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摘要：介紹龍灘電廠職工教育培訓管理工作并進行分析，說明如何有效開展職工教育培訓工作，促進企業人才隊伍建設，推動企業與員工共同發展。
關鍵詞：職工教育；培訓管理
電力企業是社會經濟賴以發展的能源企業，電力工作的技術性決定了企業對員工素質能力的標準和要求。對電力企業而言，優質高效的培訓工作是優化人力資源和創新企業管理的直接手段，是實現企業現代化管理的重要依托，是企業可持續發展的重要保障。現代化市場經濟格局需要企業具備更強大的競爭力，而企業競爭的實質是人才競爭，具備高精尖人才隊伍才能在市場資源中占據優勢，適應激烈的市場競爭環境?？茖W有效地教育培訓可以提高員工技術技能水平，也可以營造積極向上的企業文化氛圍，達到發掘培養人才和吸引留用人才的目的。
一、龍灘電廠職工教育培訓管理模式
電力企業作為技術密集型產業，生產運營是企業的工作中心，安全生產是企業的工作基礎，員工素質能力和業務水平直接影響企業生產經營各項工作，關系企業的安全生產、工作效能和經濟效益，優秀人才隊伍是提高企業競爭力的重要杠桿，在人才發掘培養過程中，職工教育培訓工作是人才成長的基礎和前提，全方位、多角度的培訓管理模式是規范培訓工作、提高培訓質量的有效手段。
1.建立教育培訓責任體系
培訓工作以“分級管理、分層培養”為原則，按照工作層級將培訓管理分為企業級、部門級、班組級三個層次；構建相應培訓工作職能管理網絡，形成層次分明的三級培訓網絡責任體系；各級培訓網絡負責組織開展管轄范圍內的培訓需求調查與分析、培訓項目落實執行與監督檢查等工作，保障職工教育培訓工作有序開展。各級培訓主體應注意以下兩方面問題：一是將職工教育培訓工作放在企業戰略發展的高度上，避免只針對各部門或各班組進行單一的專業培訓?？茖W合理設置培訓項目內容，注重專業知識和技術應用的融會貫通，培養一專多能型復合人才；二是要突破傳統培訓工作方法單一、內容簡單的問題。通過創新手段保障教育培訓的質量和效果，在新時代背景下，為了滿足電力發展的人才需求，可以在脫崗培訓、在職培訓或網絡培訓等方面創新培訓的內容和方式，提高培訓的趣味性和吸引力，從而引導員工主動學習，進一步改善培訓效果。
2.建立教育培訓管理制度
培訓管理制度必須與企業發展戰略相適應，及時進行完善和調整，規范職工教育培訓體系，確保培訓工作實效，為企業發展提供堅實保障。企業培訓管理應注意以下問題：首先，水電生產的實操技能和實踐經驗是極為重要的學習內容。與理論知識培訓不同，專業知識的培訓可以依托高校教育資源和專業培訓機構進行外部延伸，而生產實踐型培訓則以內部培訓師為主，內訓師可以結合企業自身特點，有針對性開展生產現場實踐能力培訓，促進實踐經驗的推廣和傳承；其次，培訓工作要注意結合企業文化，培養員工對企業的責任感和歸屬感，將員工職業生涯發展和企業發展戰略相結合，構建企業內部和諧氛圍，提高培訓質量和效果；再次，培訓工作應建立激勵措施和監督機制，引導員工研究技術、學習業務、提高崗位履職能力，在企業投入培訓資金的同時，提高員工的競爭意識和學習主動性，實現培訓效果最大化，提高員工技術能力和工作素養。
二、龍灘電廠培訓項目管理
企業的培訓項目分需求分析、計劃制定、項目實施、項目評價四個環節進行閉環管理。在需求分析環節，要確保培訓工作的針對性和有效性；企業、部門、班組及員工分別在不同層面提出培訓需求，在客觀分析崗位技術能力和業務水平的基礎上，從企業發展規劃和戰略部署的發展方向出發，對員工素質能力要求進行準確預判；結合實際工作情況提出培訓需求。在計劃制定環節，通過全面需求分析明確掌握培訓的目標和方向；改變單一的課堂式培訓方法，避免用形式化手段來勉強完成培訓任務；突破傳統教學管理模式，豐富培訓的內容和方法，盡量讓員工在安全舒適的環境下開展培訓；為員工提供符合自身發展需求的教育服務，保障員工在培訓中對專業知識和實踐經驗的獲得感；促進員工從“要我學”到“我要學”的思想轉變。在項目實施環節，應始終堅持育人為本、人才優先的教育理念，立足培養德才兼備的人才，以提升員工的業務水平和素質能力為導向；按計劃安排培訓項目并強化執行力度，確保培訓工作針對企業生產經營短板有的放矢，針對具體問題達到預定效果。在項目評價環節，由培訓管理工作人員組織對培訓項目的全過程進行跟蹤反饋；員工對授課質量、師資水平、培訓效果等方面進行評價并提出意見和建議；培訓記錄及效果評估表作為培訓項目資料妥善歸檔，同時在總結經驗的基礎上對培訓工作制定改進措施。
三、龍灘電廠教育培訓工作的創新管理
創新是社會發展進步的主題，企業的職工教育培訓工作理念也要以提高自主創新能力為目標，通過有效開發人才潛能和擴大人才資源驅動自主創新成果。企業要認真開展崗位分析和工種調查，優化教育培訓資源，因材施教，實現事半功倍的教育效果。
1.開展“學習型”班組建設工作
在推進學習型組織的工作中，班組作為企業生產工作的戰斗堡壘，為激發班組的潛能和動力，以“學習型”班組評優評先為抓手，制定“學習型”班組建設管理標準，定期開展評比工作并兌現獎勵。生產技能人員的教育培訓以“三基”建設為基礎，引導員工夯實基本功，學透知識點，掌握專業技術知識和操作技能；將班組員工的學習愿景、學習方案、學習目標、學習計劃和學結與實際工作相結合，營造“工作學習化，學習工作化”的濃厚氛圍；提高員工學習的主動性和積極性，帶動員工苦練基本功；強化技能本領，培養員工的工匠精神，同時推動效能型班組建設成果。
2.應用信息化及新媒體手段促進培訓工作的現代化管理
建立培訓管理信息系統，借助網絡化手段管理培訓信息臺賬，有效提高培訓管理工作效率，實現培訓課程、培訓資料等學習資源的數據共享。培訓管理信息系統與“大數據”對接，完整記錄培訓項目的實施軌跡，實現培訓計劃及完成情況的實時檢查調閱，可查詢現場視頻講堂和培訓記錄，可自動統計培訓項目總數、完成率、參與率等信息數據，為日后進一步提高培訓管理工作質量和效果提供數據分析依據。此外，企業建立了培訓微信公眾號，開展內部培訓講堂，豐富培訓內容，提高培訓樂趣，加大培訓互動。內部課堂根據實際情況安排每周講堂和月度講堂，做到“人人上講臺，人人成主角，人人當老師，人人做案例，人人受培訓”，促進員工的經驗交流和知識分享，提高員工的綜合素質能力。
3.開展企業崗位技術資格鑒定
建立崗位能力勝任模型和與之配套的鑒定標準，明確各個工作崗位的能力要求并定期開展鑒定工作，提高員工的學習意識，促進員工向一專多能方向全面發展。根據企業工作實際，崗位技術資格鑒定分專業、分模塊、分等級進行，不同崗位的能力達標要求各不相同，員工必須達到或高于現工作崗位的技術資格標準，同時，也充分利用“師帶徒”的培訓優勢，用“以老帶新”的方式有效傳授專業技術知識和實踐工作經驗，營造比學趕幫超的良好培訓氛圍，提高員工的專業技術水平和崗位勝任能力。人才培養是企業薪火相傳、長久發展的百年大計，科學培養人才就是要用有效手段開發人的知識、才干和智慧，合理規劃員工職業生涯發展，促進人才素質提升及合理使用。企業要牢固樹立人才戰略意識，暢通發現人才、培養人才和使用人才的有序渠道，真正形成“人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才”的良好局面，讓企業內部煥發積極向上的無限生機活力。在日益激烈的市場競爭環境下，企業只有結合自身的特點和需要，設計科學的培訓管理模式，不斷創新和完善職工教育培訓工作內容和方法，保障職工教育培訓工作有效開展，才能為企業可持續發展提供重要的人才支撐和保障。
參考文獻
[1]陳娜.淺析單位員工教育培訓對單位長遠發展的深遠意義[J].經營管理者，2013，（4）：219.
[2]陳少珠，鄭勇衛.供電企業教育培訓閉環管理的效度研究與應用[J].中國電力教育，2013，（17）：163-165.
作者:曾思雅 單位:龍灘水力發電廠
