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摘要：環境在一個人的成長過程中起著至關重要的作用，尤其是學生在家庭教育方面尤為明顯。文章從學生的心理認知特點，家庭教育的重要性，重視家庭教育、提高思想覺悟三方面，研究家庭教育對學生思想品德形成的影響。
關鍵詞：家庭教育；思想品德；心理認知；影響
學生的思想品德形成由于受自身認知特點的影響，其主要形成的因素取決于環境和教育兩個方面。兒童在出生以后的第一個環境就是家庭，在入學之前，兒童各方面的發展完全來自家庭的影響，來自父母的教育方式。家庭教育對孩子成長的重要性不言而喻，但是不適當的家庭教育在孩子還處于小學階段時期會出現一些問題，如果不能解決好這些問題，他們的思想品德必定會向反方向發展。
一、學生的心理認知特點
學生在扮演“學生的角色”之前，一直是家庭的最小成員并且以自我為活動中心，他們在自己的世界里認為自我就是世界的中心，所有的事物都應該服從于他們的要求。但是在進入學校以后，學生要學著生活在不一樣的環境中。小學階段的學生還處于易受外界環境影響的狀態，他們的認知方式大都是以外界的輸入為主，是一維的。同時，學生的獨立思考能力并不是很強，在整個發展過程中特別容易受外界環境的影響，外界的一切事物都有可能成為他們做出一系列行為的模仿對象，簡言之就是小學階段的學生行為易受外界的干擾。
二、家庭教育的重要性
家庭教育對孩子的發展十分重要，尤其在孩子的品行方面。家長可以沒有淵博的專業知識，但是必須要有高尚的道德。擁有高層次道德品質的家長可以把孩子塑造成道德高尚的人，因為一個人的道德比智力的發展更重要。社會上一直流行一段話，有一句是“沒有品德的高智商者對于社會而言是一個危險品”，這強調了品德的重要性。我國在幾千年前就有家庭教育的記載，孟母三遷、岳母刺字都是母親在家庭教育過程中留下的佳話，還有孔子教育兒子的事跡在史書上也是隨處可見，可見一個擁有高尚道德品質的人一定擁有一個完整良好的家庭教育。
三、重視家庭教育，提高思想覺悟
（1）提高家風意識。家庭教育對孩子的成長極其重要，尤其是孩子在進入學校以后，他們整體接受家庭教育的時間相對會減少。家風是我國多年的傳統，許多家庭都有自己的家風，比如以孔子為代表的孔家家風就遵從仁義禮智信的原則，在為人處世的過程中始終會遵循這樣的原則，讓孩子們從一開始就生活在一個有道德的家庭環境中。我國在很大程度上還保留著宗族的傳統，宗族也會舉辦相應的弘揚家風的活動。學生已經具備了自我認知的意識，家長可以帶著他參加這種宗族活動，讓他了解家風內容，樹立家風意識，弘揚家風傳統，這在一定程度上可以促進其道德素養的提高。（2）家長言傳身教。家庭教育最成功、最有效的方式應該就是家長的言傳身教了。一個家庭的狀態會影響學生在學校的生活狀態，如果一個學生的父母在家里整天以武力解決所有的事情，那么這個學生就會認為他跟同學之間解決矛盾的最好辦法就是武力。父母在平時生活中的一切行為都是學生模仿的對象，講求民主的家長遇到與孩子有關的問題會征求孩子的意見，這會讓孩子學會尊重?，F在的孩子在家里基本都是獨生子女，許多家長包括爺爺奶奶、外公外婆都特別溺愛自己的孩子。但是在日常生活中人們可以明顯地感受到，即使是獨生子女，他們也不全是以自我為中心且不懂得分享的，這是因為在受家庭教育的過程中每個家庭的成員表現是不同的，孩子身在其中的感受決定了他們的道德行為方式。（3）實踐道德感活動。學生進入學校以后會在課本上學到道德理論知識，這些知識的目的是告訴學生應該怎么做，但是學生會不會真的按課本上所講的那樣去實踐，還需要教師和家長去督促他們真正進行自我實踐。作為家長，可以帶著孩子多參加一些具有道德感的活動。例如，城市里的流浪動物很多，政府會出臺一些政策，讓有意愿、有能力的人收養這些流浪動物。這時，家長可以讓孩子自己選擇，在這個過程中孩子能充分體現出自己的愛心。同時，如果孩子收留了小動物，就會去照顧小動物，從而讓他們在一件事情中學到許多道德層面的內容。
四、結束語
總之，家庭教育對孩子思想品德的形成至關重要。隨著孩子進入學校，他們會受到各個方面的影響，最明顯的就是在學校的時間更長，使得家庭原有的一些教育相對缺失，孩子也會在一定程度上選擇性遺忘原有的家庭教育模式。因此，家庭教育在此階段必不可少。
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作者:曹靖 單位:江蘇省徐州市漢橋小學
