前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中物理課堂教學中的創新方法，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】高中物理課程的教學與學習至關重要，對學生以后進一步學習都有著深遠的影響。如何能在課堂教學過程中通過模式創新與實踐改善教學效率不高、學生理解水平低下等問題，就成了高中物理課堂教學要研究解決的問題了。結合實際教學經驗，提出一些物理教學方面的創新模式，改變思路，創新教學方案，希望能培養學生的物理思維，推動物理教學的發展。
【關鍵詞】高中物理;創新教學;教學活動;創新;提問練習
創新教學已經成了各科教學中不斷摸索、研究，不斷被運用的一種教學方法，它一改過去一講到底、滿堂灌輸，學生被動接授的教學模式，用積極的方法和態度，促進教與學的完美結合和共同進步，使教學不再枯燥、單一，而是顯得靈活多變，又易于讓學生接受、理解。同時，這種創新式的教學方法，讓深奧、抽象的物理知識也變得更加簡單、直觀，讓學生對所學知識也能靈活掌握、運用，達到舉一反三，活學活用，融會貫通的學習效率。因此，在新課程物理教學的改革下，老師要根據課標要求，運用靈活多樣的方式方法，使課堂教學新穎、靈活，也使學生的創新思維得到有效的培養。為了這個追求和目標，筆者總結了以下幾點關于高中物理課堂創新教學的方法。
一、設計教學活動，促進物理教學
雖然高中生相比初中生來說已經成熟了很多，有了自己的認知能力和思考能力、自控能力，但他們畢竟是還是孩子，所以老師在活動的設計中，還是要考慮到他們的天性和學習特點，根據教學內容的需要，設計有趣的教學活動，吸引學生的注意力，讓學生聚精會神地投入到學習中，并通過畫龍點睛的知識線索，增強學生理解，讓學生在學習活動中提高自己在物理學習中解決題的能力。作為高中物理老師，也只有在高中物理教學中結合學生的學習需要，采用這些策略、方法，才能在創新的基礎上，提高課堂教學效率，提高學生的物理學習成績。
二、課堂管理方式的創新，形成差異化教學
課堂教學中，有效管理是保證課堂教學質量關鍵，但是課堂管理一直是很多老師忽略的問題，不少老師認為只要有優秀的教學思想，清晰明了的講解，就能保證課堂的教學效果。殊不知，高中生正值青春期，他們在課堂的實際教學過程中很可能出現這樣那樣，注意力不集中的情況，如果班級內超過一定數量的學生出現注意力不集中的現象，就會影響到其他同學，就可能造成課堂教學秩序和氛圍的混亂。所以，老師應該在講解物理知識的過程中時刻注意課堂管理的效果。另一方面，學生作為個體存在都有其存在的唯一性，都是富有朝氣、活力的學生。有些物理老師為了保證課堂上的教學效率，就會將學生當成整齊劃一學習機器。認為在課堂教學過程中可以利用一套模式教會所有的人，學生在這樣的學習過程中被當成了沒有朝氣的知識容器，失去了主觀能動性與積極參與性。事實證明，強制性的統一教學方式方法也使得很多學生開始認為物理知識是抽象、枯燥、難以理解的。因此，老師在保證課堂教學紀律的前提下，應該把學生的差異化管理融入課堂管理過程，事先了解學生的學習基礎、教育背景等，根據學生的反饋把握課堂的教學節奏，促進課堂教學。
三、設計有效的課堂提問、練習，推動學生進步
在高中物理教學中老不能忽視課堂提問的促進作用，因為有效的提問可以激發高中生的求知欲和探索欲，還會調節課堂枯燥的氛圍，促進新舊知識有效銜接。物理課堂練習也是物理教學中的重要環節，老師通過設計課堂練習，能夠讓學生鞏固基礎知識，發散學生的思維，使高中生進行發展性的學習。比如，在講解《圓周運動》一節，在給出“離心運動”時，高中生可能會覺得很陌生，不能及時理解什么是離心運動，這時老師可以運用一些生活中的小例子來引導學生的學習思路。“請問同學們，你們家里使用的洗衣機是根據什么原理達到衣服、脫水的效果呢？”學生可能會給出很多種答案，但是肯定會有學生提到離心運動。然后，老師再向學生講解洗衣脫水中蘊含的物理知識，幫助學生理解離心運動的含義。當然，老師還可以針對不同水平的學生設計一些難易程度不同的課堂練習，讓學生在課堂上進行作答，老師根據學生作答的情況進行有針對性的輔導，尤其是加強對后進生的輔導，從而達到提高課堂教學效率，實現共同進步的目的?？傊跁r代快速發展的今天，老師一定要轉變教學觀念，大膽走出傳統、固有的教學模式，用自己獨特的、個性的教學方法，結合自己豐富的物理知識和幽默的教學語言，在新課程標準的要求下，在高中物理教學中引導學生自主學習、探究學習，從而達到我們創新教學的根本目標，提高學生創新學習的能力。
參考文獻：
［1］張惠愛．試論高中物理力學知識的生活化教學［J］．現代閱讀，2013，（02）：258．
［2］陳日明．淺談新課程理念下如何構建物理高效課堂［J］．教育教學論壇，2012，（23）.
作者:王艷 單位:甘肅省皋蘭縣第一中學