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摘要：近年來，我國信息技術迅速發展，隨著信息技術與教育教學改革的融合，結合當前中職英語教學過于死板的現狀，發揮現代教育理念在當代中職英語教學中的指導作用，應用現代教育技術輔助教學成為教學改革的新突破?，F代教育技術的應用能夠有效激發學生學習熱情，培養學生的創造性思維模式，提升學生課堂參與意識，從而實現提高課堂教學有效性的目標。文章首先對現代教育技術的內涵進行闡述，從現代教育技術輔助中職英語教學的現狀出發，分析探討現代教育技術的應用的優勢與不足，以期對中職英語教學資源建設者提供一些必要的幫助。
關鍵詞：現代教育技術；中職英語；應用
1現代教育技術概述
1.1現代教育技術的概念
現代教育技術是以現代教育思想為基礎，運用現代信息技術，具有系統化的現代教學設計、教學法的教育技術。通過翻閱各種文獻，可以發現，目前關于現代教育技術的含義，眾多學者從不同的視角進行了概念界定。李兆君等人認為現代教育技術是指為優化教育過程，提高教學效率，現代教育理論的指導下，以多媒體信息技術作為手段，對教學資源進行開發、設計、利用、評價和管理。容世彥認為現代教育技術是“在現代教育理論和思想的指導下，使用多媒體信息技術的手段和方法，通過對教學過程、學習過程和教學資源、學習資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現最理想的教學，促進學生素質全面發展的理論與實踐”。綜上所述，現代教育技術是指以現代教育理論和教學思想為指導，將網絡技術、多媒體信息技術、計算機技術作為教學硬件，與現代先進的教學方法融合于一體的概念。
1.2現代教育技術的特點
1)信息傳輸量更大，更加快捷方便。現代教育技術將網絡和多媒體作為手段，能夠實時有效地進行資源共享。人們通過網絡平臺能夠快捷地搜索到自己需要的信息，同時可以通過音頻、文字、圖像等多媒體方式與任何人進行交流溝通和信息傳遞。2)信息呈現方式多樣化。隨著網絡和多媒體信息技術的快速發展，信息的搜尋、獲取和傳遞途徑不斷擴大。通過運用計算機網絡技術的處理和深加工，使各種文字，圖片，音頻，視頻等多媒體信息深度融合，多樣化的信息傳遞能夠使學生在知識學習的過程中得到良好的學習體驗。3)網絡交互性強。互聯網信息技術使人們超越時間與空間的限制，使以往各種不可能的交流互動方式成為可能，世界變成了一個地球村。同時互聯網營造出的一種真實交流情境，實現了人和人、人和機器及機器間的交流溝通。不僅如此，各種網絡傳輸平臺方便了信息資源的共享。微信，微博等多樣化的通訊工具使人們的交流互動更加便捷，自由和輕松。
2現代教育技術在中職英語教學中的優勢與成效
2.1使課堂英語學習生動活潑、具有趣味性，全方位刺激中職學生
傳統的英語教學往往采取“填鴨式”的教學方式，教師在課堂上照本宣科，學生的課堂參與度低，使得課堂教學效率低下，而多媒體信息技術的參與，打破課堂的沉悶與死板，可以使學生積極參與到英語學習的聽、說、讀、寫中。其次，現代教育技術的使用，能夠化抽象為具體，化靜止為動態，培養學生的想象力。現代教育技術也為合作交流學習提供便利，學生們利用不同的網絡資源共享平臺，可就學習中的問題進行探討，交流，提高學生的合作交流意識?，F代教育技術對英語教學的方方面面產生深刻影響。因此，對中職英語教學的發展而言功不可沒。
2.2現代教育技術的應用使中職英語教學生動實際，使英語學習變得更加輕松
當前中職英語教學存在的問題是，一部分教材內容脫離學生生活實際，因為英語語言環境的缺乏，使一些語法知識的學習和運用變成英語學習的阻力。學生根據現有的知識儲備和生活經驗很難找到一些問題的解決方法，而現在教育技術則給學生的自主學習提供了大量的資源和信息，在一定程度上為學生解決學習問題提供了幫助。同時，運用多媒體教學平臺，將一些枯燥的知識轉化為圖片，音頻，視頻信息，以生動有趣，聲情并茂的方式帶給學生良好的視覺感受，使得教學內容更加簡單易懂，學習過程也更加靈活有趣。
2.3現代教育技術提升學生的創新思維與創造能力
英語的學習不是單純是視聽學習，更重要的是使學生掌握相應的知識點，并能達到熟練運用的程度，而現代教育技術輔助教學則有效彌補了語言學習的不足，通過視頻、音頻的輔助，為學生提供一個良好的視聽說融合的教學情境。采用現代教育技術模擬真實的英語情境，在激發學生創造性思維的同時，也使得課堂教學的氛圍輕松活潑，從而達到英語教學的目標。同時，現代教育技術的運用，使得學習情境更加豐富多樣，學生可以根據自己的興趣喜好，選擇適合于自己的學習情境，積極主動地參與到英語學習當中，培養學生良好的自主思考和發現問題的習慣。
2.4現代教育技術更有助于激發學生的合作互助意識和實踐能力
語言的學習需要不斷練習，在英語課堂教學中開展交互式學習，創造良好的語言情境，營造生動輕松的學習氛圍是十分重要的。英語課堂不僅是單純的語法知識的講解和傳授，更重要的是使學生語言交際能力得到提升?，F在教育技術所提供的互聯網交流平臺為學生的實踐能力培養提供良好環境與途徑，學生與教師的互動渠道擴大，使教師能夠及時掌握學生的學習情況。與之相應，教師通過自身角色的轉變，將現在教育技術積極的應用于英語教學中，培養其主動學習的意識，發展學生個性。
3現代教育技術在與中職英語課堂融合時需要注意的幾個方面
3.1現代教育技術在中職英語課堂教學中的應用范圍不夠廣泛
現代教育技術由于各種原因在實際教學中的應用，并沒有真正推廣開來，大多是用于公開課和賽課中，究其原因，在于教師運用多媒體技術的意識不強，沒有真正把握英語教學與現代教育技術結合的優勢，同時對于專業軟件的操作不夠嫻熟。學校應當鼓勵教師積極使用現代教育技術輔助教學，開設有關教育技術運用的相關培訓課程，并且給予教師相應的技術指導。從而使教師能更好地運用創新思維，改革教育教學方法，服務于實際教學。
3.2現代教育技術在中職英語課堂教學中的使用不夠深入
一些教師在運用現代教育技術進行課堂教學時，多流于形式，很多只是簡單的播放幻燈片或者是投放一些課本習題，并沒有發揮多媒體技術的真正作用，在教學效果和質量上沒有實質性的提高。因此，我們應當將現代教育技術真正投入在課堂教學中，合理運用，而不是將其當作擺設。例如，為了便于學生對知識的理解以及進行知識擴充，教師可以自己制作微課視頻或者設置知識鏈接作為課后輔助教學，幫助學生理解和掌握較難的知識點。以此提高學生自主學習的能力。
3.3應用現代教育技術在制作教學課件、微課方面不夠完善
1)課件制作形式過于花哨，使學生注意力不能集中。很多教師在教學課件制作過程中，過于注重形式，將課件制作重點放在美觀，而忽略知識學習的重點，在制作過程中插入大量圖片，視頻。雖然起到激發學生學習興趣的作用，但也分散了學生的注意力，導致學生上課時，不能很好地抓住學習重點，忽略了知識點的學習。因此，教師在制作課件時，要注意簡潔清晰，以突出教學的重點和難點為主。2)課件設計太過單一，缺乏靈活性。一些教師在設計課件時，形式過于單一，只是將靜態的圖片堆積起來，將現代教育技術設備充當投影儀使用，課堂教學死板沒有活力，導致教學效率下降。英語教學的特點是視聽說相結合，教師應當注意利用現代教育技術將動畫與視聽說相結合，真正發揮現代教育技術在英語教學方面的作用。3)現代教育技術過多使用，忽略師生的交流溝通。英語教學的重點是培養學生口語交際能力，是一門互動性很強的學科，而現在很多的中職英語教師在課堂教學時，只是進行簡單的幻燈片播放，學生也只是機械的觀看，沒有真正參與到課堂中。師生間，學生與學生之間幾乎沒有互動討論，機械的視聽造成英語教學效率低下。
4基于現代教育技術的中職英語教學有效性的幾點提升建議
4.1加強現代教育技術的硬件設施建設
在科技發展迅猛的今天，將現代教育技術運用于課堂教學中的意識日益增強，各地方學校也積極響應國家教育部門的號召，對現代教育技術、多媒體技術支持的教育教學設施加大硬件建設投入力度，建立了多媒體教室，語音演播室等，并配備多媒體投影儀等現代教育設施。另外學校應當鼓勵教師積極使用現代教育技術，建立獎勵機制，對表現突出者進行獎勵，提高教師們的積極性，學校也可采用量化辦法統計教師使用現代教育技術設備的次數。學校也應加大對現代教育技術設備的管理和維護力度。
4.2強化中職英語教師的現代教育技術培訓
在中職英語課堂教學過程中，教師應當激發學生的學習興趣，發揮好“指導者”的角色。因此，在現代教育技術不斷普及的今天，培養一批具有創造性、靈活性、高素質的教師隊伍勢在必行。具體來說，學校可以為教師開設相關的多媒體教學指導課程，對在職教師進行培訓，也可以設計一些采用多媒體教學的講課比賽，激發教師的積極性，使教師盡快掌握現代教育技術及其相關理論與應用方法。
4.2.1轉變中職教師使用現代教育技術的思想觀念
教師要轉換原有教學觀念，意識到現代教育技術在英語教學中的優勢所在，從而達到提高教學效率的目的。轉變中職英語教師觀念，一方面要讓教師摒棄傳統保守的教學思想，組織教師觀摩運用現代教育技術進行教學的相關精品課程，感受現代教育技術的優勢所在，從而使他們從根本上消除排斥心理。另一方面，讓教師意識到現代教育技術輔助教學也存在局限性，中職英語教師應當通過課堂教學反思以及對教學效果的分析，對現代教育技術輔助教學有一個理性的認識，從而趨利避害，對其恰當運用。
4.2.2使中職英語教師的現代教育技術信息素養快速提升
信息素養是一個內容豐富的概念。它包含運用信息工具能力，搜尋信息資源能力，以及對信息進行選擇、加工、處理、傳遞信息并創造的能力。中職英語教師應當掌握利用信息和信息手段去解決問題的方法。包括了解基本信息知識，掌握信息工具使用方以及在教學中所具備的相關信息知識的學習。只有具備了相應的信息素養，教師們才能更加合理的將現代教育技術應用于教學中，避免流于形式的幻燈片播放，使得現代教育技術與任務型教學更加契合。因此，學校應當加強對教師信息素養提升的培訓和對任務型教學相關理論的學習。
4.2.3進行現代教育技術專題學習
為了幫助教師提高現代教育技術運用能力，可以開設一系列專題學習活動，例如，制作Flash動畫，多媒體信息資源搜索與管理，音頻制作技術，視頻剪輯技術，幻燈片的制作與播放等，專題學習活動可以使中職英語教師運用現代教育技術的能力得以提升，同時有利于加強師生之間的交流溝通，提升教師教學能力，豐富英語教學資源。
4.3充分運用現代教育技術，創新中職英語教學模式
中職英語教材幾個每個單元都涉及了聽說讀寫，也包含許多活動項目，例如，角色扮演，歌曲學習，趣味故事等。如此豐富多樣的教學內容，使得教師必須開展趣味生動的課堂教學活動，而利用現代教育技術可以是整個課堂教學貼近實際的生活情境，為學生提高口語交際能力創造更好氛圍。
4.4運用現代教育技術，優化中職英語教學課程設計
在現代教育技術的不斷普及下，英語教師們可以充分利用各種軟件或網絡，甚至可以將三維虛擬現實應用到課件中制作、獲取圖像、視頻、聲音、動畫，從而豐富教學內容，靈活變換教學方法。中職英語教師在對教學內容和教學方式的設計上要做好以下三點：讓學生掌握獲取知識的方法；學會知識信息的處理和編輯；應當充分利用網絡了解所教內容的背景知識，做到全方位備課。
4.5采用現代教育技術，豐富中職英語評價多樣性和實效性
運用現代教育技術，學生對學習效果進行自評，互評，師評，從而使學生全面了解自己的學習情況。在評價過程中，學生能夠認識到自身在英語學習過程中的優勢與不足，同時看到別人身上的長處，進行優勢互補，提升自己的學習能力。教師在進行評價時，運用現代教育技術，能夠全面詳細的記錄學生的日常學習表現，發掘每一個學生的亮點，對學生的學習情況進行客觀評價，改善教學方式，達成教學目標。
作者:于佳琳 單位:廣西師范大學職業技術師范學院
