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摘要：
目前，素質教育已經成為了教育領域發展的主要方向，在素質教育改革的環境下，對大學英語語言學教學策略進行優化十分重要。本文首先闡述了大學英語語言學教學的重要性以及將素質教育滲透其中的作用，繼而重點提出了一系列的教學策略，目的在于為大學英語教師提供參考，以使大學生的英語學習水平能夠得到更大程度的提高。
關鍵詞：
素質教育改革；大學英語；語言學；教學
在大學英語教學過程中，語言學教學屬于一種主要教學方法，提高語言學教學水平能夠為學生整體英語水平的提高奠定基礎。隨著素質教育改革的逐漸展開，將素質教育應用到大學英語語言學教學過程中已經成為了大學英語教學改革的主要趨勢，對其教學策略的研究能夠使改革過程順利完成，因此十分必要。
一、大學英語語言學教學的重要性
大學英語語言學教學屬于一種較為新型的英語教學方式，將其滲透到詞匯教學與語法教學中，對于學生對于詞匯以及語法掌握程度的加深具有重要意義。
1、對詞匯教學的重要性
在大學英語教學過程中，詞匯教學是一項重點內容。在傳統的教學方式下，詞匯教學存在很大的枯燥性，因此學生學習興趣一直較低，這是導致學生對于詞匯掌握情況較差的主要原因[1]。大學英語語言學教學要求將詞匯的學生融入到每一個語句當中，不僅能夠提高學習效率，同時對于學生充分理解詞匯的意義也具有重要價值。
2、對語法教學的重要性
大學英語語言學教學對于語法教學水平的提高也能夠起到重要的促進作用。語法教學的面對在于使學生能夠正確運用英語進行交流，單純的語法教學會影響學生對語法的應用水平，將語言學教學應用到語法教學過程中能夠使語法體現在語句中，因此學生對于語法的理解也就能夠達到更加深入的標準[2]。
二、將素質教育滲透到大學英語語言學教學中的作用
1、是素質教育的主要要求
近些年來，國家對于學生全面素質的要求開始越來越高，在此背景下所提出的素質教育要求各高校都必須以培養學生的全面素質為主要目標展開教學。大學英語語言學教學同樣需要滲透素質教育，這是提高大學生英語理論以及實踐水平的關鍵，同時也是素質教育這一理念的主要要求[3]。
2、是學生長遠發展的主要保證
將素質教育滲透到大學英語語言學教學中能夠使大學生的英語水平得到最大程度的培養，與此同時，還能夠在英語教學中，對大學生的世界觀、人生觀以及價值觀進行引導，在提高其英語知識理論水平的同時，提高其利用英語進行交流的能力，這對于學生的發展能夠起到十分積極的促進作用。
三、基于素質教育改革的大學英語語言學教學策略
1、將教學范圍拓展到課堂之外
在傳統的教學方式下，教學地點往往局限于課堂當中。須知，僅僅在課堂上對英語知識進行學習根本無法滿足社會對學生英語水平的要求，同時也是與素質教育理念不相符合的一種教學方法[4]。基于素質教育改革的大學英語語言學教學要求將教學范圍拓展到課堂之外。教師可以帶領學生參加有關英語學習的講座，要使學生學習英語的途徑得到拓展，這樣才能使學生加深對于英語知識的認識，同時，在講座中，學生還能夠有效的學習到語言學的一系列知識，能夠將課堂中所學習到的語法以及詞匯與語言學相結合，這對于學生英語口語水平的提高十分有利。除此之外，將教學范圍拓展到課堂之外還能夠使學生的自主學習能力得到培養，這是素質教育的主要要求，對于培養學生的英語水平能夠起到極大的促進作用。
2、理論與實踐相結合
理論與實踐結合是提高學生英語水平的主要途徑。傳統的大學英語教學方式往往以理論教學為主，而忽略了對學生實踐素質的培養，基于素質教育改革的大學英語語言學教學要求教師必須加強對培養學生實踐水平的重視程度。對此，教師可以邀請以英語為母語的學生來到課堂當中，要求學生與其進行自由對話，以達到提高學生英語素質的目的。調查顯示，大多數大學生均希望能夠真正實現英語交流，上述語言學教學方法充分滿足了學生的這一希望，因此學生必定能夠全身心的投入到交流之中，這對于學生英語實踐素質的培養十分有利。
3、運用先進教學手段激發學生學習興趣
傳統的教學手段已經無法適應當前素質教育改革的要求，在這一前提下，為提高大學英語語言學教學水平，必須將新型的教學方式應用到教學過程中，其中多媒體教學方式以及游戲教學方式對于學生英語素質的培養都能夠起到一定的促進作用。目前，大部分高校均已將多媒體引入到了英語教學過程中，但多媒體的價值往往得不到充分發揮。英語教師僅僅以多媒體作為黑板的替代品來使用，將原來的板書部分轉移到了多媒體當中，教學方式并沒有發生質的改變，因此學生的學習興趣必定無法得到很好的培養。為解決上述問題，教師可以利用多媒體為學生播放英語影片，使學生的英語水平能夠在觀看影片的過程中得到培養。除此之外，教師還可以利用游戲的方式提高學生對于英語的學習興趣，可以將學生分為不同的小組，每一小組用英語編寫一段劇本并將其演繹出來，通過小組競賽的方式選出較為優秀的一組進行表揚。這樣的方式能夠有效的激發學生的學習興趣以及自主學習能力，同時也能夠使學生學會如何與其他人相處、如何通過團體協作獲得成功，這對于學生全面素質的培養十分有利。
四、結束語
基于素質教育改革的大學英語語言學教學方法需要有所優化，這對于學生語法以及詞匯學習水平的提高及其英語素質的全面培養具有重要價值。為使語言學教學方法得到優化，需要將教學范圍拓展到課堂之外，在將理論與實踐相結合的基礎上，通過與其他先進教學手段的結合，有效激發的學習興趣，這樣才能更好的達到提高學生英語水平、培養其全面素質的目的。
作者：劉佳玲 單位：重慶三峽學院外國語學院
參考文獻
[1]尹麗.基于素質教育改革的大學英語語言學教學探析[J].黑龍江教育學院學報,2014,09:167-168.
[2]徐倩竹.大學英語教學中素質教育滲透的構建和反思[A]..外語教育與翻譯發展創新研究（第四卷）[C].:,2015:3.
[3]霍暢,許妍.以大學英語教學為實踐基礎探索通識教育的教學改革[A]..外語教育與翻譯發展創新研究（第四卷）[C].:,2015:3.
[4]嚴明,李曉媛.基于學科的中國大學英語教學模式構建——中國教育語言學研究會第三屆年會綜述[J].外語與外語教學,2012,05:96-97.
