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摘要：現階段，高職學校培養人才比較重要的模式，就是“工學結合”。有關的教育部門，也開始著眼于將“工學結合”應用于思想政治教育中。這就為思想政治教育提供了一種新的模式和思路。鑒于此，本文將針對“工學結合”人才培養模式下高職思想政治教育改革進行相關的討論。
關鍵詞：“工學結合”人才培養模式；高職；思想政治教育
高職思想政治教育改革，目的是為社會培養具有高水平和高素養的人才。“工學結合”人才培養模式，是一種新興的教學模式。那將它應用于高職思想政治教育中，將會帶來怎樣的機遇和挑戰，是高職院校和教育部門非常重視的。因此，本文就“工學結合”人才培養模式下高職思想政治教育改革進行相關的討論，具體闡述如下。
一、工學結合人才培養模式下高職院校思想政治教育面臨的挑戰
高職院校政治思想教育，就是教師通過一定的教學手段，將教學內容傳授給高職院校學生，讓他們樹立正確的思想觀念，從而有正確的行為習慣，爭取為黨和國家做更多的貢獻。顯而易見，工學結合人才培養模式，不同與以往任何一種教學模式。教學手段的改變，肯定會給高職院校政治思想教育帶來一定的影響。第一點，教師發生變化。傳統模式下的政治思想教師，一般都是高職院校的輔導員，他們僅僅是起到對高職院校學生行為進行約束的作用。而工學結合人才培養模式下，教師需要掌握一定的專業知識，還要對高職院校學生的實習進行指導?？梢钥闯觯處煹呢熑巫兇罅饲覍處熛嚓P能力的要求也變高了。當然，不同模式下，教師壓迫面臨不同的工作環境。傳統教學，一般在教師進行，而工學結合人才培養模式下，教師需要走進工廠內部。第二點，學生發生變化。傳統教育模式下，學生是學生身份。而工學結合人才培養模式下，學習有雙重身份，一種身份是學生，一種身份是員工。工學結合人才培養模式，需要學生走進工廠進行實踐操作。如此，學生便有了員工的身份。這就意味，學生也要向正式員工一樣遵守廠房的秩序和規則，也要經歷績效考核。當然，出現工作事物，也會被批評教育。眾所周知，學生處于相對比較單純的環境，如果日常生活中出現問題，可以尋找室友和教師的幫助。而員工則不同，他們之間處于激烈的競爭環境中，同事之間存在競爭關系，而企業領導只是重視企業利益，一旦出現工作問題，他們并不會因為是學生是新手而手下留情。所以學生將面臨著繁重的工作壓力和復雜的人際交往壓力。對于突然的身份改變，很多高職院校學生，并不能夠適應，還有一些不堪重負辭職。此行為，無疑加深了思想政治教育工作的難度。第三點，教育環境發生改變。傳統教育模式下，學生在學校接受思想政治教育。學校以育人為目標，在思想政治教育中，會偏向傳授學生做人和處事的道理。因此，學校注重在思想政治教育中，培養高職院校學生綜合素質。而工學結合人才培養模式下，學生要在企業工廠接受思想政治教育。企業工廠和學校的教育目標有明顯的差異。企業工廠的思想政治教育，主要是讓學生有較好的職業素養。這樣就可以有效避免徇私舞弊或者偷雞摸狗行為出現，實現企業利益的最大化。高職院校學生，一般都有較少社會經歷，他們大多不懂人情世故和企業文化。突然的環境改變，會讓他們不適應，有些還會引起他們不好的行為和思想，這樣就很難讓政治思想教育發揮作用。
二、工學結合人才培養模式下高職思想政治教育改革路徑探析
工學結合人才培養模式，讓高職院校思想教育工作難度加大。高職院校應該發現問題，并積極采取措施解決問題。這樣才能夠發揮工學結合人才培養模式的價值；才能夠做好校園和企業政治思想教育的銜接工作；才能夠讓高職院校學生更好的實現自身價值為企業服務。第一點，建立完善的協調機制，充分發揮學校和企業的作用。工學結合人才培養模式，實際上就是將高職院校和企業工廠的教育資源和教育環境結合，對高職院校學生進行思想政治教育。高職院校主要對學生進行有關政治思想理論知識的教育，而企業工廠則主要是通過進廠實習培養學生的對理論知識的實際應用能力，這樣就能夠充分發揮學校和企業的作用。比如，學校要求學生尊師重道，那么學生進入企業工廠，也應該懂得尊重自己的指導師傅。將學校教育和企業教育結合，就能夠培養高職院校學生的理論知識、實踐能力和綜合素質。當然，人與人之間需要熟悉和磨合過程，企業工廠有些師傅脾氣不好，會對學生高聲講話，有些師傅仗著自己有資歷，會對學生說三道四。如果沒有建立完善的協調機制，這勢必會引發師傅和學生之間的矛盾。因此，建立完善的協調機制，至關重要。學?？梢越ｉT的協調機制，該機制的主要人員由學校教師和企業領導共同組成，他們可以在企業進行巡視。這樣方便他們及時發現師傅和學生之間存在的問題，也可以及時制定策略解決問題。第二點，創建學生自我管理和教育的平臺，讓思想政治教育具有實效性。學生應該做好學生和企業員工之間的角色轉換，也應該在不同的身份下完成該做的事。像學生在學校時，應該遵守課堂紀律，不遲到早退，那么在企業就應該準時上班，做好領導下發的任務。時展的今天，很多學生都是在父母的寵愛下長大的，這就養成了很多人嬌縱的性格。當然，高職院校中也有很多學生也是這樣。學生進入新環境，與企業員工、師傅和領導的相處中一定會存在摩擦。學生應該學會自我反省，而不是一味的我行我素或者苛責別人。這樣下去，不僅不利于和他人形成良好的人際關系，也不利于學生自己的健康成長。因此，應該創建學生自我管理和教育平臺。
三、結語
高職院校應該重視“工學結合”人才培養模式在高職思想政治教育工作中應用，還應該發現現階段所面臨的挑戰，并積極采取措施解決。只有這樣才能夠發揮“工學結合”人才培養模式的價值，才能夠讓高職院校學生更好的適應不斷發展的社會。
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作者:王效為 單位:吉林鐵道職業技術學院
