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【摘要】人們大多數都了解，中國的社會市場經濟的發展比較快，中國的教育也在不斷地進步與發展。然而，在信息化時代的歷史背景下，統計了一些高校中使用計算機資源教學的數據，從數據上觀察，中國還有一些大學認為計算機教學效率不理想，沒有電腦教學，也沒有適當利用網絡資源進行教學。顯然，目前，我國多媒體技術的飛速發展，網絡資源的利用可以對高校計算機教學有所提高，學校本身在計算機教學中，在一定程度上促進了學生的學習。最重要的是可以為國家培養計算機創新人才。
【關鍵詞】高校;計算機教學;網絡資源
一、利用網絡資源進行高校計算機教學
1.1計算機專業課程內容不夠新穎
隨著我國信息技術和教育的快速發展，我國一些大學在計算機教學過程中使用了網絡資源，但效果并不明顯。之所以出現這種現象，主要是由于，雖然目前社交網絡的發展比較快，但是，學校學習的內容還是比較傳統，和時代不能保持共同進步的腳步，同時，計算機教課內容過于傳統，未能跟隨社會的進步做相應的變革，不是很新穎，因此不方便使用計算機教學，學生們學起來也很枯燥，這些都不利于教學目標的完成。在這種情況下，應該時刻保持學生們計算機內容的豐富和網絡資源的一致性。由此看出，雖然中國互聯網發展迅速，網絡資源豐富且便于學校教學的利用，也便于學生們查閱相關資料，但是學校的計算機授課內容還處于停滯不前時期，網絡資源對于計算機專業教學沒有起到很大的幫助作用。從調查的數據來分析，部分高校試圖創新教材內容，但影響較小。
1.2計算機專業課程安排不合理
從調查教育部門相關人員對部分大學生計算機學習態度的態度來看，中國大學生認為他們沒有學習到計算機的主要內容，也不能很好地掌握計算機技能。造成這一問題的原因是高校學術部門在安排課堂時只注重計算機理論知識部分，忽略了學生的實際操作能力。這種原始的教學方法導致學生的理論知識學的特別好，但實際的動手能力不能令人滿意，這將導致學習計算機的學生和未學習計算機的學生相比在計算機應用方面沒有明顯優勢，同時使得即使在計算機教學中使用了網絡資源而獲得某些益處，卻不能從整體上提高教學效果。人盡皆知，當前的社會競爭非常的激烈，學生畢業后找到工作的難度加大。而目前，中國缺乏計算機創新的應用型人才，而非理論知識型人才。這就需要對計算機教學課程進行相應的變革。
二、高校計算機教學正確運用網絡資源的相關措施
2.1結合先進的網絡資源來創新計算機課程的內容
計算機授課內容過于傳統，不是很新穎，學生們學起來很枯燥，這些不利于教學目標的完成。我們的社交網絡在不停的發展，而高校計算機教科書的內容卻沒有做相應的變革——高校計算機專業的教材內容過于傳統，無法跟上時代的步伐，也無法做到與網絡資源保持一致。因此，教育部門應結合當前社會發展的網絡資源，為計算機專業課程創新計算機教材的內容。其主要目的是最大程度上發揮高校計算機教學的特色，優化高校計算機課程的結構，提高學生的計算機技能。在計算機教材和網絡資源內容的背景下，教師利用網絡資源進行計算機教學，對教學質量的提高有更大的幫助。
2.2教師合理運用網絡資源
許多高校的計算機專業課程架構存在問題。教師可以對這些問題進行總結，并提出一些新的教學方法，制定比較適合學生學習的教學方案。使用多媒體等先進技術，計算機教室和網絡資源對學生進行計算機授課。例如，當涉及到內容更抽象的章節時，教師可以在準備課程時組合網絡資源，并使用PPT生動地可視化枯燥和抽象的知識。各大高校的相關人員應該加以關注，使得各學校的教學水平得到相應的提升，提高學校的整體教學質量。學校本身在計算機教學中，在一定程度上提高了學生學習效果，最重要的是可以為國家培養計算機創新人才。
2.3學生可以適當利用網絡資源
網絡資源，不僅可以對老師有幫助，對于學生來說也有幫助，學生們可以合理的使用網絡資源豐富自己。在上課之前，學生們可以對于自己不理解的、或者感興趣的地方進行查閱，整理。課程結束后，他們可以利用網絡資源鞏固課堂教師教學的內容。在課堂上45分鐘，老師必須管理幾十人，并且不能照顧所有學生和知識點。在這種情況下，學生可以根據自己學習的實際情況，使用網絡資源來檢查和填補空白。
三、結語
總結，從現在情況來分析，我國大部分的學校基本上沒有將豐富的網絡資源引入到計算機教學中去，這導致計算機課程出現了很多問題：大學生計算機水平低，高校計算機課堂教學質量和效率不理想。因此，各大高校的相關人員應該對此加強重視，以促進學校教學的水平的提升和學校的整體教學質量的提高，同時在一定程度上促進了學生的學習，為國家培養更多計算機創新人才。
參考文獻
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作者:何秋燕 單位:陸軍軍事交通學院鎮江校區