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摘要：在網絡信息化背景下，計算機教育與多媒體網絡技術相結合成了必然選擇，至于如何應用，提高計算機教學水平，是當前及今后考慮的重點。筆者結合現狀，從數據庫建立、課件制作、教師能力提升、安全維護幾方面切入，對多媒體網絡在計算機教學中的具體應用進行了分析。
關鍵詞：多媒體網絡；計算機教學；數據庫；課件制作
在當前信息時代，多媒體網絡迅速滲透到各個領域，尤其是進入新世紀后，信息技術發展極快，對社會各層面都產生了重大影響。教育質量與時代科技水平密不可分，早在20世紀80年代，多媒體網絡技術就在教育中得到應用，經過多年發展，已延伸至教育，且作用日益突出，如何利用多媒體網絡提高教學水平成了高等教育改革要解決的重點問題。大量實踐教學和理論研究表明，多媒體網絡的應用，帶動了教學觀念、思想意識、方法手段的整體改變，在激發興趣、拓展視野、培養自主能力等方面頗具優勢[1]。計算機作為基礎課程之一，如何在教學中應用多媒體網絡值得考慮。
1建立數據庫豐富教學資源
在當前信息時代，人們獲取信息資料的途徑更多、速度更快，對計算機專業而言，技術更新換代極快，必須了解行業動態，掌握最新信息。這就有必要建立起數據資料庫，盡可能地擴充專業資料，為教研活動提供幫助。計算機專業傾向于具體應用，構建資料數據庫，便具有雙重功能[2]。學生既能搜索到計算機理論知識，又能將這些理論應用到實踐中，指導實踐的發展。如此一來，在學習計算機過程中，目的性就顯得非常明確，教師可根據社會用人需求適當調整教學內容，突出所學知識的實用性，為學生日后就業創造有利的條件。
2提高多媒體教學課件質量
2.1課件設計原則
多媒體網絡課件應科學設計，比如，是否與教學內容緊密結合、難度是否有層次變化、是否考慮學生的接受能力和認知特點[3]。計算機作為一門基礎課程，是現代大學生必須掌握的一項能力，但在理論講解以及一些復雜操作教學中，學生常會感到困難。這就要求在設計課件時，遵循學生的認知發展規律，了解他們掌握計算機知識的情況，把控好難易程度，由淺及深。遵循實用性、交互性原則。計算機是一門應用性很強的學科，應用多媒體網絡時要考慮教學是否實用、課堂效益如何。圖畫、音視頻在多媒體課件中頗為常見，但若把重心都放于此，而忽視課程內容，顯得本末倒置。如果缺乏實用性，可放棄使用多媒體。多媒體網絡的一個缺點在于，與學生之間的交流互動明顯不足，所以設計課件務必要考慮交互性，實現人機對話.藝術性原則是指最終呈現出的課件要給學生以美的感受，包括結構設計、圖片尺寸與清晰度、文字描述是否簡潔等，如果頁面太過混亂，不能吸引學生，則稱不上高水準課件。另外，課程結束后要有反饋，所以要及時開展調查，接受學生的建議。
2.2合理選擇內容
計算機這門學科內容廣博，難易程度差異明顯，有些內容自學便能掌握，有些內容即便詳細講述也未必能理解透徹。在應用多媒體網絡技術時，一定要結合內容，并非所有課程都適合使用多媒體，如一些實際性操作，讓學生上機練習更為適宜，在練習過程中，逐步熟悉操作步驟，能夠總結相關理論知識，并避免誤區。若先使用多媒體進行講解，缺乏實踐操作，學生即便記住，也很容易忘記。另外，計算機是一門綜合性較強的學科，而且與其他學科的聯系越來越密切，教學大綱內容有限，實際教學中，常會涉及許多課外內容。在講解具體的知識點時，教師有必要加以補充，介紹相關知識，或者給出鏈接，感興趣的學生可在課下自行了解。再者，計算機技術更新速度較快，教學內容也應及時更新，包括各類新研究成果、新理論，都要及時指出，令學生掌握行業動態。
2.3進行科學設計
多媒體網絡課件設計大致有確定內容、結構設計、撰寫腳本、課件制作、檢驗測試幾個步驟。其中，腳本撰寫、課件制作是關鍵[5]。PPT、微視頻等都是常用的課件形式，整體要兼顧科學性和藝術性，如使用多個背景，以免過于單調；調整亮度與色彩，不能令學生感到疲勞；把握頁面結構，體現出層次性和美感。具體而言，涉及文字、圖片、動畫、音頻、視頻等素材的應用。文字杜絕照搬教材，應凝練簡潔，突出重點，注意排版效果。圖片必須清晰，根據需求適當裁剪，文件不能過大，否則，會影響課件運行，另外，務必貼近主題。音頻、視頻亦是如此，既不能太大，又要保證清晰準確。
3加強優秀教師隊伍的建設
首先，更新教學模式，轉變師生角色。在新課程改革背景下，教師的地位和作用有了明顯變化，不再是課堂的“專制者”，而主要起引導、輔助作用。同時，師生之間“管理與被管理”的上下級關系也有所變動，雙方地位平等，遵循生本理念，教師的服務屬性更加突出。多媒體網絡應用于教學中，給學生提供了多元選擇，這就要求教師轉變觀念，重新進行自我定位，充分發揮自身的引導作用，激發學生的積極性，培養自主學習意識，體現其課堂主體地位。其次，開展專業培訓，提升綜合能力。網絡環境下的計算機教學對教師提出了新要求，不僅要具備扎實的理論基礎，還要不斷提升實際操作能力，能夠熟練使用相關設備及軟件。多媒體教室在當前已很普及，作為教師，務必要清楚各個多媒體設備的功能、正確使用方法、注意事項、維護保養等。然后就是對多媒體課件制作進行培訓，需避免陷入某些誤區，比如，把音視圖文等素材混在一起就認為是多媒體教學。學校應為教師提供進修機會，如每學期評選出優秀教師小組，可參加外界的進修研究活動。同時，聘請專業人士舉辦系列專題講座，組織全體教師參與，以提升其理論和操作水平。再次，科學選擇方法，提高課堂質量。從上文分析中可知，多媒體網絡要與教學內容相結合，價值才能得以體現，否則，與課程脫節，就違背了實用性、聯系性等原則，甚至陷入“炫技”的誤區[6]。選擇教學方法時亦是如此，多媒體網絡在計算機教學中的作用更傾向于是一種輔助技術，而并非純粹的教學方法。所以，在建設優秀師資隊伍、提升教師綜合能力時應注意，掌握多種新教學方法并能夠靈活運用，如創設情境法、小組討論法、翻轉課堂等，均要處理好內容、方法、技術幾方面的關系。最后，優化教學評價，激發教師積極性?，F階段，網絡共享性的提升，網絡中包含了大量教學資源，一些教師就將這些資源照搬到課堂中，導致網絡教學千篇一律，缺乏創新性。因此，在優化教師隊伍建設過程中，必須強化對教學效果的評價工作，采用公開課、優秀網絡課程評選等模式，激發教師的積極性，以便于教學能夠持續創新，滿足新時展的需求。
4優化環境，維護多媒體安全
多媒體網絡應用于計算機教學的大前提是，多媒體設備功能正常且網絡安全，若不能滿足這兩個條件，應用就無從談起。購置多媒體設備后，缺乏管理，極少維護，以至于使用一段時間就出現各種故障，比如，突然死機、存在病毒，很可能會破壞教師U盤中的資料。所以，學校要加強對硬件設施的維護管理，包括功能檢測、清潔處理等，均要做到位。另外，多媒體教室多為共享，多個班級共同使用，使用者頻繁轉換過程中極易出現問題。因此，應加強培訓，確保所有使用者都能正確操作，而且要安排專門的負責人，以免學生隨意使用。另外，根據專業人數和課程需求，合理安排多媒體教室。連接互聯網后，各種垃圾信息、病毒木馬可能會威脅系統安全，甚至破壞硬盤，影響到正常使用。所以要采取相應的保護手段，比如，對硬盤進行合理分區，或者使用硬盤保護卡來確保硬盤安全。安裝殺毒軟件，每次使用前進行掃描檢測。為避免異常情況引起系統崩潰，需做好備份工作，采用系統恢復技術，如果系統崩潰，資料也能及時恢復。
5結語
多媒體網絡應用于計算機教學，既是教育改革所需，也是順應時代潮流的必然選擇。利用多媒體可創設情境，激發學生興趣，培養其多種思維能力以及自學能力，且有利于實踐與理論的結合，對我國教育改革而言，是機遇，也是挑戰。今后，還應加強研究，促進多媒體網絡和計算機教學的融合。針對當前存在的問題，需認真分析原因，采取有效對策，使多媒體網絡的優勢得到充分發揮。
參考文獻
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[2]王帆.探析多媒體網絡在計算機教學中的應用[J].電腦知識與技術,2016,12(2):163-164.
[3]卜晨月.多媒體網絡技術在計算機教學中的應用[J].科學技術創新,2012,30(35):231.
[4]黨閏民,寧勇,孔德生.淺論計算機教學改革與發展策略[J].科技資訊,2013,39(24):168-169.
[5]易小軍.多媒體網絡在高中計算機教學中的應用分析[J].都市家教月刊,2013,23(2):66-67.
[6]王紅云,肖文雅,姚紅星.翻轉課堂在計算機公修課教學中的應用研究——以《多媒體設計》課程教學為例[J].中國醫學教育技術,2014,28(4):359-362.
作者:張彤 單位:西山煤電集團公司委員會黨校
