前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的信息化背景下計算機教育研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
［摘要］當前的信息化環境，使得計算機教育遇到了前所未有的困境，陳舊的機制已不能適應新時代的需要，所以計算機教育急需改革，應根據社會需求和學生專業需求合理安排課程，并采取更加多樣、有趣的課堂教學形式，培養具有綜合運用水平的人才；詳細論述了計算機教育遇到的問題，并根據問題給出了解決辦法。
［關鍵詞］信息化；計算機教育；挑戰；改革途徑
（一）滯后的計算機教育無法滿足社會需求
在現今社會中，計算機的應用已經推廣普及到人們工作生活中的方方面面。幾十年時間里，人們對計算機的運用及認識，已經從簡單的數據處理、文字處理、統計處理發展到如今多樣化、立體化的全方位處理；從原來的單機模式發展到如今的互聯網模式。隨著計算機技術的飛速發展，滿足人類工作生活方便的各類軟件系統應運而出，人們的工作生活逐漸變成了“手指化”模式。而在一定工作領域內，對計算機人才提出了更高的要求，這就凸顯出了我國當前落后的計算機教育體制的弊端了，在慣常的教育模式中，只注重計算機基礎知識和基本應用的初步知識，而對于更高端的計算機知識就顯得捉襟見肘了［1］。
（二）教學設備相對落后
學生在學校關于計算機的學習，主要通過在計算機實際操作產生成績。而面對計算機領域光速般的更新速度，學校往往無法保證提供與時俱進的計算機軟件和硬件的配套設施，甚至于有的學校還無法保證人手一機。這是目前計算機教育領域存在的普遍問題，這一現象必然會導致學生面對新的計算機軟硬件設施知識、見識相對匱乏，無從下手的窘境。而軟硬件設備的相對落后，也會導致學生對新型軟硬件設備的了解和應用知識的缺乏，不利于學生培養自身的專業度和社會競爭力。
（三）計算機課程安排不合理，實用性不強
在社會的所有元素都在改革和發展的前提下，計算機課程幾十年如一日的教學模式必然會成為歷史的絆腳石。很多學校對計算機專業的課程安排仍舊停留在陳舊的教學內容上，只注重適用性不強的簡單操作培訓和考試，而沒有將計算機教學的關注點放在計算機專業人才走向社會后的新科技銜接上。這導致了計算機專業人才的空泛化和匱乏化，拿著計算機專業的畢業證書，卻在面對社會計算機人才的需求面前無從下手。而畢業后仍需要個人投入大量時間和金錢繼續學習深造，感覺在學校待的三四年，純粹是浪費時間。
（四）教育觀念落后于形勢的發展
知識的傳播關鍵是靠老師的教授，而目前絕大多數學校和教師，完全忽略了自身知識量的更新和儲備。尤其是在更新最快的計算機領域，一旦校方沒有及時地給教師提供進修和深造的機會，教師自身也忽略了自我的不斷提升［2］，必然會導致課程教授過程中的滯后和狹隘，學生的第一手信息來源也就被屏蔽了。
二、信息化背景下計算機教育的改革措施
（一）教學目標的改革
沿著時間的脈絡回顧計算機的發展歷程，可以清晰地看到計算機正像茁壯成長的大樹那樣，沿著根、莖，茂盛成長，四散開來。在市場經濟整體效應的影響下，計算機專業科技人才越來越稀缺。因此，我們應該根據市場人才需求量，轉變教學觀念，將書本知識有效運用到實踐中來。在固有教學模式的堅實基礎上，開辟嶄新的實踐性教學方式。根據市場保有量，重新確定教學目標，將辦公自動化、網頁專業設計、計算機網絡管理、多媒體技術、平面圖像處理等方向納入教學大綱，以此培養實用性計算機人才。
（二）教學計劃的改革
針對目前的教學弊端，應將教學與社會實踐有效銜接，對學生的教學方向應該由理論化轉變向實用性。將學生由“雜學泛學”引導“向精學專學”?，F階段計算機專業的學生很多，但是專業人才很少。目前在各大院校的計算機專業中，教授的課程內容非常豐富，但是針對性不強，這樣的教學計劃不利于專業人才的培養。往往學生畢業之后覺得自己學了不少計算機的專業知識，但是在實際解決問題的過程中，卻覺得掌握的技能很少。所以必須在設立教學計劃的時候，根據學生的具體情況，在原有課程的基礎上，再選擇幾門實用性比較強的專業，引導學生學習并加以練習。這樣當學生走出校門的時候，就會成為適應社會需要的專業人才。
（三）教學課程的改革
應對市場對計算機專業人才的急劇需求，計算機教學內容必將面臨多樣化革新。曾經的教學大綱和教學任務已經無法滿足市場對計算機人才專業化程度越來越高的需求。教研專家應當根據市場需求，開放性增加應對市場多樣化的專業課程，以此輔助學生在學校就能接受高質量的實戰培訓，游刃有余的接受市場經濟的考驗和挑戰。大膽開設《網頁設計》《PhotoShop》《多媒體制作》《Flash動畫設計》《電子商務》等實戰型課程［3］，這樣學生畢業后可立即找到適合自己的工作。
三、教學模式的改革
（一）開發學生自身能力參與教學
隨著社會的全面發展，學生和教師的關系早已脫離“傻學悶教”的模式，學生以一個代表著嶄新生命力的群體，正積極地、越來越多的參與到教學中來。學生的主動積極性，將極大地提高課程的吸收力。作為時代的浪潮，學生才是接觸新事物最快的群體，他們自身的生力軍特點，與計算機行業的快速更新和發展有著天生的銜接，這將為計算機的新式教學注入無窮無盡的新生命力。
（二）多媒體教學勢在必行
現如今，不光是計算機課程，就連其他學科的教學都已經不再拘泥于傳統固有的教學形式，多媒體教學模式可以更加生動直觀地對學生進行教育引導，同時還能增加學生的動手實踐操作能力，這又是能夠緊扣市場需求的必要環節。
（三）形成良性學習循環網絡
在教學中，教師的作用仍舊是舉足輕重的。教師在課前做好充分準備，將教學課件做到資源豐富、立體生動、實用性強，以此來彌補在一定教學環境下不能達到的技術缺失。而學生在一個立體的教學模式中，更能激發出參與、手動和研究探討的熱情，這樣自我求索的過程中，更容易滿足學生的求知欲。在良性循環的教學環境中，使得計算機教學更容易在有限的軟硬件條件下，盡可能的實現快速更新和轉換。而學生的主動性也彌補了實踐不足造成的缺失，能夠盡可能的增加學生動手參與能力，增加了其社會實戰的經驗值。
（四）充分利用網絡教學彌補缺陷
網絡的全覆蓋帶來的不僅是工作生活和娛樂的便捷，更能在教學領域開辟出更加廣闊的空間?，F如今，遠程教育、網絡學習早已不再是新鮮事。由于目前這還是一個比較新的領域，難免存在不足，但是它仍舊有自身的優越性，比如學習時間的自由操控性，學習內容的等階分布性，教學資源的多重利用性都是線下教學無法比擬的優勢。學生可以根據自己的實際情況選擇課程、驗證考核，以達到學以致用的目的。
（五）建設高素質的師資團隊
教師，從古至今都是崇高而神圣的。面對計算機這個更新發展快速的學科，更是要求教師要有超高的教學水平和超強的應對能力。影響學生的計算機學習能力的因素，除了學校計算機基礎設施的完善程度，還有學校師資團隊的教學水平和知識儲備水平［4］。計算機的知識與技術是一直在更新的，一直在進步，新的理論知識和新的計算機軟硬件配置一直在推出。想讓學生掌握最新的計算機知識，學習最全面的計算機應用技術，除了學校需要不斷引進這些新的計算機設備，也要不斷引入具備高素質、高水準的計算機教育老師。除了教師自身水平的高水準，學校也應該根據計算機課程的發展特點，定期組織計算機教學的老師進行專業知識的進一步研究和學習，開展關于計算機教學中的不同的教學方式的學習論壇和交流會議，從提高老師的教學水平入手，力求提升學生的計算機應用水平，這樣才能從全方位為學生的提升尋找到堅實有力的保障。
參考文獻：
［1］奚春雁．迎合時代挑戰創新專題策劃———以《計算機教育》雜志為例［J］．編輯學報，2013（3）：284－286．
［2］付寧．高等院校計算機教育與改革淺析［J］．改革與開放，2010（18）：171．
［3］董理．學校計算機教育改革研究———基于當代網絡環境的學生計算機基礎素質培養［J］．課程教育研究，2014（14）：234．
［4］于穎．高校計算機教育的現狀與改革探討［J］．中國科教創新導刊，2012（34）：181．
作者:楊海英 單位:煙臺職業學院
