前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的大學計算機教學模式革新，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：隨著而我國教育體制的不斷改革，對原有的教育模式和體制造成了極大的變革。因此，大學計算機教學同樣也面臨著巨大的變革，包括教學模式的更新和教學內容的變化。這樣才能夠適應學生的需求。同時使得該學科在大學生教育中發揮著重要的作用。同時教師應該結合學校特定的環境和資源以及學生的情況，進行不斷的修訂和完善教學方案和教學策略。
關鍵詞：大學生；計算機；教育模式；革新
在信息化普及的今天，計算機教育已經成為高等院校中的一門重要的課程，也是更好的學習其他課程的基礎，體現除了其應用范圍廣，信息量大且傳播效率高的特點。計算機的發展已經遠遠地超越了傳統對計算機的認識，它的功能也在發生巨大的變化。當代大學生計算機教學模式的改革，不僅僅是提高學生接受新事物的能力，同時也能夠提高學生畢業以后的就業率。
1大學計算機教學模式現狀
如今計算機應用已經普及到社會中的各個角落，并且與人類的生活緊密相關，為我們創造了一種新的生活、學習、工作環境。因此大學生計算機教育的重要性可想而知。培養具有較強計算機能力的大學生是信息化社會發展的重要基礎。目前，大學計算機教學中面對著以下問題。
1.1課程設置不合理
在計算機教學過程中，絕大多數的高校都能夠認識到計算機教學工作的重要性，顯得特別重視。但是經常忽略課程的合理設置，高校的課程設置基本都是完全按照課本的順序進行，沒有著力去考慮學生的接受情況。同時，在計算機普及的今天，很多簡單的操作對于當今大學生而言已不再困難，大多數學生都會基本軟件的使用和硬件的識別。但是教學過程中并沒有根據學生的綜合水平，對課程的難易程度進行調整，進而起到較好的提升學生能力的作用。最終導致課程的開設形同虛設，并沒有達到開設該課程的預期。
1.2教學設施的不完善
計算機教學是一項重要的教學任務，由于其自身的特殊性，保證較好的開展該課程，需要大量的物資投入，加強學校計算機教育的硬件軟件建設。高校作為一個重要的教育教學基地，隨著計算機事業的發展，對各種軟硬件的要求也逐步進行提升，完善計算機教學設施，是高質量的計算機教學任務完成的基礎。然而，目前很多高校中的計算機設施，不管硬件軟件都遠遠地落后于計算機的發展速度，導致軟件的運行和部分教學任務的進行受到局限。
1.3教學方法的落后
受到各種因素的影響，中國的傳統教育方式以教師為主，從上課到下課，總體都是一種缺乏師生之間交流的現狀。而計算機教學本來就是一種偏向于實踐性的課程，在中國傳統教育模式下培養出來的學生缺少必要的實際操作，不會對新知識有一個清晰的了解。甚至有些教師存在邊學邊講的情況，不能夠很好地理解自己所講授的內容，這樣的教學模式對于計算機這種高速發展的學科而言不一定能夠完全適用[1]綜上所述，計算機教學過程中受到多種因素的影響，存在的這一系列問題逐步成為影響大學計算機教學事業發展的主要因素。使其不能夠很好地在大學生教育中發揮重要的作用。為了提高其在大學生教學過程中的作用，傳統的教學模式和存在的問題需要進行一系列的深度變革，才能使大學計算機教學活動與我們的預期目標相符合。
2大學生計算機教學模式的變革
2.1教學緊密結合實踐
計算機作為生活、工作、學習中不可缺少的元素，大學是人才培養的關鍵的階段，在中國的教育中起著重要的作用，也是人才進入社會的主要通道。因此要把大學生計算機教育同實踐相結合。首先就要改變傳統的教育教學方法，將學生作為授課的中心，積極地組織互動并讓學生自己去探索、挖掘信息。教師只做簡單的指導性意見。同時，要注重學生的計算機教育，就要加強實際操作及實踐技能培養。這也是提高學生的計算機能力的關鍵。為進一步使其更能夠適應社會的需求和發展，高等院校的計算機教育教學更要按照社會的需求和計算機的發展制定教學計劃，堅決杜絕始終以一個教學方案實行計算機教育。
2.2教學環節的變革
不同的學生由于興趣愛好和接受知識的能力不同，為教學任務帶來了一定的困難。計算機的快速發展使其在生活中無處不在。不少學生都對計算機有一定的了解，對一些硬軟件的正確使用和工作過程都不再是那么陌生。計算機教學過程中應該適當的調整不同的章節所占用的課時數，使學生能夠利用上課的時間學到真正自己不懂的知識。計算機教學中有些知識會略顯枯燥，同樣老師要在教學和過程中充分的調動學生的積極性，對不同的學生采用不同的教學模式，為學生達到一個舒適的、相對自由的學習環境，充分發揮學生的潛能。這樣不僅能夠提高學生學習知識的自主性，還能夠提高教育教學質量[2]。
2.3及時更新教學內容
計算機的發展是當今世界發展較為迅速的學科之一，知識的時效性在這門學科中顯得比較重要。很多知識在此領域內的壽命只有短短的幾年，就面臨這被新的知識所取代。所以高校一定要及時的更新授課時候使用的教材和課件，時刻注意教材的實用性。
2.4多樣化考核制
閉卷筆試為主的考核方式，已經在高等教育中逐漸地被多種考核方式所取代。計算機教學的考核方式也應該采用多種考核方法并行的方式。除了考察對基礎知識的掌握外，更應該注重實際的操作實踐能力的考核[3]。鼓勵學生在實踐中去學習，不斷地提高實踐和操作能力，為以后的工作奠定下堅實的基礎。
3結語
隨著我國高等教育地普及和計算機事業的不斷發展，高等教育中計算機教學的任務自然變得更加繁重。只有變革一些傳統的教育模式才能夠培養出適應社會發展的新人才。計算機的教學不應該只注重與理論知識的培養，更應該注重其實際操作，同時結合適當的考核方式，激發學生學習的潛能，是計算機教學強有力發展的重要途徑。
參考文獻：
[1]胡旭,劉琳.淺談計算機應用基礎課程的教學問題及其革新方式[J].中國管理信息化,2018(2).
[2]馬文霞.對高校計算機教育的現狀及對策的幾點思考[J].佳木斯職業學院學報,2013(6).
[3]蒲麗麗.計算機基礎課程教學改革新思路[J].考試周刊,2017(83).
作者:徐勝超 單位:欽州學院電子與信息工程學院
