前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的焊接技術及自動化專業教學改革，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：我國的教育地位在不斷的提升，而社會對焊接技術及自動化專業整體的需求量非常的大，發展潛力非常的大，因此在焊接技術及自動化專業進行教學的過程當中需要根據當前的市場情況從而對教學方案進行適當的調整，對教學方法和教學模式進行升級，這樣才能夠保證焊接技術及自動化專業能夠持續發展。因此，文章就自動化專業的相關教學改革工作進行深入的分析，提出教學改革策略，推動自動化教學工作的穩步行進。
關鍵詞：自動化專業；焊接技術；教學改革
0引言
自動化和焊接技術專業現如今已經進入了學校的教學課堂當中，學校的教師團隊也在進行專業調研工作，爭取對自動化和焊接技術專業的課堂教學實施項目開發、課程開發，提升學校內部的專業實訓，積極進行校企合作，對教師培訓工作進行重視，這樣使得學校的焊接技術及自動化專業有了全新的進步。因此，學校在面對自動化和焊接技術專業的教學時，需要重視其自身的改革工作，要保證自動化和焊接技術專業可以完全的適應目前的市場，保證社會的人才需求。
1焊接技術及自動化專業的行業定位
對于現階段焊接技術的變革和市場的整體需求，自動化和焊接技術專業在相關的行業定位當中也面臨著非常大的挑戰，因此，學校在進行專業教學的過程當中應當秉持著學生擁有一定的發展空間、就業有一定的優勢、創業有能力等方面作為主要的目標，而學生也需要掌握焊接檢測、焊接設備、金屬材料認識等作為基礎，另外還需要掌握一些焊接專業當中的新技術、新設備、新工藝、新知識等，另外，在學習焊接技術及自動化專業的過程當中，學生本身還需要擁有相對較強的動手能力，處理、分析、解決所有的生產過程當中出現的問題[1]。
2教學改革必要性分析
隨著社會發展，焊接技術也在不斷進步，當前社會中手工焊接技術已經無法滿足如今社會生產需求，隨著日益增加的焊接生產量，需要采用更高效的焊接技術。因此，自動化焊接生產設備在這一環境下誕生，隨著這一項技術的應用，極有效的提高了焊接生產效率，使焊接工作規模得到擴建，同時也減輕了焊接工作強度，使作業人員在同等效率的情況下可以做出更多產品，因此自動化焊接技術越來越多的受到人們關注。為了有效掌握這一門焊接技術，就需要加大對這類技術運用的教學，在對學生進行教學過程中，要與時俱進，添加新鮮教學元素，使焊接自動化技術能在學生教學中得到更多了解和有效掌握。對學生群體而言，傳統手工焊接技術是基礎能力培養，但對于現在社會發展來說，加強新型技術教學對于學生以后發展有著極大幫助。目前對于焊接自動化技術的研究，仍是一門新興課程，教學過程中學生對于這方面有著極大的興趣，實際教學也需要引進相關器材供學生實際操作練習。
3相關創新性研究
3.1人才培養模式創新
在人才培養過程中，現在社會需要更多的是有理論、懂操作、工藝精、會管理的綜合性人才，為了培養學生能力的多項培養，使其能成為全面發展的人才，就需要以校企合作為主要模式，加強注重教學模式的轉變，實現學校、企業、實訓中心三重聯動，使人才培養工作能發揮實際優勢，使學生在專業能力、工作經驗、管理意識等方面都得到有效的培養。
3.2教學內容創新
教學內容的創新培養主要包含了三點：①傳統基礎課程的設置。在對學生進行基礎課程教學中，要堅持“夠用且必須”原則，焊接專業教學需要重視教學內容，使學生不會出現脫離需求的情況，教學中不可單一強調理論和系統性教學。為了使學生在畢業后能更好適應社會發展節奏，需要在教學中重視學生學習能力的培養，還要根據用人企業反饋，對學生基礎教學工作進行改進，以適應當前企業需求。②專業課程設置。在學生專業課程授課過程中，需要加強對學生實踐能力的培養，做到“教、學、做”模式的改變。③綜合實踐課程設置。在對學生教學過程中對教學內容和相關環節進行調整，按照生產工藝流程進行劃分，將實際作業中各項工藝需求融入到課程教學中，并輔以相關教學方式，是課堂成為一個有效整體，使教學過程具有企業生產形式。
3.3教學方法創新
教學過程中可以運用各種教學手段和方式，比如多媒體教學、實際演示和任務教學等，從而提高教學質量。
3.4考核標準創新
為了保障教學質量，提高教學中人才培養效率，學生在定崗實習階段需要接受企業和學校雙重管理，對于學生實習成績的管理分為兩部分組成，分別為企業對學生表現給出的評分和學生定崗實習期間工作匯報及答辯成績綜合評分，從而對學生考核更為全面。
4焊接技術及自動化專業的教學改革策略
4.1以專業調研為依據制定針對性的人才培養方案
我國目前所實施的一些教育體系和社會企業這兩者之間的聯系非常少，大多都比較獨立，因此，學校進行招生的基礎指標和企業本身沒有任何的關系，而隨著我國畢業生就業壓力在不斷的上升當中，因此學校需通過對教學的專業進行詳細的調研從而制定一些具有針對性的培養方案，假設學校內部的專業沒有辦法適應市場整體的需求，這就會導致教學質量下降，還會使得社會失去了很多的人才，同時，對學校教學情況進行分析，如果教學工作培養出來的學生無法滿足當今社會中企業用人需求，該專業就會出現停辦或萎靡情況。所以對于學校發展來說，教學質量的好壞也直接影響了學校發展情況。在對學生進行綜合素質培養過程中，要將專業人才培養定為學生培養長期目標。教學工作開展過程中要做好完善合理的教學體系建立，對于學生未來職業規劃和崗位分配上要做好詳細分析，從而對教學工作進行合理制定安排。而學校內部的焊接技術及自動化專業在進行教學之前，需要對相關的企業的車輛廠和壓力容器廠、鋼結構廠等焊接生產企業進行調研，另外還需要對企業的人才需求、生產過程進行調研，這樣根據相關的調研成果從而對學校內部的焊接技術及自動化專業教學方法和課程設置進行改革。學校設置科學的人才培養方案能夠對學生實施更加專業的素質開發和培養技術，這需要創建一個健全的體系，也就是在崗位研究和分析的基礎之上，從而創建一個系統的能力體系和知識體系，進而合理的安排相關的教學進程。
4.2開展“教、學、做”一體化教學模式改革
目前很多的用人單位對于畢業生自身的動手能力和綜合素質都非常的重視，因此能夠表明實踐教學在焊接技術及自動化專業的有關教學工作當中起到一個非常重要的作用，而學校之前的專業教學受到一些教學模式、教學環境所帶來的限制，導致實踐課程和理論課程出現了獨立授課的情況，導致這兩者產生了分離的現象[2]。所以，焊接技術及自動化專業在進行教學的過程當中可以對教學模式和教學方法進行改進，使用“教、學、做”一體化的方式從而進行專業課堂教學，這樣能夠提升課堂教學的質量。在積極開展“教、學、做”一體化模式教學的過程當中需要提升學校的軟件和硬件建設，加強學校的資源儲備，創建焊接實訓中心，讓學生能夠將實踐和理論進行有效的結合，提升自身的專業知識技能水平。在“教、學、做”改革模式開展過程中，勢必要加強教學工作中對于教學環境的改建，優化教學過程中的軟、硬件條件，使學生在學習中不會出現設備器材方面不足。同時，通過對企業實際情況的調研，結合教學工作可行性進行綜合分析，可以改建焊接實訓大樓，使得實際實訓資源不僅可以為本專業學生所利用，同時還可以供外專業學生使用，在提升實訓資源利用率的同時也降低了資金投入成本，實現了雙贏。在實訓大樓改建過程中，對于實訓室內部布置具體情況可以結合合作企業所需崗位進行調整，使“教、學、做”模式得到更好改善[3]。與此同時，相關教學指導老師在實訓過程中表現出來的指導能力也決定了教學質量的高低，比如在對學生進行設備使用指導過程時，會涉及到相關的教與學兩方面，因此，提高指導老師專業能力對于教學工作改革也起到了實質性影響，在教學過程中，可以根據學校教學安排，派遣教學指導老師前往企業中進行深入學習，同時和企業進行充分溝通，了解企業中所需人才，以便能更有針對性的開展教學工作[4]。
4.3積極開展校企合作
4.3.1出臺政策保障校企合作
為了能夠充分的保證學校和企業兩者之間的合作，學校出臺《生產性實訓章程》、《崗位實習質量考評辦法》、《崗位實習管理辦法》、《校外實習基地管理辦法》、《產學合作獎勵管理辦法》、《校企合作專項人員獎勵辦法》、《校企共同開展應用研究與技術開發管理辦法》等，這些教學改革措施和相關的制度能夠保證學校和企業兩者之間合作的常規化和制度化。
4.3.2為實訓提供專業的硬件保障
設備先進、方法多樣的學生焊接實訓中心能夠為學校和企業兩者之間的合作提供保證，特別是硬件方面，尤其是學校設立的一些實訓基地，對于提升學生自身的專業焊接操作能力帶來了非常大的幫助。因此學?？梢园才畔嚓P的焊接實訓，讓學生能夠鍛煉自身的技能和技術，并且還能夠讓學生掌握整體的流程和運行機制，增加學生自身的敬業精神和團隊意識。
5結論
綜上所述，現階段我國很多學校在焊接技術及自動化專業方面的重視程度也逐漸的增加，因此，在焊接技術及自動化專業的教學工作也需要根據市場的發展進行調整和改革，因此，學?？梢栽O計專業的人才培養方案、開展“教、學、做”一體化教學模式改革、積極開展校企合作的方式從而為社會培養綜合性的人才。
參考文獻：
[1]馮振，吳金杰，馬天鳳.焊接技術及自動化專業課程體系教學改革[J].中國教育技術裝備，2017（03）：146-147.
[2]陳順利.焊接技術及自動化專業一體化教學改革初探[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2014（09）：309.
[3]孫小剛，張世免.焊接技術與工程專業教學改革研究[J].科技風，2018，365（33）：143，146.
[4]崔嵩.高職電氣自動化技術專業教學改革探討[J].智庫時代，2018，141（25）：147-148.
作者:楊燕 陳志強 谷霞英 單位:張家界航空工業職業技術學院
