前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的法律教學理論與實際聯系探討，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.1忽視中職學生實踐能力的培養
目前中職法律教學對人才培養存在著很大的局限性，大多數中職院校的法律課程只重視理論知識的傳授，忽視學生的接受能力，導致學生對所學的法律知識僅僅是知其然，無法做到理論知識與實際的完美結合。在這種情況下，學生所習得的只能是書本上的死知識，不能學以致用，導致學生的實踐能力得不到真正的提高，更無法達到法律職業對實際工作所提出的要求。因此中職法律教學在教授法律理論的同時更需要注重學生實踐能力的提高。
1.2忽視中職學生創新能力的培養
法律職業對從業人員的創新能力有較高的要求，首先是對法律事件進行正確判斷和認知，再通過整合從中找出案件的關鍵點，并具備一定的案件推理能力。而在傳統中職法律教學課堂上，教師更關注的是學生對理論知識的掌握程度，學生也只是被動的接受法律知識，缺乏在課堂上積極參與活躍地進行思考，中職學生在傳統教學模式下這些能力根本得不到有效的提高，因此將創新理念帶入到中職法律教學課堂中，培養學生的創新能力顯得更為迫切。由此可見，目前中職法律教學存在著很大的問題，傳統的法律教學無法滿足現代學生的發展要求，純粹理論性的教學也無法幫助學生在遇到具體問題時做出科學的判斷和分析，學生的實踐能力和創新能力得不到提高。
2.中職法律教學理論聯系實際
2.1法律教學理論聯系實際的重要前提
理論性強、內容寬泛、概念抽象依舊是現行中職法律教材的特點，中職學生本身在學習上缺乏信心和毅力，他們更難以接受純理論性知識的吸收，所以作為法學教師要將法律的理論性知識與實際例子相結和，促進學生對法律知識的理解與運用。而教師在實行這一教學方式前必須系統了解法律知識，做到有的放矢，將我國法律知識與中職法律教材相結合，從中把握教材的重點和關鍵，加以整合、處理和分析，把抽象難懂的理論知識與現實相聯系轉換成生動活潑的例子，這樣一來，對中職學生的法律知識教學有很大的幫助。
2.2法律教學理論聯系實際對教師的要求
由上文的法律教學理論聯系實際的重要前提可知，教師在整個法律教學過程中起著極為關鍵的作用，中職教師觀念的轉變尤為重要，教師需要改變以往純粹的理論教學，做到教學上的創新。首先教師要充分發揮主導作用，帶動每位學生學習法律的積極性和主動性，更為重要的一點是，教師在教學過程中必須結合專業與職業的特點，從實際出發，把握什么樣的法律課堂對中職學生具有更大的吸引力，對癥下藥。最后作為中職法律教師還需要將本專業的理論知識準確的應用到實際生活中，教會學生正確的認識法律，了解法律，有效地運用法律解決實際問題。
2.3法律教學理論聯系實際的重大意義
實踐是理論的重要來源，是檢驗理論的尺度，法律作為一門理論性學科更需要通過實踐來檢測學生是否成功的學習了這門知識。中職學生在傳統的法律教學模式下，對純理論性的法律知識接受難度較大，傳統法律課堂通常是枯燥乏味的，調動不了學生的學習興趣和熱情，因此在法律知識學習的瓶頸期，理論與實際相聯系的原則就必須運用到中職法律教學過程中。這一原則的應用，加深了中職學生對法律知識的理解和吸收，同時有利于幫助學生在具體法律條文背后認識到正確的價值取向，樹立科學的世界觀、價值觀，在實際生活中內化為自覺地行為。
3.法律教學理論聯系實際的實踐——模擬法庭
傳統的案例教學法雖然將某些法律案件帶入課堂中，具有一定的實踐意義，但仍不能做到讓學生切身實地的感受到現實案例所具有的真實感。因此模擬法庭作為一種新興的教學模式受到越來越多的青睞，在這種模式下，學生不僅僅能在課堂中進行課堂演繹，還能切實走進社會現實中，讓學生主動參與到真實的法律案件庭審中去感受法律的魅力。實行這種教學模式，首先需要組織學生走進那些獄中的服刑人員，去了解他們當時的犯罪心理活動、犯罪行為給自己帶來的影響以及現在的生活狀態，這樣的做法就是讓學生充分了解犯罪心理，了解自己以后工作的相關內容。然后學生可以作為旁聽人員進入到實際法庭的庭審，在真實的法律審判過程中感受法律理論的實際運用，加深學生對法律條文的理解。最后，讓學生通過接觸律師，來了解一名職業律師應該具備怎樣的專業素養以及如何在將來的學習中培養這些專業素養。在模擬法庭的課堂上，學生能夠通過之前的法庭學習實踐將每個角色掌握準確并理解到位，因此模擬法庭這種模式的教學，很好的將法律理論與實際結合在一起，讓學生在實際的法律庭審環節中，促進對法律這一門學科的深入了解。并且，這種新型的教學模式一改以往的生硬課堂演繹，為法律課堂加入了更多的新鮮、生動的元素，更有利于中職學生對法律的認識和理解。
4.結語
通過上文對中職法律教學理論與實際相聯系的探討，可知理論聯系實際原則在法律教學中有著極為重要的作用，希望我對中職法律教學理論聯系實際的簡單探討，能夠對中職法律課堂教學有一定的幫助。
作者：李旭 單位：天津市勞動保障技師學院
