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我國教育部門針對于當前高職院校的繼續教育工作與社會培訓工作出臺了一系列的法律法規，為相應工作的開展奠定了良好的環境基礎。很多高職院校都認識到了當前教學形式和需求度變化，對于自身的管理工作進行了不斷的更新。與此同時，當前社會技術的不斷發展與更新，使得高職院校的教學內容發生了很大的變化，很多教學模式都需要不斷的更新，并且適應當前多種多樣的人才培養需求。在當前社會不斷發展進步的階段，社會對于人才的學習能力提出了新的要求，培養具有較強學習能力的人才，才能使人才在激烈的社會競爭中站穩腳跟。越來越多的人們都認識到了學習能力的重要性，并且對自身的職業發展做出了新的規劃。高職學院的繼續教育工作的開展，讓人們的這一需求得到了滿足，并且承擔了培養社會人才綜合素質的關鍵責任。繼續教育工作的開展，有效地提高了全社會的知識層次水平，提高了廣大群眾的綜合素質，對于構建學習型社會有著重要的意義。一直以來，培養實用型專業人才，一直是高職院校所秉承的人才培養目標，也是實現教育與應用統一的關鍵。在高職院校開展社會培訓工作的過程中，人才的專業技術能力得到了全面的培養，維持了企業自身的發展能力，讓企業的技術得到創新與傳承。社會培訓工作的開展，是企業保持技術與時俱進更新，實現長足發展的一大重要保證。通過繼續教育與社會培訓工作的同步開展，對于當地的經濟體系發展有著重要的意義，優化了市場人力資源的結構，實現了產業技術化的變更。
2高職院校繼續教育與社會培訓的開發路徑
3.1“一區”的規劃
“一區”的規劃，主要是針對于當前的教學需求，構建一個適合大學生提高自身綜合素質的教學實踐區域，提高學生的文化素質、職業能力素質、身心素質與思想品德素質。當前的高職院校的教學工作，要圍繞培養學生全面素質來開展，整合校內外的各種資源，打造一個綜合、全面、完善的人才培養體系。教學實踐工作的開展，要積極地融入多種人才培養形式。例如，在學生文化素質的培養上，學校可以在學校內部構建文化長廊、展覽館等，讓學生感悟歷史文化，提高學生的思想品德素質水平。教學實踐的開展，也可以利用起來校外的相關資源，例如與校外社會上的文化館、革命基地等進行聯合，讓學生定期的進行參觀與體驗，提高學生對社會文化的了解，這有助于更好地培養學生的綜合文化素質。另外，現階段高職院校對于學生身心素質的培養還存在一些不足。高職院校內部應該對于相關身心健康教育的資源進行完善，加強基礎設施的構建，并且在校園內部定期的開展講座與輔導工作，讓學生的身心健康水平和其他素質實現同步成長，滿足學生全面發展的具體需求。
2.2“二園”的建設
“二園”的建設指的是在當前高職院校內，構建軟科學與技術服務園與現代化服務業的示范園。“二園”的建設有效地滿足了現代化的教學需求，并且可以引導學生實現更好地自我成長。學校通過建設相關技術服務園，可以讓學生在園區內學習到社會所需的專業技術，了解社會上對于生產技術的需求，給予學生指明新的學習方向。現代化服務業示范園可以有效地對當地服務業的發展需求進行聚集，并且帶動社會服務產業的持續發展。“二園”的建設給予了高職院校新的教育發展思路，讓教學實踐的空間得到進一步的拓展，讓學生可以更好地接觸社會，為社會培訓工作的推進提供了良好的基礎。
2.3“三地”的實現
“三地”的實現主要是指高職院校要實現對人才培養、繼續教育與社會實踐以及創業三個基地的建設。高職院校開展繼續教育工作的過程中，通過實現“三地”，可以讓學生的創業能力、合作能力、社會競爭能力等多方面的能力得到充分的鍛煉，并且打造高水平的職業素質培訓點。創業基地可以給予學生一個自我創業的環境，并且結合相關創業指導，引入一些具體的創業指導活動，讓學生在實踐中獲得創業能力的成長。與此同時，“三地”可以為學生提供多種多樣的訓練機會，通過結合實際就業方向與需求，讓學生學習的過程更加貼近社會，并且讓職業素質教學工作的實效性得到保證。當前社會的就業壓力，是人才走向社會所面臨的重要壓力。“三地”的實現讓人才有了自由的選擇空間，人才可以選擇參與繼續教育、實踐與自我創業。在多種教育模式開展的過程中，高職院校通過打造一支有資質的師資隊伍，豐富第二課堂體系，為學生帶來更多的校外實踐機會，從而讓學生在走入社會后，擁有更多自我發展的選擇方向。
2.4“四技”的服務
“四技”的服務則是校企結合的進一步發展，為企業實現技術的開發、轉讓、咨詢與服務。“四技”的服務是當前高職院校校企合作的重要方向，是與社會對接的重要一環。高職院校要對于自身的教學理念進行創新，并且認識到校企合作的重要性，為地方經濟發展提供良好的服務。在教學工作中，高職院校要對于自身的辦學方面的優勢進行充分的發揮，吸引一些優秀的企業來走入學校，在學校內部建立實訓基地，從而讓學校更好地為企業培養專業人才。企業與學?？梢怨餐⒀邪l課題，共同開展研發及基礎設施的建設，提高自身的技術研發能力。在企業成長與發展的過程中，領先的技術是企業發展的重要的動力。學校在培養人才的過程中，要給予企業合理的技術服務，積極、主動地與企業進行聯合，將一些科技成果轉化，打造具有特色的校企合作模式。高職院校在開展辦學工作中，企業是其教學實踐的重要對象，其與企業的聯系十分密切。高職院校的教師自身也具有一定的實際生產經驗，其可以在研究中給予企業一些有效的技術指導和服務，幫助企業解決一些實際生產方面的技術難題。兩者的合作對于雙方屬于一個共贏的選擇，雙方要在合作中尋找平衡點，將技術、實踐、生產與人才培養工作進行良好的權衡。
3結束語
總而言之，高職院校要想不斷地跟隨社會發展步伐，滿足社會生產對人才不斷變化的需求，其本身就要重視繼續教育與社會培訓工作的開展。高職院校通過開展“一區兩園三地”繼續教育與社會培訓工作，為其教學工作的開展奠定了良好的基礎環境，可以更加充分地發揮高職院校對人才的培養作用，提高教學實效，增進學生的綜合素質水平。在開展相關工作中，我們還要不斷的探索與實踐，構建特色化的高職院校教學體系，提高整個院校的人才培養能力，為社會輸送更加優質的專業人才。
作者：張黎 單位：蘇州經貿職業技術學院
