行研究。
一、培養目標
本專業要求學生熱愛教育事業，具有良好的思想品德、社會公德和教師職業道德以及求實創新精神，能為人師表；具有較為扎實系統的學科專業基礎理論和基本技能，可勝任小學美術和藝術課程教學；能承擔美術活動課教學，組織豐富多彩的藝術活動，并具有自我完善和自我發展的能力。
本專業還要求學生具有良好的教師心理素質，身心健康，富有愛心、耐心和信心。情感豐富，有一定的形象思維能力和創新能力，能不斷提高自身的綜合素質。
二、課程計劃
本專業的主干學科是哲學原理、心理學、教育學、教師口語、語文、英語、音樂、素描、色彩、設計基礎、書法、電腦美術設計、教學課件設計與制作、中國寫意畫、中國工筆畫、兒童畫創作、簡筆畫、小學美術教學法、藝術概論、中外美術簡史等。
在上述課程中，應體現出專業特色，融入小學美術教育的元素。應圍繞小學教育教學的實際需要來合理、科學地安排教學內容，充分體現出應用型人才的特點。其中，專業基礎課、兒童畫創作、簡筆畫、教學課件設計與制作、手工制作、小學美術教學法等課程能突出專業特色，在教學中應當著重研究、落實并見成效。
由于生源的變化，五年制師范生既不同于高校擴招前的三年制師范生，又不同于現階段師范院校的美術學科的學生。他（她）們的文化課起點普遍較低，分數線一般每年都在中考成績的300分左右。美術專業課水平多數學生基本從零開始。所以首先要了解學生，從內心里接納學生，千方百計地培養他們的學習興趣。美術專業一年級的課程為素描幾何形體、簡筆畫和美術基礎知識，使他們初步懂得造型的方法和繪畫的樂趣。萬事開頭難，老師應精選教材，研究教法，注重教學的實效性。素描以抓住結構、比例為主，簡筆畫重在用線，感悟線條的美感。二年級學習素描靜物，色彩及簡筆動物、人物，中國美術鑒賞常識等，注重造型能力的螺旋式上升。三年級學習石膏人像、白描花卉、圖案的制作、色彩靜物及外國美術鑒賞常識等。四年級主修素描人像、工筆鳥類、平面設計、色彩風景及藝術概論等。五年級主要學習油畫、美術課件的制作、工筆人物、兒童畫及小學美術教育理論、教學法等。
三、專業技能
1.能欣賞，會鑒別
著名畫家潘天壽說：“學藝之道，首在鑒別。”學美術首先要眼高，懂得造型的規律和美學辯證法，將美術學習提高到文化的高度。運用古今中外優秀美術作品，引導學生理解欣賞什么是和諧、優美、意境、神韻等。在繪畫實踐中明了比例、結構、色彩、調子的高下之別。如欣賞達・芬奇的《蒙娜麗莎》，充滿著神秘莫測和人文主義的光輝。而米開朗基羅的雕塑給人一種力量之美，大氣磅礴，充滿生機和活力。欣賞印象派莫奈的《日出―印象》，可體會到畫家筆底涌動的色彩，表現大自然光色奇妙的變化。面對齊白石透明的河蝦、徐悲鴻奔騰的駿馬，形神兼備，妙在似與不似之間。
2.能寫美術字，會畫簡筆畫
在當今讀圖和鍵盤時代，漢字的書寫功能正在以驚人的速度退化。去年央視科教頻道的“全國漢字書寫大賽”引起了全社會廣泛的關注。美術字將漢字和美術結合起來，具有很強的實用性和技巧性，是未來小學美術教師的基本技能，要求學生人人會寫，且有相當的書寫水平。實際上，寫美術字要比寫毛筆字容易。只要有一定的素描功底，寫好美術字就不是十分困難，但要寫出相當高的水平卻另當別論。簡筆畫造型較簡，容易入門，學生較感興趣。學好簡筆畫能為今后的兒童畫輔導打下基礎。簡筆畫重在用線，要求學生畫出均勻、有力、流暢的線，結合有趣的形象，畫得既快又生動。
3.能出黑板報，會設計制作
黑板報是校園文化的重要組成部分。能編排黑板報是師范美術專業學生必備的基本功。它涉及構圖、文章內容、書寫、圖案、美術字及色彩等綜合知識技能。且能培養學生的團結協作精神和集體榮譽感。指導學生編排校園生活題材和青年成長題材的黑板報，要求內容健康，主題突出統一，版面美觀，有利于提高學生的整體文化素質。設計制作可培養學生的動手能力。如制作一個小動物、一個人物、一個建筑物，可培養學生的創新思維能力和耐心細致的工作能力，力戒浮躁和馬虎。設計制作可結合學生的生活實際，選材以廉價、易得和環保為宜。鼓勵學生大膽創造，變廢為寶。
4.能教學設計，會評價反思
學會教學設計，又稱會寫教案，是畢業生參加招聘考試的需要，也是教師未來從業的需要。首先必須告訴學生教案的結構。如：教材分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教時及教學過程等。教學目標應包括三維目標：知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀。每節課應有一個重、難點，有時重難點是重合的。教學過程是教案的主要部分?？汕蟹譃閷?、活動（老師和學生）、評價、小結、反思等幾個部分。導入應新穎，可多樣化。而活動部分又是重點，有老師的教，又有學生的學，相輔相成，融為一體。
三維目標中的情感態度和價值觀，初學寫教案者不易把握，要對所教的課程內容進行挖掘，才能抓住關鍵。如教小學生畫樹、花、魚等動植物，可進行關愛自然及環保教育的滲透，又如教《我的媽媽》《今天我值日》等美術課，可進行親情關愛和熱愛勞動的教育。
評價即對學生的作業、作品進行評述和鑒別。以鼓勵為主，但要真誠，實事求是。既不要全盤否定，也不要盲目吹捧，應恰到好處。評價的方式可多樣化，如師評、生評、學生互評等。
反思即教師或執教者對所授課的得與失進行的自我小結。一節課有成功的亮點，也有不足的敗筆，可理解為自我評價的一種方式。一般而言，一個人的教學水平越高，其反思和小結的水平就越高。這正如高考生的自我估分，成績越好的考生，估分越準確。
教學設計可先仿寫，再由學生設計，循序漸進。盡量寫他們熟悉的課題。如《美麗的大森林》《海底世界》《大公雞》等。
教育格局的調整和社會的發展，決定了中師美術教育改革任重而道遠。我們仍在路上，向著既定的目標奮力前行！
參考文獻：
丁永生.從“人文”視角淺談中職美術教學的構想.學苑教育，2011（14）.
第四篇:探討適應未來的中職美術教育
摘要：隨著教育事業的不斷發展，越來越多的人們開始融入、適應現代都市生活，越來越要求人們具有美術知識背景，中職院校在教育方面也迎來了自己的發展革新，針對中職院校的相關現狀，適應新時期的就業形勢，教師應該具體情況具體分析，對于每一個中職院校都應該制訂出適合自己本學校的相關策略，進而優化中職院校學生的教學策略，讓學生在美術方面有一個更好的發展空間，在塑造自己美術涵養的同時，更加完善自己綜合素質的培養。
關鍵詞：市場創新能力心理
在當代職業學校教育中，職業學校中的美術教育必須與職業學校實際情況、與職業學校學生特點相互結合進行精心的設計，在教學中要求創新、求實效、求特色，培養職校學生健康的、積極向上的審美心理以及美術知識和技能等方面，促進學生的個性發展，幫助學生樹立自信、恢復自尊，讓每一個學生都能在美術學習過程中體驗到成功的喜悅，使學生能樹立良好正確的審美觀，在具有立業、創業能力的同時也能適應未來社會的需求，成為對社會的有用之才。那么，未來職業學校教育中的美術教育應要如何去正確地把握呢？就此，我想談談幾點想法：
一、適應市場的需求，確定人才培養目標
美術專業是藝術與技術結合緊密的專業，以市場為導向，該專業以從事藝術設計的實用型人才為培養目標，為各相應行業培養設計師和設計制作人員?？蓮V泛應用于建筑室內外裝飾、廣告專業、印刷業及各種商業宣傳、社會宣傳以及部分互聯網與影視行業的專業需要。學生應首先具有一定文化知識，以適應企業現代特性，并為將來接受繼續教育打下基礎。其次掌握專業技能，具有較高藝術修養和創新意識，能熟練運用電腦進行藝術設計，并達到相關行業中級技工以上的技能要求，同時做到一專多能。然后具備較強的崗位適應能力，以適應市場經濟條件下企業發展或轉產對職工的要求。
二、職業學校美術教學要緊跟時代的步伐，教學中不斷地創新，以此激發學生學習美術的興趣
社會總在不斷地發展進步著，用新的教學理念指導課堂教學，根據本校學生對于美術的學習興趣特點和認知規律，充分發揮學生的主體性，努力激發學生學習的積極性，將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，讓學生在實際的生活中就能領悟到美術的獨特價值。爭取為學生創造一個輕松愉快、有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，讓學生能學會學習，讓他們能夠感到學習美術沒有負擔，而成為了一種享受，一種娛樂。對于一些學習美術興趣不大的學生，可先從學校里的環境布置、廣告宣傳到出黑板報、班級小報等方面的美化工作入手。
三、多重性的能力培養
中等職業教育培養人才的目標是要求我們的學生從基礎知識、基本技能，專業知識運用、綜合技能操作，合作、溝通、心理等職業素質才能在市場人才爭奪中得到企業認可，都應該和市場需求接軌。為了實現這一目的，我們除了鞏固理論知識，進行基礎知識、基本技能的培養外，著重在學生的動手操作技能上下大力氣，培養學生實踐能力和創新意識，利用班級作業展示大賽、各種大型活動場景布置以及書畫作品制作大賽等活動，培養學生的綜合專業知識運用和綜合技能操作。此外，為了加強學生的全面職業素質培養，注意對學生團隊合作精神與交流能力的培養、職業道德和職業心理素質的培養。邀請專家和已畢業學生作為兼職教師，介紹廣告設計，室內裝飾崗位職業道德和操作規范，對學生進行職業道德教育和職業素養培訓。
四、加強對畢業生的就業心理教育
學校教育是心理健康教育的主戰場。因此，中職學校首先應從職教的特點出發，應從中職生特點出發，加強心理健康教育模式研究，構建“以課堂教學為主，課外教育指導為輔”的心理健康教育運行機制，形成教育與指導、咨詢與自助緊密結合的心理健康教育網絡體系。其次，中職學校應積極開展中職生健康擇業心理教育和心理咨詢活動，幫助中職生客觀認識自己，做到正視現實、敢于競爭、放眼未來。做好擇業心理準備，特別是受挫折的心理準備，以及求職自薦、面試、考試、洽談等擇業環節中的心理準備。促進中職生的身心健康發展。有條件的學?？筛鶕睦韺W的理論對中職生進行與擇業活動有關的心理測量、社會適應性測量，幫助中職生更客觀地認識自己。
美術是素質教育之翼。美術課程改革是推動美術教學改革的原動力，在素質教育的今天，只有遵循美術教學規律，才能實現素質教育的目標。而進行素質教育是一項宏偉的工程，提高職專生的綜合素質它不是一蹴而就、一朝一夕就能完成的，而是要在長期的教學過程中潛移默化地實現。美術教育的根本目的是培養人，人是主體，美術教育并沒有固定的模式，更沒有一成不變的經驗，只要我們每位教師在實際工作中，從提高學生美術素質、發展學生的能力出發，找到適合學生發展的道路和方法，相信在不久的將來美術教學的前景必將會更加燦爛輝煌。
參考文獻
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