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【摘要】
現代教育技術在中職英語課堂教學活動當中占據著不可忽視的地位，作為一名中職英語教師，如何解決現代教育技術應用于中職課堂教學過程當中出現的問題，更好地將現代教育技術應用于英語教學活動當中，是本文接下來要探討的重點。
【關鍵詞】
現代教育技術；中職英語教師；教學要求
二十一世紀是信息技術飛速發展的計算機網絡時代，各種新型教育技術層出不窮。這些新型教育技術在學校教育教學活動組織過程當中日益占據重要地位，深刻影響著課堂教學改革工作的推進。作為中職學校教育教學有機組成部分之一的英語教學，也應當重視現代教育技術與課堂教學的有機整合，充分發揮現代教育技術在英語教學當中的積極意義，促進中職英語教學質量的提高。
一、現代教育技術的運用對中職英語教師提出的新要求
1.優化教學觀念，掌握并創新現代教育技術?，F代教育技術應用于中職英語教育教學是歷史使然，這有助于激發學生英語學習興趣，突出英語教學重難點，增大英語課堂信息容量，拓寬教學渠道。作為新時代的一名中職英語教師，必須適時更新教學觀念，用現代化教學思想指導課堂教學活動。英語教師要加強對現代教育技術整合技巧和制作技術的研究工作，努力提升運用現代化教育技術開展英語課堂教學活動的水平和能力。教師首先需要掌握各種現代教育技術的功能與特點，立足中職英語課堂教學實際需要，制作適用于中職英語課堂教學需要的課件，最大限度發揮現代教育技術在中職英語課堂教學當中的輔助作用。
2.信息技術導入，激發學生英語興趣。誠如愛因斯坦所說：“興趣是人類最好的老師。”組織中職英語課堂教學活動的過程當中，教師應當利用多媒體技術輔導教學，實施情境導入，激發學生對英語學習的興趣，促使學習動機的產生，從而提升英語教學品質。例如在教學第一冊第一單元《OurNewSchool》的過程中，教師可以用課件為學生呈現龍應臺寫給安德烈的一段話：“孩子，我要求你用功讀書，不是因為我要你跟別人比成績，而是，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作”，從而激起學生對校園生活的美好向往。接著教師再用豐富多彩的校園生活圖片吸引學生的關注，然后播放一段同學之間互相問好的英文視頻，吸引學生對本堂課所要學習內容的注意。借助于現代信息技術輔助英語課堂教學活動，可以激發學生的英語學習興趣，促使良好學習情感的產生。正所謂“好的開始是成功的一半”，教師應當關注信息技術對于實施課堂導入的積極意義，有效利用多媒體信息技術進行課堂導入，為開展高效中職英語課堂教學活動奠定基礎。
3.拓展教學時空，引導學生自主學習?，F代教育技術的另一明顯優勢在于：遠程教育手段的出現為拓展教學時空提供了良好的技術支持，學生足不出戶便可獲得海量網絡教育資源，實現自主學習。中職英語課程教學改革工作一直倡導“學生主體，教師主導”課堂模式的構建，中職英語教師應當盡量為學生提供自主探究機會，引導學生在現代教育技術的輔助下開展自主學習。計算機網絡技術的飛速發展為學生實施自主學習提供了技術支撐，在組織中職英語課堂活動的過程當中，教師可以為學生創建學習視頻，學生針對學習視頻中的內容進行自主學習。例如在第一單元《OurNewSchool》課文教學結束之后，教師可以為學生布置英語作文：仿照文章內容，以“我們的新學校”為題寫一篇作文。教師預先組建班級學生英語學習微信群，在群聊當中推送本次寫作課學習視頻，使學生了解本次寫作需要注意的問題，包括文章結構、行文思路、重點詞匯、關鍵句型等等。學生可將自己的作文到微信群當中，交由教師和班級同學點評和評價。教師針對學生寫作當中出現的普遍性問題在課堂上做重點講解，以免學生再犯同樣的錯誤。此外，教師應當充分意識到遠程教育技術應用于中職英語課堂教學的重要意義，有效組織學生利用計算機網絡技術開展自主學習。在以往的教學實踐當中，很多教師視電腦、手機如洪水猛獸，唯恐這些東西給學生的學習造成不利影響。各種新型計算機網絡技術有如雨后春筍般生生不息，一味打壓學生使用這些電子設備是無意義的，教師不妨有效引導，使得這些計算機網絡技術在學生的學習生活當中發揮正能量，起到積極作用。
二、中職英語教師使用現代教育技術需要注意的問題
現代教育技術應用于中職英語教學大有裨益，但另一方面，教師也需要認識到這當中存在的一些問題，萬不可濫用，那只會弄巧成拙。
1.適度使用。教師采用現代教育技術開展中職英語教學活動的過程當中要注意適度使用，必須貼合教學實際，與本堂課所要教學的內容息息相關，不能脫離教學實際需要。
2.適量使用。課堂教學時間有限，每一分鐘都應當用在刀刃上。教師可以利用多媒體技術實施課堂導入，但是在注意把握教學進度，不能耽誤教學時間。一節課只有短短的四十分鐘時間，如果花十幾二十分鐘在播放視頻、欣賞圖片上，那勢必對提高教學質量造成不利影響。現代教育技術在中職英語課堂教學活動當中所體現的優勢顯而易見，但是隨著教育環境和教學主體的不斷變化，新的教學矛盾也會產生。中職英語教師必須時時根據教學矛盾的變化，有針對性地安排課堂教學活動，使中職英語邁上可持續發展之路。
作者：史曉琴 單位：三門峽市教師進修學校
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