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摘要：為了提升高中歷史教學的有效性，文章以人民版高中歷史必修二“民國時期民族工業的曲折發展”為例，進行了四個方面的論述，包括設定教學目標，提高目標意識、運用典型個例，設計教學主線、轉變教學模式，體現學生主體地位、運用現代信息技術，搭建有效教學平臺。
關鍵詞：高中歷史；有效教學；教學平臺
何為教學的有效性，各種表述大同小異。筆者比較傾向于吳洪華的觀點：“歷史課堂教學有效性就是在新課程理念下，在教學過程中，教師通過精心準備教學內容，及時采用多樣的教學方法，最大限度地調動學生參與課堂教學，積極參與師生互動，從而讓每一位學生都能在獲得歷史知識的同時形成歷史能力，培養高尚的情操，做到可持續發展，將教學效益最大化。”[1]筆者以人民版高中歷史必修二“民國時期民族工業的曲折發展”為例，進行初步探討。
一、設定教學目標，提高目標意識
現代課程理論之父泰勒指出，教育目標是選擇教學材料、勾勒教學內容、形成教學步驟及準備測驗和考試的標準[2]。歷史學科教學目標的確定和優化是有效教學的前提，是生成高效課堂的第一步。歷史學科的學習既要注重教師對歷史知識的講授，更要注重學生歷史思維能力的提高和情感態度的培養。
二、運用典型個例，設計教學主線
基于教學目標，教師要理清思路，設計教學主線。教學主線貫穿教學始末，教師圍繞教學主線組織教學能使教學流程更順暢，也能更好地幫助學生將零散的知識點清晰主動地把握到位，實現有效教學。針對“民國時期民族工業的曲折發展”一課，教師應該采用典型事例突出主線，選取榮氏企業對公益事業的投入為主線，從時間跨度上涵蓋了中國民族資本主義曲折發展的幾個階段，貫穿教材內容的始終。此外，榮氏企業在當時特定的歷史時期有一定的影響力，具有代表性和典型性。榮氏企業公益事業的投入折射企業發展情況，以此不僅能見證民族資本主義的發展歷程，更能很好地實現情感態度方面的教學目標。教師新課導入時，通過展示江南大學校門和?；盏膱D片，以及榮氏三代對江南大學捐資情況的文字材料,使學生體會榮氏家族熱心奉獻社會公益事業的精神。學生可以從榮氏家族對公益事業的投入了解榮氏企業的興衰，從中體會民族資本主義發展的曲折歷程。教師在挖掘教材的基礎上，通過多媒體展示各個階段企業的投入情況，引導學生探究，分析相應階段發展或受阻的原因，使學生更好地把握和理解中國民族資本主義的曲折發展歷程。圍繞教學主線推進教學環節，教師在課程結束時，展示榮氏企業各個歷史時期公益投入柱狀圖使學生再次直觀地感受企業的興衰歷程，讓學生感悟民族企業家艱難進取、熱心公益、回饋社會的精神，潛移默化地傳遞了社會責任感。教師將典型個案與教材內容緊密結合，為學生搭建學習之橋，提高教學有效性，最終達到新課標要求的教學目標。
三、轉變教學模式，體現學生主體地位
在以學生發展為本的新課程理念下，有效教學必須是尊重學生需要，關注學生發展的教學。這就要求要以學生為根本，提倡自主、合作、探究的學習方法。教師通過多媒體創設情境，采用問題探究法，改變傳統教師單向灌輸知識，學生被動接受學習的教學模式，使其變成大膽提問、主動參與、自主學習、合作探究的新型教學模式。“民國時期民族工業的曲折發展”一課的教學重點是民國初期的興辦實業潮,教師精講細析，通過展示榮氏企業的公益活動讓學生感知公益投入與企業發展的密切關系，強化學生對民國初期民族企業發展的認識。教師適時設計問題，在用足教材資源的基礎上，通過多媒體為學生提供相關史料鋪墊,引導學生主動探索，加深理解。民族工業在解放戰爭時期陷入困境的原因分析采用學生自主探究的方法，學生自由討論，提煉概括，教師點評小結，簡化處理，既為學生掌握重點知識內容爭取時間，更凸顯了學生主體地位。
四、運用現代信息技術，搭建有效教學平臺
教學過程中充分利用現代信息技術媒介是實現有效教學的重要手段。教師利用現代信息技術回放歷史，讓歷史變得鮮活，激發學生學習興趣，提高歷史課堂的有效性。教師導入新課時，利用多媒體展示圖片和文字資料，創設情境，為學生提供感性的歷史畫面，縮小歷史與現實的距離感。新課開展過程中，教師通過多媒體展示不同時期榮氏企業的公益投入情況，突出案例，梳理主線。并借用影視剪輯再現歷史，挖掘重點?？傊?，教師應該秉承新課程的基本理念、認真研讀教材、整合教學資源、優化教學目標、設計教學主線、轉變教學模式，采用多種教學方法，運用現代信息技術。立足課堂，著眼學生發展需要，才能切實提高歷史教學的有效性，實現高效教學，豐富歷史課堂。
參考文獻：
[1]巴班斯基.教學過程最優化[M].北京:人民教育出版社,2007.
[2]李炳芹.高中歷史課堂有效性教學研究[D].濟南:山東師范大學,2012.
作者:劉秋英 單位:南平市高級中學