前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的數字媒體藝術融入美術教學策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：隨著信息技術的發展，數字媒體藝術應用于社會各個領域，數字媒體藝術不僅改變了人們的生活，也改變了教育環境，使得教育教學變得更加高效，美術課堂更精彩、更生動，更具有感染力。作為傳統教學模式的補充，數字媒體藝術不僅增大了教學容量，而且拓寬了學生的藝術視野，拓展了美術教育內容，啟發了學生思維。使教育教學更能夠緊扣時代的脈搏，為教育教學領域的拓寬提供了強有力的技術支撐，為美術課堂注入了新的活力。
關鍵詞：數字媒體藝術；高中美術教育；探索
一、數字媒體藝術應用在高中美術教育的意義
在大力發展素質教育的今天，高中美術教學在教育教學中的地位日益凸顯。紹興市教育思想的影響，傳統高中美術教學方式單一，教學手段陳舊，在教學過程中老師為考試而教，課程內容設置也更多地偏重于考試內容，以傳統繪畫、工藝、欣賞為主，不僅內容枯燥，脫離社會實際，也不利于學生審美素養的提升，難以激發學生學習興趣。素質教育背景下，高中美術教學逐步改變以“教”為主的教學模式，以學生為主體，教學內容更加貼近學生生活，逐步向激發學生潛力的“學”為主教學轉變。人民美術出版社《高中美術課本》對美術教學進行了改革，并開設數字媒體藝術課程，開始進行一次全新的嘗試。數字媒體藝術在美術課本中的應用，不再單純地傳授教學內容，采用數字繪畫、攝影、動畫、設計的方法，而是將數字媒體藝術與時代審美理念相結合，美術與各學科之間相結合。因此，數字媒體藝術在中學美術課堂應用，讓教學方式更形象、更生動，不僅給高中美術教學提供了機遇，教學內容也更加符合當代審美情趣，能更好地適應美術教育發展需求。
二、高中美術教育融入數字媒體藝術的基礎
數字化時代背景下，高中美術教育融入數字媒體藝術，無論是外部客觀條件，還是學生內在藝術素養都已經成熟。與初中生相比較，高中生藝術教育程度已比較高，因此，在高中美術教學中應用復雜的數字媒體藝術，深層次的數字媒體藝術更有利于拓寬學生們的藝術視野，激發學生對美術的學習興趣，在提高教學質量的基礎上，提高學生的藝術素養。另外，高中時代的學生藝術基礎也比較牢固，擁有一定的藝術基礎，所以，通過龐大的信息庫與藝術庫，學生可以更直觀地體驗藝術的美感。數字化時代背景下，信息化處理技術可以建立龐大的藝術數據庫，學生通過互聯網就可以獲得更多的藝術數據信息，同時，龐大的藝術數據庫，可以滿足高中美術教學對于藝術作品需求量。所以，高中美術教育融入數字媒體藝術，外部環境以及學生的內在素養都已經成熟，為數字化時代背景下高中美術教育教學水平的提升奠定了基礎。
三、數字媒體藝術融入美術教學策略
1．利用數字媒體藝術解析知識點，激發學生學習興趣
在高中美術教學中，利用數字媒體藝術解析教學知識點，更有利于拓寬學生的視野，促進學生對知識的理解和認識。在數字化背景下，教師可以利用數字媒體藝術，將眾多藝術作品展示給學生，利用數字媒體藝術解析知識點，激發學生的學習興趣。在高中美術教學中，傳統教學模式，教師主要是利用一些圖片，引導學生進行美術作品賞析，所能借助的教學手段較少。然而，單憑教材中呈現的圖片，讓學生更好地鑒賞美術作品，學生的興趣很難被激發。而利用數字媒體藝術解析，以幻燈方式呈現藝術作品，可以讓學生獲得直觀的感知。因此，數字媒體藝術融入美術教學，更有利于激發學生美術學習興趣。數字媒體藝術融入高中美術教學，素材的選擇非常關鍵，所選擇的美術素材，應充分考慮學生的興趣。例如引導學生欣賞《清明上河圖》和《寫生珍禽圖》，我們不僅可以利用數字媒體藝術展示這兩幅圖，還要通過小故事引導學生欣賞。在課堂教學前，教師可以引導學生利用網絡資源尋找兩幅圖相關的歷史故事，課前充分分析教材編排意圖，以便于素材的選擇，能夠激發學生興趣，適應學生的審美需求。在高中美術教學中，教師引入教學素材，也可以先通過引入話題的形式激發學生的興趣。在欣賞《鵪鶉圖》過程中，可以引出《鵪鶉圖》朱耷的故事。利用數字媒體藝術解析知識點，課堂教學要注重以學生為主體，讓學生成為課堂教學的主人。這樣，更有利于營造良好的課堂教學氣氛，激發學生的學習興趣，提高學生的審美能力。
2．創設直觀的教學情境，以增強學生藝術審美能力
在高中美術教學中，傳統教學模式難以達到課堂外的延伸，數字媒體藝術融入高中美術教學，可以有效地將教學內容向課外延伸，創設直觀情境，讓學生欣賞更多的藝術作品。美術是一門視覺藝術，培養學生藝術審美體驗，首先，要通過數字媒體藝術使學生獲得更直觀的感知。對學習對象有直觀的感知，更有利于營造濃郁的課堂教學氛圍，創設直觀教學情境，將學生帶入作品意境，促進學生更深刻的感知藝術作品。在以往的美術課堂教學中，要增強學生對藝術作品的直觀感知，教師只能借助語言方式。利用數字媒體藝術是直觀情境，各種圖片、視頻、聲音等能夠更好地展現藝術素材，以增強學生藝術審美能力。例如：在高中美術教學中，講述較為抽象的作品《百老匯的爵士樂》，就可以利用數字媒體藝術播放爵士樂，展示紐約百老匯夜景的照片，把學生置于情境中，利用數字媒體藝術創設直觀情境，讓學生在直觀感知的基礎上，對作品有更深刻的理解。在高中美術教學中，為了讓學生對自然美與藝術美的關系有一個更深刻的理解，筆者利用數字媒體藝術展示《歐米艾爾》，同時，在欣賞《歐米艾爾》過程中，還向學生展示了一些表現自然美的圖片，利用二者的對比，讓學生切身感覺何為自然美，何為藝術美。
3．開發學生的動畫設計能力，搭建學生交流藝術的平臺
在高中美術教學中，利用數字傳媒藝術，不僅可以開發學生的動畫設計能力，還可以搭建學生交流藝術的平臺，有效培養學生藝術素養。高中美術教學動畫設計與制作是一項重要內容。因此在高中美術教學中，我們要充分發揮主流媒體藝術優勢，以學生的藝術構想為基礎，開發學生的動畫設計能力。利用數字傳媒技術，學生不僅可以更加直觀地借鑒相關畫作，還可以積極參與到藝術創作中，主動開發自身的創造性思維，發掘自身的藝術潛力，利用藝術寶庫璀璨的藝術作品，激發藝術靈感，升華自身的藝術素養，開發學生的動畫設計能力，有效提升自身藝術創造力。數字媒體藝術的信息庫與藝術庫，不僅可以拓展學生的視野，作為一種新型的教學工具，還可以搭建學生交流藝術的平臺，學生不僅可以從中學習平面設計及繪畫創作技巧，還可以利用數字媒體藝術展示自己的作品，講解畫作的創作靈感。結合數字媒體藝術介紹自己的創作靈感，搭建學生交流藝術的平臺，更有利于培養學生藝術創造能力，在交流中提升學生藝術修養。
四、結語
在素質教育的今天，數字媒體藝術作為一股新生力量，在教育教學中應用越來越廣泛，數字化時代背景下高中美術教育也要跟上時代的發展步伐，應用全新的教育理念，豐富多彩的影像視聽技術，讓教學方式更符合當代審美情趣。以數字媒體藝術手段引導學生學習，結合美術課程特點開展教學，更有利于滿足素質教育的全面要求。
參考文獻：
［1］陳剛．試論現代信息技術在高中美術教學中的運用［J］．美術教育研究，2017（7）．
［2］羅永鋼．基于新課程改革研究高中美術教學中的問題與策略［J］．美術教育研究，2017（4）．
［3］張曉萌．現代信息技術在高中美術教學中的應用研究［J］．黑龍江科學，2017（13）．
［4］王梓璇，李英梅．數字化時代背景下當代美術教育探究［J］．美術教育研究，2016（5）.
作者:鄭寶平 單位:福建泉州市泉港區惠華中學
