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摘要：“互聯網+教育”是利用網絡資源技術手段來提升課堂教學效果，為傳統教育注入新的活力。本文針對“互聯網+教育”背景下高校課堂教學改革過程中出現的問題進行分析，提出了在“互聯網”時代下提升高校課堂教學質量的改進方法，更好的發揮“互聯網+教育”的優勢。
關鍵詞：“互聯網+教育”，網絡信息，高校課堂教學，改革
0引言
2015年，第十五屆中國教育信息化創新與發展論壇以“互聯網+教育”為主題，探索互聯網信息技術與教育領域深度融合，通過信息技術來推動我國教育朝著更加創新的方向發展和變革[1-3]。作為受高等教育的大學生群體，具有良好的互網絡基礎知識且都具備智能手機[4]，因此，探索在“互聯網+教育”背景下高校課堂教學方法無疑是目前高校教學改革中十分重要的課題之一。
1“互聯網+教育”背景下高校課堂教學方法研究的必要性
“互聯網+”時代的到來對于各個行業的發展都起到了積極的推動作用，在豐富的網絡資源上開展高效率的學習和工作，體現出互聯網用戶至上的原則，滿足用戶的多元化需求。將“互聯網+”運用在高校教學上來實現“互聯網+教育”是順應時代的發展，讓教師用戶和學生用戶在開放、共享的網絡資源上實現自主學習和網絡交流的教學變革。“互聯網+教育”是讓互聯網資源真正的在課堂上實現共享，通過線上和線下相結合的方式培養學生自主學習能力，并在良好的網絡教學環境下，更好的為學生提供學習支持和幫助。同時，“互聯網+教育”在實踐過程中要以學生為中心，了解學生對于知識的需求，讓學生積極的參與到教學環節中，讓學生在“互聯網+”的時代優勢下培養分析和解決問題的能力。
2“互聯網+教育”背景下高校課堂教學中存在的問題
2.1網絡資源環境利用率低。“互聯網+教育”通過網絡平臺為學生提供多樣化的學習資源，激發學生的學習興趣，但是，部分網絡資源課程建設單一化，缺乏傳播價值，不能滿足學生對于知識的學習需求，學生對于網絡資源的利用率低。另外，很多高校構建的網絡資源應用系統講本校的網絡資源進行單獨存儲，不采用共享機制，這使得網絡資源存在“孤島”現象，導致優質的網絡資源利用率大幅度降低，不利于“互聯網+教育”在高校課堂上的應用。
2.2不利于學生養成良好的學習習慣。在“互聯網+”大環境下，學生可以隨時隨地的通過網絡來獲取碎片化知識，體現出網絡資源的便利性，然而，長時間的進行碎片化知識學習不利于學生邏輯思維的培養，學生養成懶于思考的不良習慣，另外，短周期的知識關聯性會受到限制，會給學生的學習效果帶來嚴峻的挑戰。同時，學生在自主學習的過程中會受到網絡娛樂化信息的誘惑，分散注意力，學生無法集中學習。
2.3師生關系變得冷漠構建。良好的師生關系對于教學質量的保障起到不可替代的作用，只有和睦的師生關系才能對學生的知識學習起到積極的作用。在當前的“互聯網+教育”環境下，人們之間面對面交流時間短，交流方式單一，缺乏真正的溝通，教師的“教”與學生的“學”是分離的，這種狀態長期持續下去會導致師生關系變得越來越疏遠，忽略了以學生為本的教育理念。
3“互聯網+教育”背景下高校課堂教學中教學方法的改進
3.1優化網絡在線教學資源。具有優質、豐富的互聯網在線教育資源對于“互聯網+教育”背景下高校課堂教學改革的成功起到十分重要的作用。各級教育行政部門要進行統籌規劃，針對不同類型的網絡教育資源進行科學、合理的分類，對于網絡在線教育平臺資源進行優化，應包含：課件、作業、題庫、考試、資料和答疑等功能。同時，鼓勵各大高校對于網絡資源的共享，推動網絡在線教育平臺的發展。
3.2培養學生良好的學習習慣，樹立正確的學習觀。在“互聯網+”的信息時代下，人們每天都面臨著大量的網絡信息，學生在學習的過程中會被其它的娛樂化信息所影響，導致學生對信息知識的掌握與理解只在表面層次，無法將碎片化知識進行系統整合。因此，培養學生良好的學習習慣，將被動學習變為主動，發揮積極性和創作性，善于獨立思考，建立深度學習的能力，樹立正確的學習觀。
3.3提升教師的網絡教育素養，建立良好的師生關系。“互聯網+教育”背景下對于高校教師的教學理念和網絡教育素養提出了更高的要求，傳統的授課方式已經不能滿足當前網絡教育背景下的高校課堂教學。教師應該提升自我與網絡相關的技術能力，抱著積極的心態主動適應“互聯網+”時代的到來，利用好網絡教育資源這把利劍，將其更好的服務于高校課堂教學上。教師要善于思考，以學生為本，主動與學生溝通，線上線下相結合，不斷在網絡教學改革中總結和改進教學方法，推動“互聯網+教育”在高校課堂教學中的改革。
4結語
本文提出了在“互聯網+教育”背景下的高校課堂教學中引入互聯網思維，創新和改革高校課題教學方法與模式的必要性。面對當前的“互聯網+教育”背景下高校課堂教學中存在網絡資源利用率低、學生學習習慣差和師生關系冷漠等問題提出了整改方法，充分利用“互聯網+”帶給我們的便利，深化高校課堂教學改革，提升教學效果。
參考文獻：
[1]杜琳.“互聯網+”背景下加強教師信息化素養的路徑研究[J].科教文匯（中旬刊），2020（06）:18-19.
[2]蔣靜.“互聯網+”時代下高校內部控制建設及實踐[J].寧波廣播電視大學學報，2020，18（02）:76-80.
[3]王軼，石緯林，崔艷輝.“互聯網+”時代青年教師信息素養研究[J].中國電化教育，2017（03）:109-114.
[4]穆嵐，齊春林.“互聯網+”視域下“互聯網+課堂”模式探究[J].教育導刊，2016（09）:75-77.
作者:朱杰 邢藝蘭 王靜 李建義 單位:北華航天工業學院計算機學院
