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摘要：高職傳統計算機教學模式以理論學習為主，以上機教學為輔，學生實操機會較少，而且教材編寫上落后于市場發展，因此畢業生很難對接市場。針對這種情況，本文提出了高職計算機教學的工作室模式，希望可以解決當前高職計算機領域教學存在的問題，實現計算機教學根本上的變革。
關鍵詞：高職計算機；教學；工作室；模式
人類正在進入人工智能時代，計算機技術與AI、VR、AR、MR等技術結合，將會根本上改變人類的認知方式和行為方式。2050年，以計算機技術為核心的人工智能將會代替諸多人類的工作崗位，未來人類會面臨與人工智能的競爭。因此，計算機教學模式也必須隨之變革，采用傳統的理論教學方式必然會因為陳舊的課程和落后的方法導致難以跟時代接軌。所以，創新教學模式勢在必行，工作室模式被證明是一種適合計算機教學的方式，應該在教學中加以改良。
（一）工作室模式改變了傳統高職計算機教學的弊端
傳統計算機教學注重理論教學，上機實踐的教材也相對落后，這導致一些成績非常好的高職生在市場上并沒有競爭優勢。同時，和本科生相比，高職學生的學歷市場認可度差，其計算機應用能力的優勢又沒有體現出來。由于教學方法重視理論，實踐不足，導致高職學生的編程能力和設計能力較差，無法應對計算機專業日新月異的變化。
（二）工作室模式與最新技術發展相接軌
傳統模式下，學生在學校階段學習的知識相對落后，比如很多高職的教材都是沿用2013年的《21世紀高職高專計算機規劃教材》為藍本，在該版本教材中，系統還是WindowsXP，辦公軟件是Windows2003，這明顯落后于時展。專業課教材中，很多教材還是使用DreamweaverCS5等十多年前的軟件作為案例，與當今虛擬現實等技術的發展明顯滯后。這樣學生就不能夠接觸最新知識，而工作室模式與前沿領域的知識相接軌，可以讓學生學到最新的使用知識。
（三）工作室模式培養學生的專業技能和特長
傳統計算機教學模式理論課程繁多，學生學習的知識多而不精，在畢業時候沒有一技之長。計算機語言本身非常繁雜，比如HTML語言和PHP語言，前者是計算機基礎語言，后者是最受歡迎的開源編程軟件，但是如果要系統學習，單單其中一門就要花費大量的時間。如果課程過多，學生缺乏操作，遺忘的也多。在工作室模式下，學生接觸的都是企業和市場的最新案例，這樣，他們就能夠在實踐中培養專業技能和特長。
二、高職計算機工作室模式的創新實施方式
（一）采用項目制
學生以學徒制的方式和導師組成工作室，讓工作室具有企業的特征，教師團隊也由具有專業能力的專家組成。工作室要承擔企業的真實案例、市場的實際項目和學校的科研項目。為了增加項目，學校每年可以以各種方式申請科研項目，組織學生進行操作。學生根本年級不同，參與不同的項目設計階段。以網頁開發為例，低年級的學生可以負責美工作圖等簡單項目，中年級的學生參與到DIV+CSS設計，高年級的學生參與PHP和JavaScript等語言的設計。操作過程全程由導師指導，學生根據導致布置的任務進行操作，系統有自動糾錯功能，學生在實際操作中就能夠發現自己的錯誤。
（二）強化日常管理
工作室的管理模式采用企業管理方式，融合科研項目的管理機制，導師作為項目組長。在工作中學生有什么不了解，隨時向導師請教，根據系統和開發項目的不同，將學生組成不同的小組。同時按照年級的不同，讓不同年級的學生參與到開發系統的每一個部分。比如以網站維護等方面，對于低年級學生，可以讓他們多參與遠程服務器管理、文件管理、安全狗設置和系統維護等工作，對于高年級學生可以讓他們參與防火墻建設和安全系統設置等方面，各司其職，強化其專業能力。不同的部門根據計算機軟件開發流程熟悉不同的工作，部門內采用項目負責人制度，有新的研發項目時，負責人按照計劃進行部署。同時，日常管理中要注重對設備的管理和維護，確保購買的設備能夠符合工作室運行的需要。學校也要轉變考核方式，根據學生的操作成績進行考核，運用真實的效益對學生進行評價，改變過去理論考試的評價方式。
（三）從工作室建設開始
為了提高學生的實際操作能力，可以在工作室建設的過程中就讓學生參與，比如工作室的網站建設，網頁設計，網絡架設，網絡維護，電腦軟、硬件鋪設、硬件維護、公眾號建設等方面全部由導師領導學生完成。在工作室建設的過程中，加大對師資隊伍的建設和學生的培訓，建設中學生就學到了很多知識。而且在工作室對外宣傳和營銷網絡的建設中，可以檢驗學生的軟件做得是否被市場認可。工作室搭建完成后，采用科研項目申請和企業項目運作等兩種方式，比如導師可以帶領學生幫助企業搭建網站，制作小程序，制作小游戲，參與動畫制作，應用計算機圖形與圖像技術參與科研項目等。
三、結語
高職計算機工作室教學模式的建立不僅要給學生搭建一個真實的環境，更重要的是在運作中要用真實項目，讓學生真正參與到項目當中，能夠通過真實的項目檢討自己的問題，發現自己的進步，并且對自己進行定位，逐步培養專業性人才。
參考文獻
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作者:張天明 單位:重慶科創職業學院
