前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的家庭教育偏差與對策，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
家庭教育由于長期受應試教育思想的影響，出現了種種觀念和行為上的偏差，不能與學校教育緊密配合，造成學校教育的極大浪費，在一定程度上阻礙甚至抵消了學校實施素質教育的成效。這種局面不改變，全面實施素質教育就不會收到切實的效果。
一、家庭教育偏差種種
1.認識偏差，曲解“成龍”涵義。“望子成龍”是天下父母的普遍心愿，現在一提起成才，有些家長立刻就想到孩子能不能考上重點高中，考上大學。考試分數不僅成了學校和學生矢志追求的目標，也成了廣大家長心目中孩子是否“成龍”的唯一標準。父母“望子成龍”之心無可厚非，但“龍”的種類很多，偏要將其限定在高考的獨木橋上，久而久之，增加了孩子的厭學、拒學心理，影響孩子的健康成長。
2.思想偏差，矛盾心理突出。素質教育是一個全新的育人觀念，學校實施素質教育是面向全體學生，培養學生的全面素質，使每個孩子都能成為有用的人才。作為家長，他們從內心深處表示贊同，誰也不希望自己的孩子從小就背上沉重的包袱，失去童年的天真和快樂。但是，現行的考試辦法、人才選拔與交流的辦法，又使得家長不得不作出與他們的真實愿望相矛盾的無奈選擇，在孩子本已承擔著重負的肩頭再加上一碼。
3.行為偏差，束縛個性發展。作為家長，希望對孩子從小就進行某種特長培訓，但培養特長應該從孩子興趣愛好出發，遵循兒童身心發展規律和基本教育規律。由于許多家長對此不甚了解，產生了一些教子行為上的偏差。有的家長按照自己的想法，一廂情愿地強制孩子學這學那。家長的動機不能說不好，但他們卻忽略了一個最重要的前提———孩子自身的興趣和條件，而這種揠苗助長、濫施壓力的做法，只會造成孩子的心理障礙。
二、實施素質教育，需要家庭的廣泛配合
1.從教育過程上說，素質教育的開放性，決定了只有學校、家庭、社會教育方向一致，三者緊密配合，互為一體，才會營造出實施素質教育的良好氛圍，才會有利于人才的培養和成長。家庭是孩子生活時間最長的場所，家長是孩子的第一任老師，家庭環境的優化是保證學生健康成長不可缺少的因素。但家庭教育不能孤立地進行，只能是在社會整體中與學校教育、社會教育交互作用下協同發展，更多的則是發揮配合學校教育的作用，與學校和社會教育有機結合，形成完善的教育網絡和教育合力，為孩子的健康成長創造條件。
2.從教育手段上說，家庭教育有著學校教育不可替代的優勢。（1）啟蒙性。一個人的早期教育是從家庭開始的，家長第一任教師的責任更為重要，孩子從小接受良好的教育和影響，可終身受用。（2）權威性。孩子在經濟上、生活上要依賴家長，與父母之間存在著骨肉親情，家庭教育具有學校教育、社會教育所沒有的自然強化效應，因而更易收到成效。（3）連續性、長期性、反復性。父母與子女朝夕相處，客觀上始終對孩子進行著潛移默化的教育和影響，長期的耳濡目染，孩子就會慢慢地自然效仿，由此可見家庭教育的深刻程度。
3.從教育內容上看，家庭教育有著更為廣泛的教育意義。（1）目的一致性。家庭與學校都是為把孩子培養成為身心有益于國家和社會的人。學校在實施素質教育的過程中，有明確的目的、內容、計劃、措施；共同完成育人任務。因此，家庭教育要緊密配合學校，家長要及時了解學校、教師對孩子在各個時期的具體要求，共同實現教育目標。（2）內容互補性。家庭教育與學校教育目的的一致性決定了家庭教育必須發揮自身的優勢，配合學校搞好教育，特別是家庭在教育內容上具有很大的優勢，是學校教育的有效補充。如，學校要求對學生加強勞動教育，而具體的教育和指導更多的是要通過家庭生活來實現，家長要經常讓孩子參加力所能及的家務勞動，學會自己管理自己，成為生活的主人和有責任感的人，這樣就實現了家庭教育對學校教育內容的有效補充，相得益彰。（3）方法連續性。家庭教育是通過家長的一言一行為孩子展示做人的道理，這與學校實施的正面教育是一致的。家長要經常與學校溝通，保持教育的連續性。
三、創新家庭教育理念，促進孩子健康成長
家庭教育為學校實施素質教育提供了有力的支持和保障，但距離全面實施素質教育的要求還有一定的差距，在一些不規范不科學的地方，需要適當地加以變革，以達到真正配合學校教育的目的。
1.變“管”為“放”。新型的家庭應該是培養健全人格、良好心理素質的教育場所，對于陳腐的“棍棒教育”之類的教育觀念和方法要堅決廢除。家長主觀臆斷的強制孩子學習，也有損于孩子的身心健康發展。所以，適當地放開孩子被管束的手腳，讓孩子獨立地處理自己的學習和生活，會收到意想不到的效果。另外，家長不要用學習“一技之長”來剝奪孩子自由活動的時間，要允許孩子堅持參加自己感興趣的學習和活動，必要時，家長要給予適當的贊賞和鼓勵。孩子從家長意志中解放出來，他們身上無限多的發展潛能就能通過他們的天性活動，得到展現和發揮，使孩子在德、智、體等方面得到全面、健康的發展。
2.變“訓”為“導”。對于子女的教育采取訓斥和責罵的做法，嚴重地損害了孩子的自尊心和探索欲望，進而會導致孩子形成怯懦、孤僻、抑郁或自暴自棄等不良心理和行為。正確的教育方法應該是因勢利導，循循善誘，理智地分析和觀察孩子在認知、情感、習慣等方面的不足和優點，然后通過談話、暗示、啟發、誘導等方法及時排除、矯正孩子成長中的不足。理智施愛、科學教子、寬嚴結合、倡導自立正是新時期的家教觀。
3.變“嬌”為“教”。家庭結構的變化，使得大多數獨生子女由于受到家長過分的溺愛，養成了衣來伸手、飯來張口等懶惰習慣。通常講，孩子依賴性越強，承受能力就越弱。未來社會需要的是能力全面、個性健康的人才，所以家長要教育孩子學會學習、學會生活、學會辦事、學會健體、學會做人，通過有效的方法，教育孩子做一個自尊、自立、自強、自主的人。讓孩子在挫折和失敗面前受到鍛煉，這樣在未來的社會和生活中才會變得更加堅強、更加成熟。
作者：陳立波 金旭東 單位：吉林師范大學遼源分院 吉林省遼源職業技術學院
