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【摘要】隨著全球經濟多元化的不斷發展和我國改革開放的不斷深入，外貿行業得到了一定程度上的發展，國與國之間的經濟合作越來越多，這也使我國在進行國際貿易專業的培養過程當中進行了一定程度上的改革，從而更好的適應當前的經濟環境?，F代的學徒制是以學校和企業合作作為基礎進行的，在教學過程當中，會將教學場地與實際工作的情形進行有效的融合，該制度之下會對學生進行理論的指導與教育，也會對學生的實踐能力進行有效的培養。本文對現代的學徒制度下的人才培養的相關策略等進行了深入的研究與分析，從而更好地培養國際貿易專業的學生。
【關鍵詞】學徒制；人才培養；國際貿易
國際貿易專業的學生在學徒制度之下有兩個身份，既是學生也是企業的學徒，在設置培養目標的時候，會與企業的理論知識與實踐知識進行有效的聯系。現代學徒制的人才培養方案會以課堂體系作為載體，通過課程的學習，對專業知識進行有效的掌握。現代學徒制得到了政府的幫助與支持，學校與相關企業雙方共同構建教學平臺，企業的專業師傅與教師會共同給學生授課。
一、現代學徒制人才培養模式
在國際貿易專業的構建需求國際貿易當中運用現代學徒制度的人才培養模式，在運行的過程當中，會需要多個方面的資源，從而更好地培養學生的專業知識和技能。
（一）人力資源
在對國際貿易專業的學生進行培養的過程當中，需要專業的團隊與老師對其進行教學，這樣才能讓他們更好地了解相關知識，掌握相關技能。當在企業進行一段時間的學習過程當中，會對其中的專業實踐能力進行有效的掌握與了解，這樣可以使自身具有更高的專業能力，更好地進行相關的教學培訓工作，使教學更加具有職業化與專業化，從而充分地發揮出兼職教學團隊的優勢與價值，更好地做到工作與學習相結合的理想效果。
（二）物力資源
物力資源是指在教學過程當中的地點，一般情況下是由學校提供相關學習的場地，并且會對學生進行教育管理，另外，企業也會為學生提供進行實踐學習的學習基地。在現代的學徒制度之下，可以更好地培養新型應用型人才，專業的老師可以在企業當中進行實踐教學，讓學生親自動手，這可以更好地在今后工作當中充分地發揮出自身的作用，同時也可以在學校學習專業知識的時候，對知識有更好的了解，也可以有側重點的去學習。
（三）財力資源
財力資源是需要企業、學校與社會共同來準備的，政府可以為企業提供一定程度上的補助和一定的政策幫助，同時也可以為學生提供一定的培養經費。企業為學徒提供一定的工資，同時也可以設置相關的獎學金制度，這樣可以讓學生更加有動力與積極性，主動地進行學習。學生在進入學校之后會繳納相關的費用，這樣在一定程度上分擔了相關的教育成本。
二、在國際貿易專業中實施學徒制度人才培養的策略
在對國際貿易專業的學生實施現代的學徒制度，人才培養模式需要做到上課與上崗統一化與一體化，招生與招工一體化，同時也要做到課程項目一體化，從而更好地保障學生畢業有工作，同時生源也得到了一定程度上的保障。課程具有一定的針對性，在教學過程當中，也會融入相關企業的知識，這樣可以使教學更加的有效率。
（一）招生找工一體化
與國際貿易相關的企業可以根據用人需求到學校簽訂招生計劃與培養方案，這樣可以使其間接或者直接的參與到招生過程當中，錄用的學生其是學生也會是該企業的學徒，由企業和學校一起對學生進行培養?，F代化的學徒制度人才培養模式在探索的過程當中使用訂單式的培養方案，企業會根據自身的需求來培養出特定的人才，這樣可以有效地保證招生與招工的統一性。
（二）上課上崗一體化
在培養過程當中，學校會根據企業的實際需求，對傳統的教學方式教學進行有效的的優化，使教學更加具有針對性與專業性。在教學的過程當中，對于國際貿易專業的學生來說，可以采用分段教學的方式進行，在培養過程當中，會分為基本能力、核心能力與崗位能力，對這三個階段進行相關的教學。課堂與實踐基地要做到統一，讓學生在實踐的過程，對理論知識進行學習，做到工作與學習相結合，在學習過程中，可以真正的學到實踐性的知識。
（三）課程與項目一體化
學校要根據企業的相關性質對國際貿易專業的學生制定課程計劃，把工作的相關內容融入到課程體系當中，這樣會圍繞工作的方式對企業標準的專業課程進行學習，這樣可以有效的保證把學生在學習的過程當中相關技能，更好地提高學生的專業素質。國際貿易專業的課程要與企業項目達到一定程度上的統一，讓學生了解到企業在進行國際貿易時所需要的程序等。
（四）畢業就業一體化
由于在對國際貿易專業的學生進行培養的過程當中，采用的是現代化的學徒制度，所以學生在學習期間能夠完成相關的內容，并且通過考核就可以與企業簽訂勞動合同，在畢業之后到企業工作。為了使畢業就業一體化，學校要按照結業的相關需求與標準來制定相關的準則，在保障工作的同時，也要積極引導學生進行學習，提高學生的積極性。
三、學徒制培養模式教學設計
（一）設計教學模式
在設計教學目標過程當中，要將理論與實踐進行有效的結合，其中包括了項目導向和任務驅動等。在項目導向的相關內容進行設計的時候，這就需要根據企業的相關內容進行有效的設計，圍繞企業的相關內容進行有效的講解。在與企業合作的過程當中，要對企業對于國際貿易專業人才的需求進行有效的掌握與了解，根據相關需求對課程內容進行有效的設計。任務驅動作為核心的教學模式，會應用到管理和服務當中，根據相關的任務進行教學。工作與學習交替的教學模式應用到國際貿易專業當中與傳統的教學模式有一定的差距，采用學學校與企業合作的方式，在教學過程當中融入企業的需求，讓學生在課堂學習與工作任務相結合的方式為后續的工作奠定良好的基礎。
（二）設計教學環境
在工學結合的過程當中，需要一定的教學環境，要根據企業的需求、工作任務和學習任務，選擇合適的、符合實際情況的教學環境，這就需要在設計的過程當中，學校和企業根據各自的原則進行相關的設計，根據國際貿易相關的企業工作環境來招聘一體化教師，這樣可以有效的保證學生學習和企業工作的環境具有一定的統一性與針對性。在教學過程當中，將企業的管理模式進行融入，這樣可以確保實踐與實際工作具有一致性。在對課程進行講授的過程當中，需要開放并且具有多樣化的教室，在教室建設的過程當中，要充分利用現代信息技術，這樣可以讓國際貿易專業的學生更好地對理論知識進行學習與掌握。在對教學環境進行建設的過程當中，不僅要提供物質環境，同時也要對精神環境進行重視，要將企業文化融入到教學當中。現代學徒制的人才培養方案要讓學生在課堂教學當中具有一定的工作能力，這樣可以讓學生在之后工作的時候以最短的時間適應環境，所以學校的教學的時候要提高學生的專業素質，對學生進行積極有效的引導。例如可以模仿外貿交易，老師在講解知識之后，可以讓學生角色扮演進行國際貿易，了解國際貿易之間的流程方式等，這樣可以更好地培養學生的理論掌握和實踐能力，更好的適應之后的工作。
四、結束語
國際貿易在教學過程當中要進行，一定程度上的改革，才能更好地適應當前的國際環境，更好地進行外貿交易工作。在現代學徒制度的人才培養方案當中需要有人力、物力、財力的幫助與支持，學校與企業合作可以保證學生畢業之后有工作，學生要在學習的過程當中對理論知識進行有效的學習，同時也要對專業的技能進行熟練的掌握。學校在對教學環節進行有效設計的時候，要從教學模式與環境這兩個方面進行綜合考慮，企業學校要進行科學合理的合作，從而充分的發揮出現代學徒制人才培養的價值，更好地培養國際貿易專業的人才。
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作者:吳立媛 單位:新華職工大學
