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摘要：近年來，制冷行業的發展較為迅速，逐漸地占領了我國科學技術當中的重要地位，制冷以及空調市場逐漸打開，因此我國對制冷專業的要求也有所提升。隨著教育部在各地開展的中職學校的改革創新計劃的實施，我國中職學校開始了教學改革和創新活動，并確定了教學目標。因此，中職院校開始了對制冷專業的教學改革和創新，為社會培養一批高技術高素質的人才。本文對當前中職院校制冷專業的教學中的問題進行了分析，并針對性提出了一些改革創新的方法，實現高效課堂教學。
關鍵詞：中職學校;制冷專業;教學改革;教學創新
1前言
目前，制冷行業在市場中得到了多數人的青睞，對制冷專業的人才需求加大，要求也越來越高。而中職學校的創辦正是為了培養一批有經驗有創新能力的高素質技術人才服務于社會，因此中職院校的學生必須在校得到充分的學習才能滿足社會的需求。在新課改的要求下，中職院校開始向全面自主化改革創新，培養學生的創新精神和職業能力。
2中職院校制冷專業教學現狀
2.1教師資源不足
針對中職院校的制冷專業來說，學校的教師資源很少，由于部分學校沒有足夠的資金聘請專業的老師，因此很多的教師資源有所流失，導致學生不能接受專業的教育。另一方面，在校的教師少，工作量大，因此沒有充分的時間來提升自己，導致自己的專業知識更新速度慢，知識能力落伍，難以滿足市場的需求。
2.2教材資源不足
在中職院校的教學中，是教師多數是使用傳統的教材，這種教材在新課程改革后有很大的不適性。首先教材的使用時間過長，很多內容和社會的發展已經嚴重的脫節，不能滿足學生的制冷專業的實際需求。另外，時代進步的很快，中職院校的課本已經跟不上時代的變化，學生學不到核心的制冷技術。使學生畢業以后要重新接受專業的教育培訓才能正式上崗，耽誤了學生的時間。
2.3學生學習興趣低
如今崗位的競爭越來越激烈，中職學生也面臨著很大就業壓力。但是由于中職院校學生的整體素質偏低，對專業知識的學習興趣難以提升。制冷專業的學生并不看重自己的專業能力，沒有很大的激情去學習。加上學校對學生的要求較為寬松，導致了很多學生的專業成績以及操作技術并不理想。
3中職學校制冷專業的教學改革與創新
3.1加強實踐教學力度
中職學校為了對制冷專業進行教學改革，首先應該深度認識當前的課程設置，加大實踐教學力度。實踐教學在中職院校中應該備受推崇，制冷專業相對其他專業來說更特別。改革過程中，學校應該為他們在校內設置專門的實訓場所，讓學生將實踐操作和理論知識的學習結合在一起。其次，教師應該根據每個學生的能力不同為他們提供針對性的訓練。讓學生學會基本的制冷設備的拆裝、維修、故障分析等技術。最后在條件允許的情況下，建立校外實訓基地。院校和校外企業建立合作，在學校提供了專業的制冷理論知識之后，讓學生到企業中進行實習，讓他們真正地接觸到未來的崗位。這種方式為企業和學生提供了雙贏，學生對冷庫知識、空調系統等問題有了更深刻理解，同時又給企業帶來了經濟效益。這種方式不僅適應當前的教學改革，還有利于提高學生的學習效率。
3.2對課堂教學模式進行改革創新
教師應該對課堂教學模式進行調整，以充分地調動學生的積極性，讓學生從被動轉換成主動學習的模式。讓中職院校的課堂從根本上創新，培養他們的思維能力、動手能力、觀察能力以及創新能力。比如在課堂上制冷老師可以給學生一個明確的制冷專業課題，讓學生通過自己查閱資料、小組討論等來制定合適的解決方案。或者在實訓課上采用任務驅動式教學方法，比如設置三個空調故障的情景，讓學生集體討論來尋找出最佳的解決方案，這種方式下，可以激發學生強烈的探索欲望，并熟練地掌握專業制冷技能。
3.3調整當前的教學模式
隨著科學技術的發展，制冷專業所需要學習的技術也不斷地更新，并且中職院校本身就應該重視操作能力和理論知識，因此所涉及到的知識點特別多。制冷壓縮機、空調制冷、冰箱制冷等包含的內容也很多，因此想要在改革過程中想要取得良好的教學效率，就該及時地調整當前的教學模式。添加實際工程實例，在單純的課本講解的基礎上給學生加以實際化教學。比如制冷劑氨氣一節中，教師可聯想到世界上目前有很多氨氣泄露的問題，給學生舉例說明，引發學生的學習興趣。另一方面，教師應該改變傳統的古板的教學模式，主動加強和學生之間的溝通交流，創建輕松高效的課堂氛圍。有親密和諧的師生關系，再加上專業化的教學氛圍，學生將會更勇于表達自己的真實想法，并發揮自己的創造能力。
3.4充分運用現代教育手段
中職院校制冷專業中不僅應該有課堂教學、實踐操作教學，還應該注重現代操作手段的應用。當前市場上對制冷專業人才有了更高的要求，學生不僅要對制冷原理、制冷過程以及制冷的專業技能加以重視，還要對現代制冷機器等進行深入了解。在信息化技術的發展下，智能制冷技術開始發展，因此教師還應該培養學生計算機操作能力，以適應未來制冷行業的發展。另外，教師也應該采用現代先進的教學方式，比如計算機輔助教學、多媒體教學等。這種現代化的教學手段可以使教學從難變得簡單，增強教學的趣味性，讓學生更容易理解教學內容。不光迎合了當前的教學改革和創新，還有效地提高了制冷專業的教學效率。
3.5完善專業考試制度
在教學改革和創新的過程中，中職院校應該將本校的考試制度加以完善，提高學生的主觀能動性。中職學生本身素質不足，再加上制冷專業的課程難度較大，課程內容繁瑣，教師可能會在考試上降低難度，來提高學生的平均成績。這種做法無形中讓學生養成了不好的學習習慣。學校應該加強對制冷專業的考試監督，對每次成績進行排名，實行獎懲分明的制度。在考試當中除了理論知識的考核還應該對制冷技能進行檢測，考試之前教師對教學課程進行答疑，給學生提供學習的機會。對于成績較差的學生進行重點輔導，在整體上讓學生的理論實踐能力保持平衡，提升制冷專業學生在未來工作學習中的能力。
4結語
在新課標改革的新形勢下，中職學校對制冷專業的教學方式進行了改革和創新。學校從學生本身出發，培養學生的自主學習能力，增加實踐教學的課程數量，使學生對制冷專業有了重新的認識。另外，學校應改善當前的課堂教學方式，采用開發式引導式教學。從考試制度到教學手段的改變都給中職制冷專業學生未來的工作生活打下了堅實的基礎。學生緊跟時代的潮流，必定會在未來的工作中取得良好的成績。
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作者:王維娜 單位:廣西南寧技師學院