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摘要：中職計算機教學是時展的需要，對中職學生成長成才具有重要作用，只有提高中職計算機課堂教學效率，才能提高中職學生的計算機素養。中職計算機教師在教學中應做到以下幾點：樹立正確的教學理念，豐富課堂內容；激發學生的學習信心，培養學習意識；引入科學的教學模式，保證課堂質量。
關鍵詞：中職；計算機專業；教學效率；計算機素養
當今社會是一個網絡社會，無論什么職業或者工作崗位都離不開計算機網絡，可見計算機素養的重要性。中職計算機教學是時展的需要，對中職學生成長成才具有重要作用，只有提高中職計算機課堂教學效率，才能提高中職學生的計算機素養。中職院校計算機教學應該讓學生了解計算機的重點操作過程和步驟，明白計算機應用的價值，不斷提高學生的計算機操作水平，培養學生的計算機核心素養，為社會輸送優秀的計算機專業人才。
一、樹立正確的教學理念，豐富課堂內容
中職院校是學生走向社會的銜接環節，是培養學生良好學習心態的陣地，是為社會培養專業人才的陣地。教師必須以培養學生的實際技能為核心，明確自己所肩負的育人重任。因此，教師必須樹立正確的計算機專業教學理念，必須想方設法豐富課堂教學內容，努力構建計算機高效課堂，滿足學生的求知欲望。首先，教師必須明白，計算機素養是學生走向社會所必備的素質之一，無論在實驗教學環節還是計算機專業知識教學環節，都要制定詳細的課堂教學規則，讓學生逐步學習計算機的重點操作過程和步驟，提高計算機課堂教學效果。其次，教師要明白，盡管不同行業對計算機的應用情況有所不同，但都對學生的計算機素養有一定的要求。因此，教師必須樹立正確的計算機專業教學理念，有效開展計算機教學。在中職計算機教學中，教師要想辦法豐富課堂內容，要從具體問題入手，開展有效教學，不僅讓學生掌握計算機知識，還要讓學生結合當前的社會發展情況綜合分析，體會計算機在不同領域應用的魅力。教師還要注重對學生進行素質教育，重視素質教育的過程，讓學生養成良好的日常學習習慣，充分發揮學生的內在潛質，促使學生進行創新性的學習。
二、激發學生的學習信心，培養學習意識
自信是成功的基礎，如果學生自信不足或者無法樹立學習目標，則會造成學習效率低下，而沒有自信心和缺乏學習的方向感是當前很多中職學生存在的問題。此外，很多中職學生主動學習的意識較差，以致自主學習能力差。教師要正視這些問題，必須在教學中激發學生的學習積極性，讓學生主動投入到計算機課程的學習中。在完成既定教學任務的同時，教師要綜合性地分析中職學生的學習狀況和心理狀況，引導學生產生學習實踐思想，從而促進學生不斷探索適合自己的學習方法，提高計算機學習效率，提高計算機核心素養。在具體教學中，教師要擺脫古板、傳統的教學方法，采取多種多樣的、靈活的教學方式，提高學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，培養學生的主動學習意識。教師可有效利用項目教學法，從學生的角度出發，為學生規定需要完成的學習任務，促使學生投入到學習中去，從而全方位培養學生的自主學習意識和自主學習能力。此外，教師可通過小組合作等方式，鼓勵學生圍繞主題教學內容展開討論和交流，還可以鼓勵學生在課余時間自主學習計算機操作知識，要求學生不斷探索適合自己的學習方法，培養自主學習意識。
三、引入科學的教學模式，保證課堂質量
在中職計算機專業教學中，教師要注重引入科學的教學模式，保證課堂質量。只有引入科學的教學模式，才能提高課堂教學效率。要通過中職計算機教學提高學生的計算機核心素養，教師就必須著重培養學生分析問題、解決問題的能力。教師可開展實際案例教學，讓學生自己動手操作，在計算機操作中解決具體的實際問題，從而提高學生的計算機操作能力，培養學生的計算機核心素養。例如，教師可以利用實驗課，讓學生通過“魯大師”或者“360安全衛士”等軟件，對自己的計算機硬件、軟件進行檢測。通過實際操作，學生能夠逐漸熟悉計算機各種硬件的規格型號，了解常見軟件，逐步提高計算機水平。因此，教師要引入科學的、學生感興趣的計算機專業教學模式，讓課堂教學具有層次性和實用性。
四、結束語
在中職計算機教學中，教師一定要擺脫傳統的教學方式，結合計算機專業教學教材，制定一系列符合學生學習和應用水平的計算機教學策略，循序漸進地提高學生的計算機專業水平，提高學生的計算機核心素養。教師在教學過程中要樹立正確的教學理念，豐富課堂內容；激發學生的學習信心，培養學習意識；引入科學的教學模式，保證課堂質量。這樣，才能真正提高計算機專業教學效率，為社會培養優秀的計算機專業人才。
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作者:楊建光 單位:河北省遷西縣職業技術教育中心