前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的多媒體計算機教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、多媒體技術在計算機教學應用中存在的問題
（一）多媒體教學技術不利于師生思路的結合。
多媒體教學只是單純的向學生灌輸知識點，使得學生在觀看課件時沒有動腦思考。而傳統的黑板講教學方式，在板述過程中，會留給學生充足的思考時間，讓學生在摘抄知識點時，在腦海中對講解內容進行思考，進行摘抄的同時可以加深對問題的理解和記憶。這個過程在多媒體教學中很難實現。另外，多媒體教學只不過是幫助學生提高學習能力的一個手段，不能替代板述的功效。很多教師在制作課件時只注重課件的表面漂亮，對知識點的總結則過于簡單。
（二）多媒體教學技術的過程不利于學生探究式思路的發散。
多媒體教學因為依靠網絡資源，能通過更多的渠道獲取解決問題的方法。從而使得教師在多媒體教學過程中，將一個問題的多種思路全部總結出來，單純地將知識點照本宣科，禁錮了學生的思維模式。雖然多媒體教學降低了學生求知路上的難度，卻養成了學生思想懶惰習慣，在很大程度上遏制了學生的發散性思維，放棄了本該具有的獨立思考的過程，使得探究性學習失去了意義。
二、正確利用多媒體技術進行教學
（一）教師要提高課件的質量，對學生負責。
教師要增強自己的專業技能，將傳統教學與多媒體教學進行融合，使抽象的問題以影音圖像的形式展示，把抽象問題簡單化，做到啟發式教學。不要過于追求畫面的美感，爭取做到實大于型，更好的體現出多媒體教學的優勢。教師需要對課件內容負責，以簡單明了的形式對課本的知識點進行概括提煉，盡量能夠讓學生以最快的方式記住。在多媒體教學中，善于啟發學生，讓學生動腦思考，帶著對問題的思考回歸到課本中尋找問題的答案。激勵學生自主思考能力，鼓勵學生對同一問題有不同解決思路。
（二）多媒體教學要實現時間和空間上的突破。
在當今的科技時代，利用互聯網技術實現教學的網絡化已經是主流趨勢。學生在學校，在家中，在其他場所，都能夠通過網絡接收課堂知識。在進行多媒體教學的同時，要很好地利用這一點。將教師的課堂教學錄制成視頻，做成系列片，放到公共知識平臺，供學生下載，學生對于不理解的問題，也可通過知識平臺與教師進行交流。這便能夠保證學生的學習時間，同時使學生對知識點的掌握更加全面。
（三）鼓勵學生養成獨立思考問題的習慣。
在高職學校進行多媒體教學，需要注意多媒體教學的使用方法。利用多媒體教學讓學生了解知識點的大概內容，在短暫思考過后再進行問題的解答。由于高職院校的教學重點在操作部分，強調實用性，所以當學生對知識點有所了解后，采用適當的訓練方式，使學生在訓練過程中加深對知識點的理解，注重真實練習和實踐。在多媒體教學中，需要注意培養學生的獨立思考能力，使學生找到適合自己的思考問題的方式，并且通過實際的訓練，提高學生獨立思考問題的能力。
作者：胡偉強 單位：吉林機電工程學校