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目前家庭結構在很大程度上造成了家庭教育不當的問題。根據相關的調查結果來分析，我國家庭教育中的教育期望、教育情感、教育方法、教育環境等方面出現了很多較為嚴重的問題。這些問題分別表現在不同的方面，具體而言主要表現在以下幾個方面：家庭人際關系發生變化及新時代的“小皇帝”、“小公主”的產生。過多的寵愛、縱容造成了孩子懶惰、意志力較差、不善于思考和學習、缺少獨立性、過多地依賴父母等不良習慣。家長對子女的成才期望過高，妨礙了子女個性的全面發展。
二、中職學生家庭教育存在問題的原因
1.制度原因。
選拔和用人制度的價值取向誤導家庭教育?，F今中國通過選拔人才的主要方式是高考。然而高考的弊端也一目了然，無論說考試的形式還是高考的內容，都出現了較多的問題，諸如形式單一、呆板、抑制了學生的自由創造力及缺乏科學性等。雖然從2014年1月福建省高考開始實行春季高職招考和夏季的普通高考，這對中職學生升入高校深造提供了廣闊的發展空間，但是就業壓力困難重重，結果是無數的家長們開始向名牌大學進軍。同時，社會上的管理體制和用人等方面不盡合理，學歷水平已經成為衡量學生能力的唯一方式，學歷、文憑已經成為一個人前進路上的決定性因素。這種不合理的認知和現實最終讓社會、學校、家庭等多方面出現了很多問題。
2.家庭原因。
家長素質低下的一個很重要的原因來源于思想方面。父母用打罵的方法教育孩子，是受傳統教子觀念影響的結果。“棍棒底下出孝子”“、樹不修不成料，兒不打不成才”、“舍不得重打，上房揭瓦；捶捶打打，出匹良馬”……是許多家庭世代相傳的“教子經驗”。二是自身經驗的局限性。很多家長按照自己長輩教育自己的方式來教育自己的孩子。三是知識、觀念無法跟上時代的腳步，隨著社會的發展和信息技術的革新，人們的觀念也必須要跟上時代的腳步才能夠得以更好的前行，但是現實是孩子掌握的知識的能力比家長要更迅速。但是家長還是按照自己的知識體系來教導自己的孩子，卻早己被孩子不屑一顧，無法收到良好的效果和效益。中國經濟變革造成了家庭的急劇變化，單親家庭的日益增多說明了這個問題。單親家長必須要承受更多的壓力，他們不僅僅要照顧子女和父輩們，同時更要努力工作來緩解經濟壓力，這種匆忙的生活最終導致了孩子缺少關懷和理解的現象，家長和孩子之間疏于溝通，造成了很多的問題。導致孩子在身心等諸多方面受到創傷，出現了人格不健全或心理扭曲的后果，在缺乏親情的環境中，孩子容易變得更加自私自利，缺少關心別人的情懷，還很容易走向極端，不利于健全人格的培養和塑造。
3.社會原因。
生活方式的改變。市場經濟的發展在很多程度上導致了社會競爭越來越激烈，傳統的生活被顛覆，人們的生活節奏加快。這就造成家庭成員忙于自己的事情，缺少彼此間的交流和溝通，很少有互相閑聊的機會；孩子們要學習，去應付各種考試?？偠灾@些巨大的變革最終導致了家庭隔膜的產生。迅猛的信息設備的沖擊。隨著信息技術的革新和發展，人們的生活和學習被這種信息設備所取代，很多孩子成了“手機迷”“、電腦迷”。在家庭中，家長已經不是青少年兒童道德的教育者和熏陶者。孩子們對網絡充滿了好奇，通過網絡可以迅速了解社會的各類信息，擴大了其視野和知識面，他們對家長們“老生常談”的東西感到很反感，以致產生抵觸情緒；加上網絡中存在各種各樣豐富的信息，通過較為靈活、喜聞樂見的方式來對孩子們進行教育，相比之下更有教育的優勢。然而，青少年兒童從電子媒介中也學會了許多他們這個年齡段無需懂得的東西。青少年在網絡面前往往會喪失自我約束能力，加上道德、法律意識較為淡薄，在網絡這個虛擬的環境中往往掌控不好自己，容易做出不道德、不合法律的事情。
三、中職學生家庭教育的對策
隨著我國經濟的發展和信息技術水平的提高，中國社會發生了較大的變化，從而影響了家庭的各個方面。為教育好下一代，也為擔負著培養數以億計高素質勞動者的中職教育，針對目前中職學生家庭教育存在的問題及產生的原因，提出加強中職學生家庭教育的幾點意見。
1.提高認識，更新觀念，樹立全新的育人觀。
提高認識。家長是孩子的第一任老師和終身教師，對孩子的發展有著極為重要的影響。第一，家長是家庭教育的核心力量。家長素質的高低在很大意義上決定了家庭教育觀念的好壞、先進與否，同時也影響了孩子的素質。素質較高的家長會培養子女的自覺性，通過正確的教育方法和教育藝術，妥善解決和處理教育孩子中出現的各種問題。第二，素質較高的家長本身就是一種教育資源，對孩子具有示范作用。更新觀念。每個人一生中都會遇到各種各樣的問題和困難。每個家長都愿意看到自己的孩子能夠獨立、勇敢地面對外界社會的風雨。不管如何，家長不可能永遠為孩子處理一切事情，必須要讓他們獨立地去生活和學習，提高個人的能力。所以家長們必須要充分地了解孩子的特點、特征和未來的理想，必要的時候可以為他們指出未來的道路，但是不能夠幫助他們去走。新時期家長的角色要由對孩子遮風避雨的保護角色改變為培育孩子的輔助角色和助力的提供者，使家長們自己現有的知識、能力、家庭環境成為培育孩子的肥沃土壤，可以讓孩子們在這片土壤中自由呼吸、良性發展，并健康成長。家長要懂得放手，讓他們獨立地面對一切；還要多與他們進行交流，讓他們明確自己的家庭責任和社會責任，提高個人的承受能力。家長還可積極鼓勵孩子參加社會公益勞動、演講合唱等文體活動等，不讓他（她）成為“小皇帝”、“小公主”，使他們在活動中鍛煉成長。
2.全面關心孩子，適應現代社會發展需要。
偏重智育轉向德育。社會需要的人才必定是高素質、高能力、適應性較強的人才。因此，片面化的教育必定培養不出真知的人才，對于未來人才的發展和成功是很不利的。家庭作為孩子進入社會前的“演習場”，對孩子的教育首先要立足于他們的道德素質的培養和提高，即教會他們“學會做人”、“如何做事”，使得他們能夠以更加美好的姿態走向社會、適應社會。從這個角度上說，道德感和知識才華同樣重要。因此家長們必須要重視孩子德智體美等多方面的綜合發展，提高他們的綜合素質。如：文明禮貌教育、愛心教育、孝敬父母、勞動教育、明辨是非教育，等等；要教會孩子們學會生存、學會合作、學會做人、學會競爭，不要過多地關注和強調孩子的學科成績和分數，讓孩子知道中職學生學專業、學技能照樣能成才，“三百六十行，行行出狀元”，讓孩子堅信“天生我才必有用”，相信自己必定會對社會有用。社會主義市場經濟要求我們改變傳統的教育形式。不僅僅要向孩子們講述傳統道德精華，更要注重對孩子道德品質的培養。如進取意識、競合作精神、爭意識、創新精神的培養等；同時讓孩子積極地參與社會實踐活動，讓他們不斷地接受社會活動的考驗，提高綜合能力；同時要增強他們的道德水平，通過道德而不是法律來約束自我，提升個人的內在能力和潛在素質。再者在家庭思想教育中，加強養成教育，把一向做人的品德和思想逐步內化為孩子的信念。關心物質生活，更要關心精神生活。人活著要同時注重物質生活和精神生活的雙重提高。純粹的物質生活并不是生活的全部，缺乏精神需要的生活是一潭死水。在物質水平提高的基礎之上，還要格外注重精神水平的提高，學會享受生活、發現生活的美好；另外要學會教導孩子拼搏、奮斗，美好的生活是自己奮斗出來的。青少年時期是孩子人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期，父母要格外地關心孩子的個性成長，注重他們的精神世界。家長要及時關注孩子的思想動態，引導他們走向健康的人生道路，不斷地提高他們的個人修養，讓他們的人格得到完善，引領他們在人生的道路上走得更加長遠。在尊重孩子的基礎之上，要有意識地磨煉他們的意志，通過一些社會實踐活動來磨煉他們，讓他們的心智更加成熟，教導孩子學會關心、愛護他人。只有精神境界提高了，孩子的心理承受能力才會更強，在遇到各種各樣的困難的時候才能夠不退縮、迎難而上，在人生的大風大浪面前更有勇氣去面對，以此來實現人生的突圍和飛躍。
3.加強學習，提高素質。培養高尚的道德品質。
教育孩子不斷地培養自己的道德素質，可以通過相關的書籍、文學藝術等多種形式來對學生進行熏陶和教導，讓他們不斷地提高自己的道德素養，提高為人處世的能力，實現總體素質的提高。培養文化科學素養和藝術修養。家長應多讀些書，將自己學到的東西傳授給孩子。善于從多個方面來提高孩子的素質和能力，讓他們得以全面發展。閱讀藝術方面的書籍，收聽和觀看藝術方面的節目、收集文藝方面的資料等都是很好的方式?？偠灾?，要善于不斷地提高孩子的精神境界，實現綜合素質的提高，讓孩子物質、精神雙收，知識、素質齊飛，讓他們在人生的旅途中戰勝一切困難，走向更加美好的明天。
作者：陳宗富 單位：福建省湄洲灣職業技術學校