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摘要：
隨著職業教育的不斷發展，提高職業高中學生專業技能已成為當前社會發展的客觀要求，也是職業高中教育教學的重要內容。計算機教學作為職高教育階段的熱門課程之一，在教學中引入有的放矢、理論與實踐相結合的項目教學法，是計算機教學發展的必然需要，值得廣大教師重視和投入更多精力。
關鍵詞：
項目教學法；職高教育；計算機；
一、項目教學法和傳統教學法的特點
項目教學法在開展教學活動時，通過整體項目的實施，可以有機結合課堂教學中的理論和實踐，將學生們的創造潛能給充分挖掘出來，以便促使學生能夠有效結合生活實踐中遇到的具體問題。相較于傳統教學法，項目教學法有這些差異：將學生作為課堂的中心，由項目取代了傳統的教材，并且注重豐富學生們的實踐經驗。因此，在教學中運用項目教學法時，學生作為課堂主體，主動建構知識。學生要獨立處理一個比較完整的項目，負責項目實施的各個細節，如信息收集、方案設計以及項目實施等。通過項目的實施，學生可以對整個過程以及每一個環節的基本要求進行了解和把握。學生既可以獨立完成，又可以通過小組合作的方式配合完成，科學制定計劃，這樣相關的專業知識可以被學生們所了解，還能夠提高實踐能力，培養其合作精神。
二、項目教學法在職業高中計算機教學中的運用策略
第一，確定項目教學目標。
對于職高教育來說，要想更好開展計算機教學，就必須在正式開展教學之前，確立明確的教育目標，換句話說，為了更好地保證項目教學法的教學效果，首先需要有的放矢地確定明確的項目目標，這是順利開展計算機教學的奠基石，也是決定整個學習的風向標，尤其應該加以重視。在確立項目的目標時，要綜合職高教育階段教學目標、計算機教學的課程目標和職高學校學生自身特點這三方面因素，制定出具有實際實踐意義的項目目標，這是做好計算機教學的前提條件，也是至關重要的第一步，只有這樣，其他教學工作才能更加順利開展和進行。
第二，強調項目設計細節。
由于項目教學法的具體內容五花八門，所以教師在制定教學項目的時候，也要針對不同的項目具體情況具體分析，和學生一起開發出更好更新更符合實際情況的教學項目。在項目開發的過程中，要注意讓學生理論聯系實踐，逐步地掌握用已知的知識來解決沒有遇到過的現實問題的能力。進行開展項目教學法的細節設計，在進行項目教學法的細節設計工作時，必須要把控一個前提不動搖，那就是項目設計一定要符合職高教育宏圖的規劃，符合計算機教學大綱要求，除此之外，還要明確項目設計的落實范圍，保證其在計算機教學中的正常運用。
第三，提升教師專業水平，親自進行項目示范。
由于在項目教學法中的教學項目是教師和學生一起設定的，所以難免會出現一些問題超出了教師的知識范疇，所以教師在備課的時候要加強自己的素質培養，做好準備工作，熟練掌握相關的知識，以便在實際教學之中能夠更好地回答學生提出的問題，幫助學生更好地解決問題。另還要注意學生對計算機知識學習的示范和耐心引導，在完成項目教學法的細節設計后，教師在正式開課前，要分析出項目設計的重點和難點知識，在教學中著重講解和示范操作，對于一些計算機基礎薄弱的學生，可以將操作步驟進行詳細示范，讓學生在模仿的過程中逐步掌握學習要領，最終完成學習任務。
第四，把控項目實施過程。
教師在學生的計算機學習過程中，起著很重要的引導作用，教師可以幫助學生分析項目教學法具體操作步驟，幫助學生明白為了更好實現教學目標，自己應該做什么、怎么去具體實現，另外，還要告知學生他們應該掌握的基礎理論知識，幫助學生明確學習中的重難點知識，就這些知識進行耐心講解，確保學生可以做好計算機實際操作的理論基礎鋪墊。在學生的計算機實踐操作中，教師還要針對教學目標，為學生制定出一些合理有效的實踐操作練習計劃，在練習過程中幫助學生鞏固理論知識，對于動手能力要求比較高的計算機課程來說，只有將理論知識與實踐操作密切結合，才能幫助學生更好完成計算機課程的學習。
第五，注重項目評估過程。
組織學生展開項目評估，這樣能夠令學生從各個角度來了解自己的成果與不足，依據自己的實際情況展開下一個項目的調整及設計。老師的評估需要著眼于理論設計、動手能力、工作態度、開創技能等方面，使學生在各個方面與角度均得到收獲。通過評估，評選優勝項目，激發廣大同學積極熱情地參與實踐，勇敢進行實踐的興趣。因此，實踐訓練的評估總結過程是給學生們一個再次學習與提升的過程。例如，可以讓學生通過心得匯報和小組討論的方式，將自己在學習中總結出的有效學習方法分享出去，說出自己在學習中遇到的疑難點，通過提問和與其他人的交流，找到正確有效的解決方法，這個過程不僅是對自己學習成就的肯定和評價，也是對自己學習方法的評估，讓學生可以懷揣自信的同時虛心向別人請教，達到取長補短的良好學習態度，讓學生發自內心的愛上計算機學習。
三、結束語
根據實踐教學證明，把項目教學法引進到計算機當中，不但改變了以往傳統的灌輸式教學的方式，還充分激發了學生們學習的熱情和主動性，使學生們在實際操作過程當中掌握知識，培養了他們的實際操作能力和團隊合作精神。
作者：魏巍 單位：吉林省吉林市永吉縣實驗職業高中
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