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摘要：小學科學是一門綜合性的學科，包含自然、物理、化學等各方面的知識內容，學好小學科學不僅可以為之后的學習奠定良好的基礎，還能培養學生的學科素養，提高思維能力。然而，在小學科學教學中一味的使用單一的教學方法會使學生逐漸失去學習的興趣，因此在信息技術快速發展的背景下，將信息技術應用于課堂教學中可以有效改變傳統的教學模式，更好地激發學生的學習興趣，提升學生的自主學習能力，使學生能夠利用信息技術進行自主探究，不斷提高課堂教學的有效性。本文主要是從轉變教學觀念、豐富教學內容、創新教學方法、加強教學實踐等幾個方面來探究信息技術在小學科學教學中的應用策略。
關鍵詞：小學科學;信息技術;科學教學
信息技術在小學科學教學中的應用主要是通過文字、聲音、圖像、音頻等形式將教學內容直觀形象的呈現給學生，使知識點由抽象轉變為形象，使學生更深刻的理解并掌握小學科學教學內容，并且結合網絡資源還可以開拓學生的視野，通過信息技術創設的不同教學情境更好地激發學生的學習興趣。所以，在小學科學教學中應用信息技術就需要老師加強對信息技術的重視，能夠充分發揮多媒體等設備的作用，能夠有效的應用于教學的各個環節，進而提高課堂教學的有效性。
一、轉變教學觀念，利用信息技術突破重難點
隨著素質教育的實施和信息技術的快速發展，在不同階段的教學過程中都要樹立新的教學理念，靈活運用多種教學方法。首先是轉變傳統的教學觀念，不再是老師運用單一的教學方法進行灌輸式的講授，而是要引導學生進行自主探究，突出學生的主體地位。老師要結合學生的實際學習情況制定教學設計，明確教學重難點，運用信息技術等現代化的教學設備進行重點突破，使學生由被動學習轉變為主動探究。其次是構建和諧的師生關系，學生是小學科學教學中的主體，老師發揮著主導作用，老師要多給予學生肯定和鼓勵，轉變師生角色，發揮信息技術在教學中的作用，營造良好的教學氛圍。
二、豐富課堂內容，利用信息技術開發教學資源
在小學科學教學中應用信息技術可以開發利用多種教學資源，對教學內容進行拓展，更好地豐富教學內容。首先，在小學科學教學中，一些現實生活中的現象、實物不能拿到課堂上為學生進行展示，通過描述無法使學生直觀的感受到，而對于小學生而言主要是以形象思維為主，抽象思維能力相對不強，所以利用信息技術可以將一些教學資源、教學工具呈現給學生，化抽象為形象，提高學習效率。其次，信息技術的應用可以使小學科學教學內容更加豐富，不再僅僅局限于教材上的內容，而是可以將更多相關類似的知識一起進行類比、拓展，這樣就使課堂教學的內容更加豐富，學生的知識面更為廣泛。
三、創新教學方法，利用信息技術激發學習興趣
在小學科學教學中如果使用單一的教學方法會使得學生感到教學的枯燥，進而失去學習的興趣，所以在教學中應用信息技術可以使教學方法不斷創新，更好地吸引學生的課堂注意力，調動他們的學習積極性。而教學方法的創新可以是利用信息技術創設教學情境，使學生在不同的情境中掌握教學內容，還可以是利用信息技術進行合作學習，根據給予的主題進行小組討論，相互交流思想，取長補短。這樣在信息技術的引導下可以更好地激發學生的學習興趣。例如，在學習“生活中的靜電現象”時，我會利用信息技術多媒體為學生呈現梳子摩擦后能吸起紙屑的現象，使學生直觀感受到什么是靜電現象，然后，引導學生聯系生活實際思考現實生活中還有哪些靜電現象，這時學生會想到衣服產生靜電會貼到身上等等，接著，我會從這些現象出發，帶領學生探究靜電產生的原理，使學生掌握有關靜電的知識點。
四、加強教學實踐，利用信息技術拓展學生思維
信息技術在小學科學中的應用并不僅僅局限于課堂教學中，還可以在教學實踐中利用信息技術來不斷拓展學生的思維。在小學科學課堂教學結束之后，老師會根據本節課的學習進度設置一定的教學實踐由學生自主完成，這時學生就可以通過信息技術查閱相關資料進行教學實踐，還可以在課下利用信息技術鞏固課堂所學知識，強化學習效果，進一步完善學生的知識體系。所以，利用信息技術有利于加強學生的自主學習能力，使他們緊跟科學技術的步伐，樹立終身學習的思想。例如，在學習完“種植我們的植物”后，學生對于種子的結構、如何種植植物有了一個整體的把握，這時我會在教學實踐環節讓學生課下種植屬于自己的植物，對于自己不明白的內容可以通過信息技術進行查閱，這樣在種植植物的過程中學生不僅鞏固了知識，拓展了思維，還培養了學生的愛心，提高了他們的學科素養?？傊?，在小學科學教學中應用信息技術不僅有利于營造良好的教學氛圍，保證課堂教學的順利開展，實現教學目標，還能夠充分發揮學生的主觀能動性，拓展思維，提高自主學習能力，促進學生的全面發展。
參考文獻：
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作者:熊永奇 單位:四川省宜賓市珙縣米市街小學校
