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摘要：近年來，隨著計算機網絡的發展，社會已經進入信息時代，計算機對人類的生產生活至關重要。因此，為了滿足社會專業計算機人才的需求，有效解決計算機操作問題，各大高校應當高度重視計算機教學改革及其相關問題。本文就高職計算機教學改革的重點進行了詳細的分析，并通過以上的分析提出了關于高職計算機教學改革的實施路徑，希望通過這些實施路徑能夠對各大高職計算機教學改革的帶來幫助。
關鍵詞：高職；計算機；教學改革；實施路徑
社會的發展和進步離不開各項信息技術，近年來，計算機技術人員的需求量在逐漸增加，計算機專業作為高職教育教學中的一個重要部分，也為各大高職院校培養計算機專業人才提供的了明確的方向。但是，由于受到傳統教學的影響，高職院校對計算機的教學通常采用理論教學的模式，這種以理論為主的教學模式，將嚴重影響到學生的就業。因此，高職應當針對計算機教學改革的重點，有效實施改革路徑。
一、高職計算機教學改革的重點
（一）教學模式缺乏創新
目前，我國有大部分的高職院校的教學觀念落后，在計算機專業方面的教學都依舊采用以理論為主的教學模式，從而忽略了計算機教學的實用性。由于這種以理論為主的教學模式比較陳舊，理論教學和實踐教學不能有效的結合，導致大部分學生的實踐能力沒有得到鍛煉，甚至部分高職仍然使用的是落后的教學課程，影響學生學習先進、前沿的知識技術。就高職院校的教學模式而言，出現理論和實踐脫節的情況、教學觀念落后等問題，最主要的原因是因為教學模式仍處于一個發展緩慢的階段，缺乏創新。因此，高職計算機教學改革首先需要創新教學模式，合理制定人才培養計劃，重視高素質計算機技能人才的培養[1]。
（二）改善教學條件
就高職其他專業而言，計算機專業的實踐操作較強，此外，計算機的教學也需要計算機設備的配合。根據調查研究，目前我國大部分高職的計算機教學條件難以滿足學生的學習需求，有很多依舊使用陳舊的計算機設備。由于計算機專業學習需要安裝大量的編程軟件，而陳舊的設備通常都只具有一些的簡單的智能操作，并不能滿足計算機專業的教學要求，影響教學質量，同時還限制了計算機專業同學的計算機水平。造成計算機教學條件困難的原因主要有兩個方面，一方面是因為各大高職缺乏計算機設備購買資金，另一方面是高職計算機采購人員對計算機設備不了解，導致采購的設備落后，難以安裝先進的軟件設備。因此，對于高職計算機教學改革，改善計算機教學條件也是改革重點之一。
（三）缺乏改革主體
教師不僅是計算機教學的主體之一，同時也是計算機教學改革的主體之一，推動著教育教學的發展。然而，在實際的教育教學過程中，師資力量十分缺乏，難以滿足實際的教學需求，另一方面，由于現有的師資隊伍存在著教學經驗不足等問題，影響了計算機專業教學的整體水平。因此，高職計算機教學改革需要考慮改革主體，擴大師資隊伍，有效提高師資力量。
二、高職計算機教學改革實施路徑
（一）充分認識到計算機教學改革的重要性
信息時代的發展是以計算機等相關技術為核心的，信息時代的到來加速了計算機的普及和應用，同時也增大了社會對計算機人才的需求。在這樣的發展形勢下，計算機能力已經成為人們求職工作中的一項技能，影響就業和發展，因此，高職院校需要充分認識到計算機教學改革的重要性，根據院校自身的教學情況，結合社會人才需求，合理制定教學戰略，為計算機教學改革奠定基礎。
（二）革新教學觀念、創新教學模式
滯后的教學觀念和陳舊的教學模式嚴重影響到計算機專業的教學，為了快速解決計算機教學改革中存在的問題，盡快滿足社會人才需求，高職院校應當以培養復合型人才為計算機專業的教學重點，以提高學生實踐操作能力、提高院校就業率為目標，充分利用學?，F有的教學資源，積極實現教學觀念革新、教學模式創新。另一方面，在實際的教學過程中，需要教師和學生的積極配合，教師應當及時轉變教學模式，不再采用以教師主講為中心的方式，而是把理論和時間有效結合起來，讓學生利用所學的理論知識用于實踐，以提高計算機教學質量。此外，各個高職院校還可以利用線上教學模式，啟用微課堂教學，學生課下可以利用微課堂在線學習，通過這種新的教學模式，提高學習興趣。
（三）構建學習環境
教學條件是學生能夠有效進行學習的重要基礎，特別是計算機這種實用性強的學科，更顯得至關重要。對高職院校構建計算機學習環境，主要包括了硬件設備、軟件操作以及專業的學習氛圍。因此，高職需要從兩個方面入手，一方面，學校應當適當增加資金投入，積極引進先進的教學設備，有效改善教學條件；另一方面，對于現有的教學設施，學校應當及時維護，減少設備故障，以保證設備能夠正常使用。
（四）提高師資力量
教師是影響學生學習質量的關鍵因素，高職若要進行教學改革，首先得擁有雄厚的師資力量，因此，在實際的教學改革中，在招聘教師時，學校應當提高招聘要求，嚴格按照流程，吸納優秀的教師，以組建優秀的師資隊伍。另一方面，對于學校現有的教師，高職應當經常組織教師進行培訓，定期對教師的綜合素質、教學水平以及專業水平等各方面進行考核，從而提高高職教師的整體水平。
三、結束語
通過上述，我們了解了目前高職計算機教學中存在著教學觀念落后，教學模式陳舊，缺乏教學設施以及師資力量薄弱等問題，這些問題影響著高職計算機教學改革的進程，同時也是高職計算機教學改革的重點內容，為了加快教學模式改革，滿足社會需求，政府部門和高職院校應當積極重視，并采取措施及時解決，從而快速實現高職計算機教學改革。
參考文獻
[1]胡其榮.高校計算機教學改革的重點及實施路徑[J].課程教育研究,2019(14):29.
[2]高欣欣.高職計算機教學改革的重點及實施路徑分析[J].科技風,2018,362(30):64.
[3]喬新軍.高職計算機教學改革的重點及實施路徑探討[C]//教師教育論壇(第三輯).0.
作者:曾鶯 單位:江西制造職業技術學院
