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［摘要］隨著互聯網、通訊、移動終端技術的發展，電子商務進入了快速發展期，逐漸成為現代產業中的中堅力量，被稱為“朝陽產業”。電子商務興起以來，對國民經濟的貢獻不斷增加。隨著我國電子商務的發展，其人才缺口越來越大，高校在電子商務人才培養上肩負的責任越來越大，當前的人才輸送量尚未滿足市場需求。總的來看，當前電子商務課程教學體系還不甚成熟，在諸多方面還存在問題，限制了改革的深入推進。本文分析了電子商務課程教學改革存在的問題，在此基礎上提出了電子商務課程教學改革的對策，更好地促進高校電子商務課程教學的發展。
［關鍵詞］電子商務;課程;問題;改革
電子商務屬于交叉學科，涉及的學科十分多元，其中不但包括計算機、工商管理，還包括國際貿易、營銷等。正是因為其具有較強的復合型特征，所以要高品質完成電子商務教學，不但需要教師具備電子商務技術、熟悉商業運作流程，還需要教師懂得國際貿易、教育心理、營銷管理等方面的知識?？偟膩砜?，市場對電子商務人才的需求量是很大的，但是高校培養的電子商務人才質量卻普遍不高，綜合素質較差，如不加以改革、完善，將不利于電子商務教學的發展，限制電子商務專業人才的就業及職業發展。筆者結合自身經驗，分析了當前高校電子商務課程教學存在的問題，基于此，提出了電子商務課程教學改革的對策，具體如下:
一、電子商務教學存在的問題
(一)教材編寫應用問題
教材是教學的依據和參考，直接關系到教學目標的制定、教學方法的適用、教學進度計劃的推進。當前，高校電子商務教材的應用性不是很強，而這個短板勢必會影響到電子商務人才的培養?？偟膩砜?，電子商務教材編寫、應用上存在如下問題:其一，教材的適用性問題。高校教師所用的教材，大多數是某個院校出版的教材，在適用性上不是很強。其二，教材理論、實踐構成不合理。教材的編寫多是在職教師，雖然他們本身有不錯的知識儲備和理論素養，但是實踐經歷、工作經驗卻比較缺乏，故而，他們編寫的教師理論水平較高，但是缺乏實踐教學內容。其三，教材滯后性問題。教材編寫到出版經歷的時間較長，而電子商務卻是瞬息萬變，日新月異，在這樣的情況下，教材自然會出現滯后性問題。
(二)教學方式方法落后
雖然我國大力推動高校教育教學改革，但是由于學科、人力資源、經費、課程設置等方面的原因，部分高校的電子商務教學方式方法仍舊比較落后，教師課堂講授仍然占據主體。雖然也引入了多媒體教學，增加了一些案例教學，設置了課后習題，但是總的來看，學生在教學中處于被動地位，實踐機會比較少。若是不改變這種問題，素質教育目標將無法實現，培養出的人才也將無法適應企業的需求，這無疑將限制電子商務事業的發展。
(三)教育教學資源不足
實踐性學科對資源的需求更大，電子商務正是這樣的學科。電子商務課程涉及諸多的較差學科，知識概念比較多，且知識更新速度快，理解難度大，若是僅僅依靠死記硬背很難達到理想的教學效果。實踐教學是電子商務課程必不可少的，而要開展實踐教學，調動學生的主動性，就需要足夠教學資源的支持。有了教學資源的支持，才能建立一體化教學模式，培養實用性人才。從當前的情況來看，盡管一些高校有自己的電子商務實驗實訓中心，但是硬件、軟件投入水平還比較低，且長期維護是一個大難題，很多實驗室甚至不能上網，這勢必嚴重制約電子商務課程的發展。此外，很多高校沒有校外實習實訓基地，這使得學生很難理論聯系實際，熟悉實際操作流程，熟練掌握職業技能，提升綜合能力，滿足電子商務企業的需求。
(四)師資力量較為薄弱
電子商務產業畢竟是新興產業，雖然經過了十余年的快速發展，但是目前的從業者卻都大都是在實踐中鍛煉出來的，學校培養出來的優質人才相對有限，其中具備教師條件的專業化教師明顯不足。電子商務具有很強的綜合性，涉及諸多的較差學科，涵蓋范圍涉及金融、商業、計算機、信息技術、營銷等諸多領域。我國的電子商務和發達國家比差距還是很明顯的，專業教師也較為缺乏，大部分學科知識儲備較為單一，很多都是畢業之后直接走上講臺。這樣的師資力量構成、教師質量，很難滿足實際的教學要求，不但難以激發學生的學習興趣，鍛煉學生的理論聯系實踐能力，提高其綜合素質，在終身發展、眼界開闊等方面也無法給予學生有益的幫助。
二、高校電子商務課程教學改革的對策
(一)及時更新教材內容
高校電子商務專業教材編寫、應用存在諸多問題，難以與時俱進，教學內容陳舊，教學特色不明顯，教學效果不理想。為此，高校應及時更新教材內容，并引入最新的電子商務教學內容。具體來說，要做到如下兩點:其一，及時更新教學內容。教材編寫非朝夕之功，難免存在滯后性，且教材編寫難以照顧到每所高校的實際情況，很難滿足非編寫學校的教學需求。很多教材的內容過時、課程設置不盡合理、實踐教學內容缺乏，不但無法激發學生的興趣，也無法很好地與電子商務實踐接軌。為此，高校應該組成教學小組，及時搜集電子商務最新理論、實踐信息，及時更新教學內容。其二，博采國內外教材之長。在教材選擇上，高校一方面要看到中國電子商務發展的實際，堅持實事求是，在本國基礎上編寫教材，另一方面要博采百家，吸收、借鑒國外教材中的有益部分。但這里需要注意的是不能照搬照抄，要做到因地制宜、因時制宜，理論聯系實踐，切實保證教材的編寫質量，并且及時更新教材版本。
(二)改善教學方式方法
當前電子商務課程教學方法滯后，被動、灌輸教學仍然存在，很多學生學習主要靠死記硬背，了解不夠透徹，應用能力普遍偏低。為了改善這種情況，高校應改善教學方式方法，具體來說，要采取如下措施:其一，精細講解、案例教學。在實際教學中，教師應該采取精細講解策略，并輔之以案例教學，這樣不但可以讓學生理解每一個知識點的內涵、外延、應用情況，還能夠讓學生理論聯系實際，提高實踐能力、知識發散能力、問題解決能力。其二，引入討論、合作學習。電子商務教學內容更新速度快，教師要及時搜集最新教學內容，并依據這些內容，為學生安排案例討論課，結合電子商務發展的一線情況，引導學生展開小組討論、頭腦風暴，并處理好講授和討論的關系，既要提高學生的理論和實踐知識，還要培養學生的思維能力、實踐能力。
(三)配備充分教學資源
電子商務的實踐性很強，為此，高校應該為教師、學生配備充分的教學資源，為其創造一個良好的學習和時間操作環境。具體來說，要做到如下幾點:其一，加大實驗實訓投入力度。實驗實訓對電子商務專業學生十分重要，不但可以串聯課堂內外，培養學生理論聯系實踐意識，還能夠讓學生在實踐中發現問題、解決問題，獲得更好地成長。其二，加大硬件投入。硬件投入不可或缺，開展實驗實訓離不開設備、耗材、輔助工具，離不開專門的實驗場所、實訓基地，而這些都需要高校投資建設。其三，加強校企合作。單純依靠學校很難培養符合一線要求的高級電子商務人才，而通過校企合作卻能夠達到這一目標。在校企合作背景下，學生不但可以獲得給你更多實習工作機會，也可以通過對企業的了解，制定自己的職業生涯規劃，明確職業理想和愿景，一舉兩得。
(四)增強高校師資力量
電子商務涉及諸多學科，知識復合程度比較高，教學難度比較大。為此，高校應該增強師資力量，提高教師的業務能力和綜合素質。具體來說，要采取如下措施:其一，提高教師的業務能力。電子商務不但需要教師具備計算機、管理、營銷等方面的知識，還需要教師熟悉網絡、懂得金融，這些對教師是不小的挑戰。高校應該選拔更多復合型教師，并健全培養體系，著力提高教師的業務能力和綜合素質。其二，鼓勵教師“走出去”。從當前的情況來看，走出去包括兩種，一種學習進修，另一種是鼓勵教師去企業掛職鍛煉。高校要根據教師的意愿，為其創造繼續深造的條件，鼓勵其參與到企業的實踐運營中，著力提升教師的實踐操作能力和職業勝任能力，使其在自己的崗位上發光發熱，培養更多合格的電子商務人才。
三、總結
改革必須要去除阻礙因素，及時發現問題。高校電子商務課程教學改革也是如此，只有及時發現電子商務教學存在的問題，才能找到改革的路徑方向，確保電子商務課程教學改革的效果。本文分析了電子商務課程教學改革存在的問題，在此基礎上提出了電子商務課程教學改革的對策，以期更好地促進高校電子商務課程教學的發展。
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作者:夏收 單位:咸寧職業技術學院
