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【摘要】
本文就當前會計人員繼續教育現狀進行了深入調查研究，指出了存在的問題，提出了對策建議，對進一步加強和改進會計人員繼續教育工作具有指導意義。
【關鍵詞】
會計人員；繼續教育；問題；對策
會計繼續教育是會計人員更新知識結構、提高業務技能、適應經濟社會快速發展需要的有效途徑。當前，會計人員繼續教育工作存在一些問題，需要我們積極探索，采取有效措施切實予以解決。
1會計人員繼續教育存在的問題
（1）單位管理者重視程度不夠。
當前，從總體上看，大多數國家機關、企事業單位、社會團體和其他組織的主要負責同志對會計工作有較高的認識，鼓勵和支持會計人員積極參加繼續教育學習培訓。而少數單位尤其是民營企業的主要負責同志對會計工作重視程度不夠，思想上有偏差，認識上有誤區，簡單地認為會計人員只是管管錢、記記賬、付付款，不會給單位創造價值，對會計人員參加繼續教育漠不關心，甚至百般阻撓，不提供便利條件，不出培訓經費，不安排學習時間，導致會計人員參加繼續教育困難重重。
（2）會計人員積極性不高。
有的會計人員對參加繼續教育缺乏足夠的認識，積極性不高，主動性不強，遲到早退、缺勤曠課、上課不注意聽、作業不認真寫、考試互相抄等現象普遍存在。有的會計人員對自身要求不高，盲目自大，認為自己已有的會計知識完全能夠勝任在職工作，對學習新知識、新理論持無所謂的態度，得過且過，不求無功，但求無過。有的會計人員本身有參加繼續教育學習的愿望，但是由于工作需要或者單位領導不批準，也只能望“學”興嘆、束手作罷了。
（3）培訓內容缺乏針對性。
從多年的培訓實踐看，會計人員分布于黨政機關、企事業單位、群團組織和其他組織，不同性質、不同單位的會計人員崗位職責不同，會計人員在實際工作中遇到的困難、問題和疑問各有不同；但是會計人員集中培訓所用的教材基本相同，老師講的內容不是有些會計人員想學的內容，或者有些會計人員想學的內容不是老師講的內容，造成教與學脫節。有的承辦繼續教育培訓的機構，為了完成教學任務，對授課老師沒有經過深入細致地考察了解，隨意聘請一些沒有實踐經驗的老師授課，導致教學內容索然無味，質量不高，效果不好，學員意見較大。
（4）培訓形式缺乏創新性。
在授課方式上，有的地方仍沿用傳統的單向灌輸的思維方式進行教學，缺少雙向互動環節，缺乏溝通交流意識。在授課時間安排上，一般一年集中安排2—3天，時間短，任務重，沒有做到彈性化管理和人性化關懷，有的會計人員因為工作上或生活上的原因，可能無法抽出時間參加培訓或無法參加全程培訓，錯失學習機會，不能按時結業。在學員管理上，疏之于寬、疏之于松，對如何調動會計人員學習的積極性和主動性、變“要我學”為“我要學”方面方法不新、措施不多。
2加強會計人員繼續教育工作的對策建議
（1）提高單位管理者認同感。
一是以宣傳提高管理者的認識。會計工作質量的好壞將直接影響到一個單位工作績效的優劣，而會計工作質量的好壞直接取決于會計人員素質的高低。要大力宣傳會計人員參加繼續教育工作的意義和作用，改變管理者認為會計人員參加繼續教育就是浪費時間、增加單位額外費用的錯誤認識、偏見看法和抵觸情緒，爭取管理者的理解和支持，營造會計人員參加繼續教育的濃厚輿論氛圍。二是以實績贏得管理者的信任。會計人員參加繼續教育學習后，讓管理者深刻認識到會計人員參加繼續教育前后的變化，切實感覺到會計人員業務能力再增強、工作水平再提高、工作質量再提升、工作實績再顯著。三是以督查倒逼管理者的支持。各級財政部門要加強對各單位會計人員參加繼續教育培訓的督促檢查，對沒有按照規定完成會計人員繼續教育的單位，給予一定數額的經濟處罰，對單位主要負責同志在一定范圍內予以通報批評。
（2）創新培訓形式。
一是實行網上培訓。利用互聯網技術，改變傳統的授課方式，逐步由集中授課轉為網上授課、網上考試。每年年初，將會計人員參加繼續教育培訓的必學課程和選學課程放在網上，明確一定的學分、具體要求和完成時間。會計人員只需在規定的時間內完成指定的課程，修滿一定的學分，并通過課程考試即可結業，減少許多主客觀因素的影響，將大受會計人員的歡迎。二是實行雙向互動式授課方式，改變老師“一言堂”和“滿堂灌”。在每次集中培訓之前，會計人員將在實際工作中遇到的問題，提前交給培訓機構，培訓機構工作人員對問題經過梳理匯總后交給授課老師準備，這樣老師在授課時才能有的放矢、切中要害，防止“教”與“學”脫節，達到事半功倍的效果。
（3）豐富培訓內容。
針對當前會計行業違法亂紀行為時有發生的現狀，會計繼續教育的課程安排上應由側重會計業務知識的培訓向側重會計業務知識和會計職業道德并重方向發展。會計人員時刻與金錢為伴，要牢固樹立黨紀國法意識，不觸碰底線，不逾越紅線，不觸及高壓線。一方面要保持清醒的政治頭腦，時刻甭緊法治這根弦，懂規矩，守紀律，不合法的態度不表，不合法的事情不做，不符合程序的事情不辦，警鐘常鳴，從自身做起，從小事做起，堅決抵制一些不合法事情的苗頭和傾向，堅決同徇私舞弊、以權謀私、權錢交易、權色交易等違法亂紀行為作斗爭。另一方面要依法履行法定職責，不越位、不缺位、不錯位，勤作為、善作為、快作為，不怠政懶政、不好大喜功、不諉責推過，在其位謀其政，任其職盡其責，勇于爭先進位，敢于揮刀亮劍，讓權力在陽光下運行，讓辦事流程在社會監督下展開，全力打造誠信個人、透明財務。
（4）完善考核評價機制。
一是完善會計人員參加繼續教育的考核評價機制。將會計人員參加繼續教育培訓情況列入會計人員年度目標任務進行績效考核，作為評先評優的重要條件之一；未按照要求完成培訓任務的會計人員，取消年度評先評優資格；連續兩年不參加繼續教育培訓的會計人員，取消會計從業資格，調離財務崗位。二是完善會計繼續教育培訓機構的考核評價機制。引入市場化運作模式，對會計繼續教育培訓機構實行公開招標，將競聘單位的資質條件、師資力量、具體要求等事項向社會予以公開，符合條件的單位公開競標，優勝劣態，擇優錄取。對會計繼續教育培訓機構實行以會計人員為主體的百分制考核評價機制，將培訓機構的管理情況、課堂效果等指標設置一定的分值，交由會計人員評判，管理質量好不好、老師水平強不強，會計人員說了算。會計培訓主管部門根據會計人員的綜合評價，決定會計繼續教育培訓機構的去留，會計人員滿意的繼續留用；會計人員不滿意的予以取消資格，下一年度重新招標。
作者：王梅 單位：安徽省蚌埠市蚌埠學院財務處
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