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摘要：教學模式隨著移動互聯網的發展而不斷變化，不斷顯現出移動互聯網在高職教育教學模式上的獨特作用。移動互聯網以其獨有的優點，在全國各個領域發揮不容忽視的重大作用，而且在高職教育教學模式的不斷創新和在互聯網的影響下持續進行，促進了高職教育的發展，為國家培養了更多的高精端人才。
關鍵詞：移動互聯網；高職教育；教學模式
隨著移動互聯網的發展越來越快，高職教育教學模式的變化速度也越來越快，并且呈現日漸新穎的態勢。高職教育作為培養高素質人才的一種教育模式，如果結合移動互聯網的獨特優勢，可以為國家和社會培養更多高素質和高技能的專業性人才。移動互聯網的發展讓高職教育教學模式的創新變得可行而又迅速，高職教育可以結合互聯網教學，使得高職類學生能夠有更多機會深入接觸互聯網，提高他們自身的綜合素質，培養成為高素質人才。
1移動互聯網高職教育教學模式的問題現狀
1.1教學設施不足
雖然移動互聯網的發展越來越快，但是高職教育教學并沒有跟上這一發展趨勢。盡管移動互聯網的發展一直在推動高職教育教學模式的發展，但是在高職教育教學模式的不斷創新的過程中，高職教育教學模式的發展仍然存在問題。例如，高職教育缺少完善的教育設施，其中既有硬件設施也有軟件設施，這些教育設施的缺少，導致高職教育的教師無法有效結合移動互聯網進行教學，從而相應減少了學生們接觸移動互聯網的機會[1]。
1.2教師素質不足
現今，是信息化高速發展的時代，但是有部分高職教師依然停留在以往的信息不發達時代。這些教師依然固守傳統，在給高職學生進行課堂教學時，仍會采用傳統的板書教學，極大地減少了教師和學生們接觸移動互聯網的機會，也同樣不利于移動互聯網在高職教育教學模式創新中發揮作用。同時，學生們接觸移動互聯網的機會減少，不利于教師講述移動互聯網的優勢，可能會降低學生們對移動互聯網的興趣，也就可能無法成為高素質和高技能的人才。
1.3教學空間的限制
移動互聯網的發展，總是隨著計算機的發展而發展，意味著如果想要結合移動互聯網進行高職教育教學，高職學校必須使用計算機課堂進行教學，才有利于增加學生們接觸移動互聯網的機會。但是仍然有部分高職院校的計算機課堂不完善，在學校上課期間不能更多地接觸移動互聯網，學生們只能通過在傳統課堂中，聽教師講述移動互聯網的優勢和特點，卻無法真正的接觸移動互聯網。
2解決移動互聯網高職教育教學模式存在問題的措施
2.1完善教育設施
高職院校應該不斷完善教育設施，以期最大程度地發揮移動互聯網在高職教育教學模式創新中的作用。例如高職院校的領導管理者可以購進更多的多媒體教學設施，這樣高職院校的教師可以在給學生們進行課程教學時，有效地結合多媒體移動互聯網進行教學，學生們可以更多地接觸移動互聯網。這對他們日后發展成為高素質和高技能的人才，有不可磨滅的重大作用。因此，高職院校要不斷完善教育設施，逐漸創新高職教育教學模式，并且結合移動互聯網，對學生們進行高效的教學，提高他們的綜合素質[3]。
2.2提高教師素質
移動互聯網在高職教育教學模式中沒有發揮應有的作用，大多是因為高職院校的教師對結合移動互聯網進行教學這一模式的發展抵觸和不熟練。大多教師愿意采取傳統的教學模式進行教學，拒絕使用移動互聯網，從而導致學生接觸移動互聯網的機會減少，造成學生的素質和技能沒能提高。要想結合互聯網創新高職教育教學模式，高職院校的教師更需要提高素質，讓他們更多選擇在課堂教學過程中結合移動互聯網,從而可以更好地進行學習，提升自身的專業素養。例如，高職院?？梢越M織部分使用移動互聯網不熟練的教師們進行專業化培訓，以此知道在教學過程中結合移動互聯網所具有的優勢，知道學生們接觸移動互聯網會給他們帶來的好處。
2.3擴展教學空間
高職院校計算機課堂的不完善，會導致學生們對移動互聯網的了解較少，所以高職院校應該擴展教學空間，增加計算機課堂。例如，高職院校應該購進更多的計算機設備，安排更多的教室放置計算機，從而增加一個計算機課堂的數量，以便在日后逐漸提高計算機課堂的質量?？梢灾鸩教岣咭苿踊ヂ摼W在高職教育教學模式創新中的作用，逐步提高學生們的素質和技能。
3結束語
綜上所述，移動互聯網的發展的越來越快，高職院校的教育設施、教師素質以及教學空間都得到相應的提高和擴展，這樣才會有利于移動互聯網在高職教育教學模式不斷創新的過程中，發揮應有的作用，才有可能提高學生們的素質和技能，讓學生們逐漸成長為可以為國家和社會作出巨大貢獻的人。高職院校在不斷創新教育教學模式的過程中，應該要時刻記得要結合移動互聯網，發揮它應有的作用。
參考文獻：
[1]李菲.移動互聯網時代高職教育教學模式研究[J].無線互聯科技,2017(24):75-76.
[2]朱長根,安禮奎.移動互聯網時代高職學生思想政治教育的實效性研究[J].阜陽職業技術學院學報,2015,26(1):42-45.
[3]趙龍厚,王玉.移動互聯網時代高職院校人才培養模式的創新應用與研究[J].辦公室業務,2015(8):84.
作者:溫子玉 單位:吉林鐵道職業技術學院
