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【摘要】隨著教育的普及化和大眾化的趨勢，以及社會對優秀教育資源的需求和教育公平的渴望，民辦院校作為一個特殊的教育力量在今天的中國教育發展中發揮著越來越重要的作用。面對當前在全世界范圍內的經濟科技產業的不斷深化改革，高校理工科專業教育改革不僅是公辦高校發展急需解決的問題，也是民辦高校進一步健康發展無法回避的問題。
一、我國民辦高校的特色
民辦院校作為中國高等教育的重要組成部分，是為了適應社會經濟發展需要,并且符合高等教育自身發展規律必然形成的。民辦高校的辦學應該體現出不同于公辦院校的特點。比如現如今對于大學的定位，主要的討論交點是集中在“應用型”和“研究型”之間的判斷上。所謂“研究型”大學主要就是以科學研究為主要辦學目標的本科高等院校。研究型大學一直都是大多數中國高校發展的主要目標。但是隨著社會的發展，各主要產業的優化和升級，社會對應用型人才的需求越來越大，這就導致了我們高等教育需要把培養應用型人才的目標提上日程。所謂應用型人才，是可以把本專業學習的相關知識和技能應用于自己從事的一種專業社會實踐中的人才類型。在教育界深化改革的今天，如何培養出適合于社會經濟行業發展潮流的人才，是所有高校無法回避的問題。
二、光電信息專業發展背景
隨著2015年5月，國務院正式開始印發《中國制造2025》，并且鄭重提出了在未來的行業發展藍圖中，應該以信息化和工業化記性深度融合交叉，最終達到制造業強國的目的。在這個重大政策的指導下，各行各業都在進行產業革新，光電信息產業也在積極的配合產業升級。比如在武漢“光谷制造2025”就是對“中國制造2025”堅定配合執行的積極產物。根據光谷未來發展的總綱領，光谷制造業的發展主要集中在十大重點的領域，其中與光電相關的比如光通信與移動通信，新型顯示與智能終端，集成電路，激光等，已經在光谷初具規模，并且在未來還會從外部吸引一批國際影響力強的科技企業，從內部培育出一批年青優質的高新技術企業，帶動光電信息產業鏈融合健康發展[1]。
三、光電信息專業教育改革思路
作為民辦院校，在針對光電信息專業的教育改革應該重理論教學模式，實踐教學模式和考試方法模式三個層面進行合理的優化升級[2]。在理論教學方面，我們需要對光電信息專業的課程體系進行調整，根據專業的發展，本專業就業的形勢和趨勢，以及經濟社會的主要需求為指南。首先對專業基礎課和專業理論課的相關課程進行精簡，把內容相似，理論相關的專業課程進行合并，把課程中相對老舊的知識進行刪除，同時加入一些聯系光電信息專業產業的相關理論知識課程[3]。另一方面，還需要增加專業學修課的教學內容更新，專業選修課應該以興趣為導向，以應用為目的。把目前光電信息行業領域相關的最新的知識，技術融入進來，課程備課的更新周期需要進一步縮短[4]。在實踐教學方面，應該在確保一定理論教學的同時，加大對實踐教學的培養時間和學分比重。這里的實踐教學主要包括光電信息實驗室內的課程實驗教學，與光電信息專業相關的校企合作聯合培養教學。通過實驗室內的教學可以讓同學們對課堂上學習的理論知識進行及時的鞏固學習和應用，確保對課堂理論知識的深刻理解；而通過與光電信息專業相關的校企合作聯合培養教學可以讓同學們直接接觸本專業生產一線的專業應用情況，以及技術深度要求，這樣就可以讓學生更加明確本專業的學習目的，以及未來畢業后的專業發展方向，從而真正做到學有所用[5]。在考試模式方面，積極探索考試項目的多樣性，不要以一張試卷來決定一門課程的學習好壞。比如可以用筆試，實驗，答辯等不同的方式按照一定權重進行綜合性考察。另一方面，對于筆試的題目選擇上，要盡量破除只有選擇題，填空題，計算題這種相對固定的題型，而應該聯系生產領域實際，加入方案選擇題，研究分析題等相對主觀而且考察學生靈活處理實際問題的能力，這樣就可以形成從以前的背知識向現在的用知識的改變。
參考文獻
[1]徐向民,韋崗,李正等.研究型大學精英人才培養模式探索——華南理工大學電子信息類專業教育改革的實踐[J].高等工程教育研究,2009(2):59-65.
[2]林春景,袁俐萍.基于CDIO教育理念的電子信息工程課程體系的改革與探索[J].福建電腦,2011,27(5):11-15.
[3]徐向民,韋崗,李正等.面向國家新型工業化,培養高素質創新型人才——華南理工大學電子與信息學院的工程教育綜合改革[J].高等工程教育研究,2012(4):15-24.
[4]范智全.適應民辦院校教育特點.制訂本科人才培養方案[J].西安歐亞學院學報,2006(1):33-36.
[5]史莉潔.應用技術型民辦院校教育工作創新[J].教育與職業,2017(4).
作者:韓學才 童伊琳 單位:漢口學院
