前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中小學音樂教師培訓現狀及創新策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：教師培訓是教師進行專業整合的基本過程，而中小學則是在學生學習生涯中起到關鍵性作用的重要階段，也是學生學習專業性知識的重要階段，在學校中，音樂教育是培養中小學生興趣愛好的課程之一，隨著現代信息化技術的快速發展，中小學生學習音樂的途徑更多了，所以中小學音樂教師的質量對于學生學習起到了決定性作用，因此，對中小學音樂教師進行培訓，從技術上提高中小學音樂教師整體素質，研究創新的教學策略已經成為了音樂教育不可缺少的步驟之一。
關鍵詞：信息化;音樂教師;教師培訓;培訓策略
一、信息化時代下，音樂教師培訓的意義
（一）中小學音樂教師培訓有利于教師知識更新
隨著我國科學技術的發展，教育的重要意義逐步體現，在“拒絕一次性教育”這個口號越來越深入人心的同時，我國的中小學音樂教師常常進行培訓，而中小學音樂教師進行教師培訓，有利于中小學教師的知識儲備，為教育學生提供知識基礎，除此之外，國家教育部要求學生全面發展，這一要求不僅是對學生的要求，更是對全體教師提出的要求，教師知識的更新是教師進步的基礎，所以要加強中小學音樂教師的培訓力度，只有教師進行知識更新，才能讓教師更好地服務于學生。
（二）中小學音樂教師培訓有利于更好的適應中國信息化的發展
我國信息化的逐步發展，為學生學習提供了多方面的學習途徑和更多的學習工具。如多媒體教學、網絡直播講課等各種新式的教學方式，對于音樂教育來說，信息化有利于學生對名家作品進行欣賞和學習國際化的音樂練習方式，針對中小學音樂教師進行培訓能夠讓教師了解足夠多的教育方式，與時俱進，更好地適應中國信息化的發展，將信息化科技化運用到音樂教學中去。
二、信息化時代下音樂教師培訓現狀
隨著我國信息化的發展，我國中小學教師的培訓情況非常嚴峻，因為教師自身、社會、學校等各方面因素的阻礙，使中小學音樂教師培訓觀點較為落后，培訓的數量和質量不普遍、不完善，使得學生日益增長的需求與教師專業性不足的矛盾逐步上升，從而導致我國中小學音樂教師的培訓結果并不樂觀。
（一）中小學音樂教師對培訓不夠熱情
目前我國社會上中小學教師對于自身的教育培訓不夠重視，不與時俱進、不接受新的思想、不學習新的理論和新的專業知識，對自己存在著盲目的自信，但由于教育的進步使社會對教師的要求越來越高，監控性也越來越為嚴格，所以一些教師的不足在此過程中慢慢的體現。而我國絕大多數的教師都存在著高學歷低能力的重大問題，甚至連基礎的知識結構都不完善，甚至存在著理論與實踐之間相互脫節的問題，所以，中小學音樂教師對培訓不夠熱情直接影響了自身專業知識的提升速度。
（二）中小學音樂教師很難找到專業性的培訓方式
隨著我國信息化的發展，信息進一步的普遍化推動了商人追求利益的本性，在網絡上一些培訓機構時常不真實培訓信息，利用低價格提升自身知名度或者是以次充好，進而擾亂了教師培訓選擇的視線，同時學校的不作為也使得中小學音樂教師不知道通過哪一種正規方式來豐富自己，提高自己的音樂專業性知識，正是因為很多中小學音樂教師受網絡信息的影響很難找到專業性的培訓方式，所以極大地降低了教師培訓的積極性。
（三）社會風氣不足以帶動中小學音樂教師學習的激情
將信息化運用到學習中去，并不是普遍性的一種現象，至少目前絕大多數網絡信息科技在業余生活中運用比較廣泛，同時，我國社會上并沒有形成普遍學習的風氣，而國家學校機構對教師的不考究也使中小學音樂教師對自身的專業知識不夠重視，有些教師甚至認為自己步入學校能夠站在講臺上就已經是自身專業知識的考核通過。在這種社會風氣下，一些中小學音樂教師不重視教師培訓，同時這種風氣也極大程度地影響著中小學生，因而，這是一個必然要解決也必須要解決的嚴肅問題。
三、如何對音樂教師培訓進行管理
（一）推動中小學音樂教師樹立正確的培訓意識
隨著我國對青少年教育的重視程度逐步加深、中國信息化在教育行業的應用，國家進一步加強對教師行業的監管，而教師提高自身素質也是響應時代的要求，提高自身專業素養，緊跟社會發展的潮流，只有教師不斷地加強自身學習，才能更好的教育中小學生。音樂專業是逐步發展的，所以學校或培訓機構都應該讓教師樹立起終身學習的意識，從自身樹立起正確的培訓意識，真正貫徹活到老、學到老的學習思想，以身作則，為學生做榜樣，讓更多的中小學音樂教師能夠從心底真正的接受教育培訓，樹立起教育培訓的正確意識。
（二）學校和機構要建立起正確的教師培訓監管體系
隨著中國科技化的發展，中小學音樂教師培訓已經成為了促進教育全面發展重要舉措之一，為了讓中小學音樂教師更好的適應信息化的發展，學校和一些機構要建立起正確的教師培訓管理體系。目前，中小學音樂教師在學習方面首先面對的便是學校和一些大規模的教育機構，所以中小學教師是否接受培訓直接影響教師的專業教育能力，而學校也要不定期的舉辦大型的培訓交流會議，制定出正確的培訓管理體系，建立起完善的培訓獎罰制度，進而形成學校監管、教師自覺的培訓氛圍。
（三）國家頒布相應的要求準則，從制度上加強培訓要求
隨著國家經濟水平的發展，遵規守法已經深入人心，在信息化快速發展的今天，教師培訓已經成為了提高教師整體素質的必要手段之一，而通過國家響應培訓，能夠引起中小學音樂教師對此足夠的重視，制定相應的法規，讓教師培訓成為一種風尚，讓中小學音樂教師培訓信息化、科學化、廣泛的發展，從而引領學生學習的風尚。
（四）運用信息化手段為中小學音樂教師培訓提供基礎
目前我國信息化的快速發展，不僅豐富了我們的業余生活，還為我們的工作提供了更加便利的途徑，在此基礎下，中小學音樂教師培訓要與時俱進，緊跟世界潮流，讓現代化的技術融入到學習中去，為了保證教師培訓的激情，可以在培訓過程中利用多媒體教學、直播講課、網絡搜尋名家作品等各種各樣的學習方式，從而改變以前教師學習培訓的枯燥單一，把新的思想、新的模式傳達給學生，讓信息化教學真正地代入教學過程，將理論與實踐相互結合，進而豐富中小學音樂教師培訓的課程。
四、結語
綜上所述，隨著中國信息化的發展，中小學音樂教師培訓成為了中小學音樂教師專業發展的重要教育支撐，所以培訓必須要緊跟時代潮流，而目前，面對培訓機構混亂、培訓監管不完善、教師培訓意識不強等各種問題，需要我們響應國家號召，樹立終身學習的信念，培養起中小學音樂教師學習專業知識的意識，將信息化科技運用到培訓教學中去，也只有這樣，才能豐富教師培訓的學習課程，讓中小學音樂教師提起學習的興趣，從而提高我國教師隊伍的整體素質，進而為培育國家的棟梁之才提供基礎，不僅如此，我們還要把教師培訓當成一項全局性、戰略性的統一課程，從教師入手，樹立起新的教學理念，真正做到從創新到超越的質變。
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作者:韓東 單位:凱里學院音樂與舞蹈學院
