前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職院校體育教育改革發展趨勢初探，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：眾所周知，高職院校是我國專業人才的重要輸出陣地，高職院校在為社會培養高質量專業人才、推動社會進步與發展中發揮著至關重要的作用。近些年，伴隨著教學改革的不斷深化和全民健康理念的不斷滲透，高職院校體育教育改革工作受到了極高重視，學生身體素質與健康狀況更是成為了大眾關注的焦點問題之一。本文將就高職院校體育教育改革發展趨勢進行深入的分析與探究。
關鍵詞：高職院校；體育教育；改革與發展
一、引言
在全新的教學改革浪潮中，高職院校體育教育的目標也發生了很大的變化，其不再被局限于體育知識和體育技能的傳授，而是培養學生終身鍛煉的意識，讓學生養成終身鍛煉的習慣。以下是筆者結合自己多年的相關工作經驗，就此議題提出自己的幾點看法和建議。
二、高職院校體育教學改革是必然發展趨勢
（一）社會發展與教育改革的必然需求
在之前很長一段時間內，高職院校體育教學都采用的是傳統教學模式，體育教學也并不受重視，體育教師在實際教學過程中只是簡單地傳授體育理論知識以及基本體育技能，很少關注到學生體育意識以及綜合素質的培養，這就導致高職院校體育教學的質量普遍較低，學生的身體素質也始終達不到理想狀態。但是，伴隨著社會發信函的需求，當今社會衡量技能型人才的前提標準便是身體素質良好，此外，教育改革工作的不斷推行也讓高職教育工作開始關注到學生的身體健康，因此，高職院校體育教學改革是一種必然需求。
（二）終身體育理念的影響與滲透
經濟的飛速發展提高了大眾的物質生活水平，當人們的生活水平得到提高時自然會關注到身體的健康情況。于是，當今社會上逐漸形成了一種終身體育的理念，通過體育鍛煉來保證身體的健康?？v觀當前高職院校體育教學的實際情況，不難發現高職院校體育教學在培養學生終身體育、終身鍛煉理念這一方面還存在著很大的缺失，但伴隨著此理念的不斷影響與滲透，高職院校體育教學中必然會將培養學生終身體育思想作為教學的重中之重。
三、高職院校體育教學的現狀分析
（一）體育教學沒有明確的目標
根據筆者的調查與研究發現，當前很多高職院校體育教學都沒有建立起一個明確的教學目標，甚至有一些高職院校在體育教學方面還保留著多年前強身健體的簡單目標，與新時代的發展需求出現了嚴重的脫節現象。長此以往，必然會影響到高職院校學生的長遠發展。
（二）教學模式、內容毫無章法，混亂不清
很多高職院校為積極迎合體育教學改革的要求，忽略體育教學的實際情況，強硬的進行改革，導致現階段體育教學無論是在理念、內容還是方式等方面都出現了很多的問題和弊端，體育教學現狀十分紊亂。其具體表現在以下幾個方面：第一，一些高職院校利用超強負荷的體育項目，硬性要求學生參加體育鍛煉，忽略了學生真實的身體素質與健康水平。以教師為中心的傳統教學模式再次出現在當今的高職院校體育教學中，學生必須要按照教師提出的要求和標準來完成，否則將會接受相應的懲罰。第二，高職院校體育教學的內容雜亂無章，看似非常全面，實則毫無效果。體育教師不知道教授給了學生什么，學生也不知道自己到底學會了什么。體育教師每天按照教學大綱去教課，很少關注學生的實際學習效果。第三，高職院校體育教學毫無趣味，體育教師在課堂教學中一味地要求學生完成相應體育項目，全然不顧教學方式是否科學合理，是否能夠調動起學生學習的積極性，這就使得學生們慢慢對體育課程產生抵觸情緒，不愿意配合教師的安排，甚至出現了逃課現象。
（三）體育課程不受重視
高職院校雖然隨時都在高喊德智體美全面培養的教育口號，但在實際管理與教學過程中，體育教學則被擱置一旁，院校領導更是很少關注到體育課程的進步與發展。此外，一些新成立的高職院校因受到經費的限制，更是不愿意將資本投資在體育教學設備的購買和場地的建設上面，而體育教師的教學積極性更是可想而知了。
四、如何有效推動我國高職院校體育教學的發展
（一）樹立健康第一的教學理念
在實際教學過程中，體育教師應該加強體育理論知識的傳授，要下意識地去轉變高職學生的體育理念，讓學生們意識到體育鍛煉的重要性，意識到健康才是一切的基礎。此外，高職院校在學校內要積極開展傳播體育文化或者普及健康知識的相關活動，為學生們營造出良好的體育鍛煉氛圍。
（二）以學生為核心，完善體育教學的內容
高職院校體育教學改革工作，必須要充分考慮到高職學生的實際需求。在完善體育教學內容方面，要注重知識結構的系統性建設，要時刻將學生作為核心，給予學生更多的自主選擇空間，既要滿足學生的生理需求，又要符合學生的心理需求，讓學生們從內心深處接受體育鍛煉。筆者建議，當前高職院校體育教學中要適當加入一些非競技類的體育項目，要充分考慮到學生們的體能水平，讓學生們認識到參加體育鍛煉并不是為了競賽，而是為了養成終身鍛煉的良好習慣，是為了擁有一個健康的身體。
（三）開展多元化的體育運動項目，增強學生參加運動的積極性
高職院校體育教學的最終目的是為了培養學生終身鍛煉的習慣，因此，激發學生參加體育運動的積極性是至關重要的。因此，筆者建議高職院校體育教學中應該盡可能地豐富體育項目的內容與形式，可以多增加一些小球類或者休閑類的體育項目，這類項目一般對個人的體能素質要求不是很高，而且也更具有趣味性，因此，其必然能夠在一定程度上激發起學生參與體育運動的積極性。
（四）建立終身體育的教學模式
高職院校體育教學需要建立起終身體育的教學模式，終身體育教學模式需要以下幾點特征：第一，實際性體育教學要建立在高職體育自身屬性之上，逐漸摸索出一條最適合的教學方式。第二，普遍性高職院校體育教學模式需要尊重體育共性，需要符合所有學生的需求。第三，結構性體育課堂教學應該是一個連貫的過程，是一個有機的成體，要做到層次嚴謹，結構分明，要符合體育教學的基本規律。第四，特殊性體育教學要針對不同的專業特點，要充分考慮到體育教學是否能符合學生未來所從事社會工作應用能力的需要。
（五）全方位結合，全方位教育
高職院校體育教學應該是全方位結合的教育內容，高職院校應該積極調整當前體育教學的目標與模式，充分考慮到高職學生對體育鍛煉的真正需求。要因時因地制宜。積極開發課程資源，在選擇課程內容時，要做到全方位結合，課內與課外相結合、校內與校外相結合，與此同時，還要考慮到不同年級、不同性別的學生對體育鍛煉需求的差異性。如果高職院校條件允許，筆者建議其最好可以徹底打破原有的系別、班級建制．重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的需要。
五、結束語
綜上所述，基于當前高職院校體育教學的現狀，要想完成體育教學改革的重任絕不是一件一蹴而就的事情，其需要很長一段時間來重新定位、梳理與規劃。未來高職院校體育教學改革必將朝著多元化、系統化的方向發展，在改革過程中也必將遇到各種各樣的困難與挑戰，但筆者相信，在不久的將來，高職院校體育教學定將會實現質的飛躍。
【參考文獻】
[1]肖園.創新教育理念下高職院校體育教育的改革策略[J].中國培訓,2017(10):148.
[2]溫正義.高職教育中體育教育現狀與發展——評《高職院校體育教育現狀與發展研究》[J].教育發展研究,2017(8):88.
[3]王桂榮.淺談職業體能訓練在高職體育教學中的應用[J].才智,2018(19):92.
[4]劉娜.人學視角下的高職院校體育教育發展方向分析[J].中國高新區,2018(13):91.
作者:吳峰 單位:石家莊職業技術學院
