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【摘要】當前，我國積極實行科教興國的戰略，教育部反復強調應當大力加強我國的職業教育，而職業教育作為其中的重要組成部分也越來越受到人們的普遍關注。職業教育能夠為社會提供大量的基礎技術人員，對提高社會各產業的技術含量，從而提高企業的生產率起者巨大的作用，可以使計算機技術廣泛深入地運用于社會各行各業。因此，計算機教育的質量很大程度上影響著職業學校畢業生的能力素質。然而，在本人從事計算機教學的過程中，發現了當前高職計算機教育普遍存在的問題，并對此提出一些建議。
【關鍵詞】計算機教學；計算機；改革
一、存在的問題
（一）計算機房設備跟不上
高職的計算機專業在教學方面對硬件有著一定的要求，在一些高職盲目開設了計算機專業，但是在機房建設方面卻比較滯后。當然，設施方面的缺失是由于資金問題不到位造成的，是造成教學設施不充足的關鍵性因素。由于資金的不充分，使得計算機教學過程中出現各種問題，主要表現在：第一，微機配置太低，數量不足。部分高職盡管有微機房，但是設備較為落后，有的是其他學校或單位捐贈的被淘汰的計算機，在內存及硬盤方面無法安裝所必需的軟件等，在具體的實踐學習過程中無法進行上機操作訓練。而且數量存在不足，使得學生的實踐技能鍛煉缺乏必要的機會，影響學生的掌握效果。第二，學校的計算機無法及時得到更新和修理。例如：我們學校辦公軟件講述的是office2003，早已遠遠落后于現在的教學軟件，導致更新的知識無法完整地教給學生。學校的鼠標、鍵盤更是缺胳膊少腿，難用至極。
（二）計算機教師專業能力方面有所欠缺
當前，部分進行計算機教學的教師部分不是計算機專業畢業的，甚至是其他專業借調過來的，使得教師的專業技能知識缺乏，由于教師的不專業，使得學生在學習效果方面大打折扣。
（三）教材內容陳舊、跟不上形勢
隨著我國信息技術的快速發展和普及，計算機相關的軟硬件設施更新速度比較快，但是學校的教學內容一方面體現出了滯后性，另外所使用的教學設施落后于時展的速度，學生所學的內容缺乏實用性，如此學生的學習在畢業后無法適應時展的需求，無法滿足工作和生活的需要。
（四）教學手段單一
現在的大部分計算機課程的教學仍然與其它學科一樣，以教師為中心，以書本為中心，以靜態板書的形式展開，學生被動地接受知識，講多少，學多少，講到哪里，學到哪里。這種教學，教學手段較為單一，容易讓學生失去興趣，束縛了學生的創造力和想像力，嚴重地影響了課堂效率的提高，對學生掌握計算機基礎知識和學習計算機專業知識的影響尤其嚴重，教育形式的改革勢在必行。
二、解決方案針對當前的問題，對此提出一些建議：
（一）要加強對從事計算機教學工作的教師的培訓
為了提高教師的教學水平，還需要定期對專業教師開展相應的培訓。可以每學期舉行一次到二次計算機培訓，培訓內容可以選擇當前最新的計算機軟硬件，以為教師更好的普及最新的計算機知識，便于教師對學生開展相應的教學，計算機培訓上可以根據教師的實際情況進行分層教學，一方面可以是面向微機班計算機教師，另一方面可以是開展軟件方面的學習制作，面向平面班教師，使得計算機教師知識培訓更加具有針對性。
（二）教師要使計算機教學內容能激發學生的好奇心和求知欲
計算機教師在教學過程中一方面要重視計算機基礎理論的傳授，如要求學生掌握必要的計算機基礎知識、計算機系統結構等等相關的基礎性的概念和程序設計等內容，另一方面要結合具體的教學內容對發展變化的教學內容進行相應的介紹，引導學生認識最新的社會熱點及技術發展動態，將最新的科技成果展示和傳授，必要的時候可以結合相應的軟件進行學習，另外在教學內容方面可以結合社會發展需求開設相應的應用軟件課程，如動畫制作課程、網頁制作課程等。
（三）教師要不斷探索新的教學方法
在計算機教學手段方面，要在傳統教學手段的基礎上豐富教學方式。如Flash教學來說：在動畫制作教學過程中，教師可以先為學生演示制作過程中然后在進行細節的講授，之后哦引導學生進行自己作品的制作。通過這種方式使得學生的學習變得更加具有直觀性、示例性，通過學習積極性，激發學習興趣。由于邊演示邊講授，學生們都會仔細地看，聚精會神地聽，因此在制作過程中大多學生都能獨立制作完成，有的邊制作，邊討論，邊質疑，及時交流經驗和心得。這樣學生便學會了動畫的制作，充分發揮了學生的主動性和創造性，有的學生還發揮其豐富的想象力，設計出了很好的作品?？傊?，在高職院校的計算機專業教學方面，要不斷重視教學內容及教學手段的創新，根據社會發展的需求，開展有目標性和針對性的教學，使得學生在畢業后可以很好的適應社會發展的需求，快速的適應崗位的使用需求。需要學校領導重視這一問題，并與教師共同努力，以更好的培養社會發展需求的“適銷對路”的計算機人才。
參考文獻：
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[2]袁芳.基于項目導向高職計算機網絡技術專業實踐教學體系改革探索[J].電腦知識與技術,2015(34).
[3]李云芳.職業院校計算機網絡技術專業實踐教學體系改革探討[J].福建電腦,2015(08).
作者:孫影 單位:吉林司法警官職業學院
