前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中小學教師師德教育對策研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.部分教師工作浮躁，思想漂浮，缺乏愛崗敬業精神
近年來，由于受到市場經濟及其觀念的沖擊，教師的觀念也發生了巨大的變化。加之，教師的工資、福利等待遇不高，教師相對于公務員來說，缺乏升遷晉職的機會，工作枯燥乏味，社會對教師職業的要求和期望較高，壓力較大等；導致了部分教師忽視了師德修養，理想情操失落，責任感和使命感有所下降，僅僅把教書育人作為一種謀生的手段。因而在工作上，部分教師對教育教學工作敷衍塞責、服務意識淡薄，得過且過、工作浮躁，缺乏工作動力，“當一天和尚撞一天鐘”。有的教師覺得收入微薄，在親戚朋友面前沒面子，利用課余閑暇時間從事商業活動，把部分精力和時間用在了商業活動上，不能全身心地投入到教育教學工作中。部分剛參加工作的年輕教師，缺乏艱苦奮斗、淡泊名利、耐得住寂寞的精神，缺乏應有的愛崗敬業精神。
2.部分教師工作過于功利化，把教育作為賺錢的手段
在市場經濟的影響和金錢的誘惑下，有部分教師守不住清貧，一切向“錢”看。各級教育主管部門三令五申不允許有償補課，有的教師卻置若罔聞，我行我素，千方百計地找借口、找理由為學生補課，收取高額的補課費。更有甚者，極個別教師在課堂上，該給學生教授的教學內容不講，故意留到補課的時候再講，逼迫家長繳納高昂的補課費，喪失了基本的師德，給學生家庭帶來了沉重的經濟負擔，嚴重影響了人民教師的形象。
3.部分教師缺乏艱苦奮斗，潛心于基層教育的精神
我國有超過60豫的人口居住在農村，因此，沒有鄉（鎮）等基層教育事業的發展，就沒有全國教育事業的發展。然而，由于我國的經濟社會發展的嚴重不平衡，導致了我國縣以下的鄉鎮，經濟社會發展滯后，經濟和物質條件相對較差，條件比較艱苦。許多教師在鄉鎮學校留不住，怕吃苦，缺乏艱苦奮斗的精神，缺乏扎根基層、服務基層的意識，向往優越的工作和物質條件。只要小有成就的教師，都紛紛往縣城調，縣城里的教師，往大城市調，導致了基層學校的師資流失嚴重，優秀的師資都往大城市集中，向好學校集中。師資的短缺嚴重影響了我國基層教育事業的發展，是導致教育發展嚴重失衡的根本原因之一。
4.部分教師道德素質亟待提高
“師者，所以傳道授業解惑也。”教師既傳授知識，又要教學生做人的道理，用自己的人格塑造學生的人格，用自己的靈魂塑造學生的靈魂。提高教師的道德水準和道德面貌，不僅關系到教育的形象，而且關系到人才培養的先進性、有效性和合法性。特別應當看到，我國正處于社會轉型期，教師師德建設出現了大量的新情況、新問題，例如，侵害學生的合法權益，批評學生言語不當，變相強迫學生參加有償補課，組織紀律性、作風較差，學風不正，弄虛作假，急功近利等等，都反映出教師隊伍的道德素質亟待提高。
二、加強中小學教師師德建設迫在眉睫，刻不容緩
1.提高教師對師德重要性的認識
通過教育和學習，要讓教師意識到：國家興衰，系于教育；教育興衰，系于教師。教師是立校之本，要做到為人師表，首先教師要樹立良好的師德，比較健全的人格，只有這樣才能教育好學生，用好的人格魅力感染學生。黨的十八大報告強調指出：“學校一切教育教學工作的關鍵就在于教師。一支業務精湛、師德高尚的教師隊伍，是學校質量的根本保障。”因此，切實提高教師的思想認識，鼓勵教師提升自身的思想政治素質、道德修養、職業道德以及積極參與學校的師德建設，是當前中小學工作的重中之重，具有戰略意義。
2.定期對教師開展職業道德教育
《面向21世紀教育振興行動計劃》中明確指出：實施跨世紀園丁工程，大力提高教師隊伍素質，特別要加強師德建設。各中小學校要結合工作的實際，建議各學校每月對教師進行兩次職業道德教育，加強對教師職業理想、職業態度、職業責任、職業技能、職業紀律、職業良心、職業榮譽等七個方面的教育。通過對教師的教育，以最大限度地提高教師的道德修養、職業綜合素質、教育理論水平、職業的榮譽感和歸宿感、組織紀律性，增強教師的事業心、責任心和敬業精神；以最大限度地滿足學生的需要，服從于學生的利益，熱愛學生，教書育人，為人師表。另外，各學校要教育教師潛心于基礎教育、艱苦奮斗、淡泊名利、敬業愛崗、耐得住寂寞、扎根基層、服務基層；幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，到祖國最需要的地方鍛煉自己，建功立業。
3.加強對教師的法制教育
各學校要利用每周的政治學習以及師德教育課時間，組織全體教職工認真學習《中華人民共和國教育法》《義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》等教育法律法規，把社會主義法治理念貫穿于教師法制教育全過程，使廣大教師牢固樹立民主法治、公平公正、自由平等的法治精神。重點要教育教師關愛學生、尊重學生、理解學生，保護學生免受傷害，關注學生的身心健康，維護學生的合法權益，最大限度地減少教師嚴重侵害學生人身權益的違法犯罪案件，預防和減少青少年違法犯罪。通過教育，提高廣大教師的法律素質和法治理念，增強教師依法執教、依法從教、依法參與學校管理、依法維護自身和學生合法權益的能力。
4.大力營造師德建設的氛圍
各學校要結合自身實際，本著“以人為本，關愛教師，幫助教師”的原則，注重與教師的思想和情感交流，制定出符合教育發展規律、切實可行、具有人性化的師德教育方案。學校領導要抓落實、抓督促、抓效果，充分調動和發揮教職員工主動參與師德建設的積極性和創造性。學校要充分利用校報、宣傳欄、板報、廣播站、校園網等開設“師德教育專欄”“名師專欄”;開展“優秀教師”“師德標兵”等評選活動；加強師德教育的宣傳力度，形成人人關注師德、宣傳師德的共識，大力宣傳人民教師的先進典型和模范事跡，積極營造重視師德建設的輿論氛圍和社會環境。
三、結語
總之，師德教育是一所學校的首要工作之一，對推動素質教育的發展有十分重要的意義。但是，師德教育是一個長期而復雜的過程，不是一朝一夕、一蹴而就就能做好的，需要各級教育主管部門和學校管理者給予高度的重視，并付出堅持不懈的努力，用心去經營，去建設，才能取得良好的成效。
作者：徐正洪 單位：西藏昌都市察雅縣中學
