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【摘要】無論教學質量好壞，對于學校，尤其是中等職業學校來說，都是非常重要的，它直接影響著學校的前景。職業學校的學生面臨著就業的壓力和生存的需要。如何提高計算機教學的質量和效率是一個值得探討的問題。本文對如何提高教育教學質量提出幾點建議。
中等專業教育是一種與各行業緊密結合的實用技術人才的培養基地。實施職業學校教育技術是中國職業學校的主要目標之一。在新的教學情境下，如何提高課堂教學質量，探索合理時間的教學方式是我們面臨的問題。本文主要討論了如何提高計算機教學的質量。
一、學生狀況分析
中等職業學生的文化素質不高，計算機認知水平較低。然而，在進入中等職業院校后，他們仍然充滿了對自己未來學習的希望，他們希望學習掌握一定的技能，未來將能夠找到一份立足于社會的工作。針對當前職業學校學生的現狀，本文提出了幾種提高計算機教學質量的方法。
二、分層教學，協作學習
中等職業技術學院的學生是一個在學習基礎、學習習慣和學習動機上有很大差異的群體，在教學中采用一刀切的方法是不可行的。因此，在教學過程中，成績差的學生也應該掌握學習技能。這就要求教師在教學中確立學生的主體地位，采用不同的分層教學，根據學生的學習能力進行分組，每個小組必須有不同的目的。當學生完成他們的目標時，他們會被鼓勵去嘗試其他的內容，這樣每個學生都能感受到學習的好處。在教學過程中，教師和學生之間要多多的互動，學生之間要相互討論，相互討論的過程中可以擴大他們的思考空間，發揮他們的想象力，獲得各種處理問題的方法，加強他們的自豪感和自信。教師與學生之間的共同窗口，可以使學生在心理上感到越來越平等，進一步提高教師的教學效率和學生的學習效率。
三、創設情境，培養創新才能
興趣是最好的老師，是學習動機中最積極的部分，它使人積極、快樂、專注于學習，不把學習當作負擔，而學會享受學習的過程。為了提高教學效率，教師首先要激發學生的學習興趣，成為“要我學習”到“我想學”，充分發揮學生的積極性和主動性，使學生在輕松愉快的環境中獲得豐富的科學知識;我們還應注意理論聯系實踐，使學生能夠在理論中找到規律，進而理解在未來應用知識的重要性，以指導未來的學習研究。因此，在教學中，要注意拓寬學生的視野，培養他們的創新思維，不能為教書而育人。
四、施行“任務驅動”教學法
教學方法取決于教學任務，教學任務取決于培養目標，中等職業學校文化是“應用”的媒介和技術人員，在中職計算機教學中不僅要傳授知識，更要強調培養學生的思想教育。在教學過程中，教師在“任務”中作為主線，學生將教學內容和教學目標巧妙地設計在個體任務中，使學生完成任務后達到學習到技能并進步的目的。任務驅動方法有五個部分:(1)設計任務;(2)提出任務;(3)分析任務;(4)探索和完成任務;(5)評估任務。教學設計的任務驅動方法是科學和可行的“任務”的重點，讓學生發揮主動性和創造性，在完成任務的過程中探索自主學習，從而完成教學目的。我在教學的時候用過這種方法。首先，要把這個教學的知識要點和關鍵內容濃縮在每個動畫的例子中，首先是生動的動畫，激起學生的好奇心和學習興趣，然后提問學生:如果想制作這樣一個動畫效果，應該使用什么方面的學習和如何制作?例如，當講述移動圖標時幾個典型的動畫，第一個真實的例子:“貓追”效果，“箭射靶”，“如影隨形”效果第一個演示，由學生組成，詢問學生你想做這些漂亮生動的動畫嗎?學生的回答是肯定的。在這一點上，教師可以通知學生動畫使用了一個共同的和關鍵的學習點———移動圖標的應用。有時還應激發學生大膽的提出學習問題，并誘導其進行處理，在呈現各種觀點時，引導學生積極思考，培養學生的獨立處理問題能力。
五、積極提高教師本身的學問程度
教師是學校教學質量進步的重要資源，是學校教學的重要組成部分，教師的專業素質的高低、本身的學問儲藏，直接影響著教學質量的好與壞，對中等職業教育任務的完成和目的的完成都有著直接的嚴重影響。由于計算機技術的發展疾速，學問更新十分快，假如教師不能對本人本專業的學問和理論才能進行快速的更新和進步，便使自身的學問和觀念落后于社會的發展，這將使計算機的教學程度和教學質量得到退步。所以教師平常應多參與課外學習和社會理論活動，積聚經歷，博學多才，擴大本人的學問構造體系，研討并采用良好的教學辦法，用別具一格、生動有趣的課堂氣氛去博得學生的信任與愛好；其次教師應該經過在職學習、參與進修和培訓等方式來加深專業理論學問，這樣才會收到更好的教學效果。
六、結束語
教師是學校教學質量改進的重要資源，是一個重要的組成部分，當地學校教學、教師專業素質，本身的知識儲存，直接影響到教學質量的好壞，對中等職業教育目的完成都有嚴重影響。所以教師應該更多地參與學習和社會活動的理論，研究和使用好的教學方法，以獨特的風格，生動有趣的課堂氛圍贏得學生的喜愛及信任。
作者:初勇 單位:沈陽市信息工程學校