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【摘要】
針對目前高教物理老師人才短缺的現狀，需要在教師教育實踐中認真落實以下幾點，才能有效的解決目前的現狀。即認真落實“差異培養和統一培養”的有機統一，將那些有志于成為一名高教物理老師的年輕學生，應該多鼓勵，認真培養。另外，要做到，實習、培訓和行為跟進的三位一體有效結合，以實現對老師的培養工作。
【關鍵詞】
實習培訓；教師教育；跟進行為；中學物理
眾所周知，在聯合國教科文組織所的《教育內容發展全球展望》中曾明確指出，在未來幾十年的教師培訓中，高等教育所起到的作用將是毋庸置疑的。而真正要做好高等教育對教師的培養又是極其困難的，大學教育作為直接對學生進行有效培養的第一線，大學教育不能僅僅滿足于對學生的思想教育，應該很多的傾向于讓學生更多的接觸實踐中的教育活動。就我國目前的高等教育現狀而言，復雜的教育形式和教師培訓前后都存在著眾多的問題，這些不一而同的問題都將嚴重影響到教師的培訓過程，使得教師整體的質量受到嚴重的影響。
1物理教師專業所面臨的問題
目前，在物理老師的專業教育方面依然存在著很多的問題，尤其是與正在處于改革中的新課程存在著很大的差距。這些不同的差距主要表現在以下兩個方面:(1)就目前教師職前的培養而言，高師物理教育專業在一般都是采取職前，高度統一的職前培養模式。此類培養模式往往缺乏多元化的培養目標，這樣往往會造成教學資源的浪費，而且也不能實現較高的教學效果。而在當前的大學生群體中，大部分的大學生在畢業去向的選擇上常?？梢苑譃橐韵氯齻€方向，主要是畢業成為中學物理老師，一類是考研繼續進行必要的深造，還有一類是進入企業，成為企業的實習員工。也正是由于他們所選擇的方向的不同，導致了他們對于未來的選擇也不盡相同。(2)在職后的培訓方面，當前的高師物理老師也并沒有得到相應的必要培訓。在目前行業內，培養和培訓往往都集中在職前，通常情況下會忽視職后的培訓。這樣就會導致，很多高師的物理老師并不能做到真正的理論與實際相結合，很多物理老師在理論上有著相對較高的水平，但是具體到生活實踐中，并不見得就能夠擁有相對應的實踐水平。
2職前培養中要做到“差異培訓”和“統一培養”的有效結合
針對目前高教教學的現狀，對于學生的培養也應該根據現在的實際狀況進行必要的改進。例如，培養模式的選擇，就應該根據現在的實際狀況，將“統一培養”和“差異培養”進行必要的有機結合。在“統一培養”中，讓學生能夠統一的學習到必要的知識，而在“差異培養”中，要針對不同學生的職業方向，做到“各有專長、學有特色、各得其所”，只有這樣的培養模式和方法，才能夠真正的培養出適合當前社會模式的教師人才。由于現在的學生對于畢業之后的從業想法略有不同，所以應該根據學生具體的從業意愿進行一定的區分培養。有的學生在畢業之后想要從事教育工作，所以針對這部分學生除了加深文化課和專業性的只是教育之外，重點還需要針對中學的物理能夠有充分的了解和領悟，除此之外還需要了解青少年的心理狀態，對于中學生的心理狀態能夠有一個較為完整的把握和延伸。對于這些有志從事教育工作的學生，除了進行必要的心里學習之外，對于外在的教學技術水平也需要進行嚴格的培訓和鍛煉。例如，對于普通話的加強性訓練、對于板書的練習、對于組織能力的有效訓練等等。在這樣進行必要的“差異培養”的基礎之外，還應該進行一定的有針對性的訓練，例如多增加必要的見習性的實踐培訓，像多組織聽課活動，多進行教研性質的活動，多參加討論會等等。
3做好“三位一體”式的物理教師教育新模式
“三位一體”的中學物理教師教育新模式的主要模式就是需要高教物理教育專業的大學生們，在學校內經過必要的專業培訓之后，能夠達到基本的教學條件，然后去農村進行一定的“頂崗實習”，這樣將能夠有效的幫助學生進行很好的理論和實踐的結合。
3．1必要的“頂崗實習”
對于還沒有進行一定實踐工作的在校大學生而言，組織進行一定的“頂崗實習”是非常有必要的，這樣將能夠有效地幫助在校大學生們培養出一定的教學經驗。而在“頂崗實習”期間，應該做好周密的計劃和安排，成立一定人數的支教文化實踐小組，小組內部要有經驗豐富的頂崗實習領導和專家，這樣將能夠有效的幫助教師，在頂崗實習期間，對實習的學生進行定期的能力測評，并做好各項實習工作的檢查和監督。
3．2一定的“脫崗培訓”
除了進行必要的“頂崗實習”之外，對于工作在第一線的中學物理老師，也應該進行一定的“脫崗培訓”，這就需要中學的物理老師們需要深入中學內，進行一定的調查和研究。針對中學生的思想和心理，精心的設計中學生能夠適應，能夠充分引發中學生學習積極性的物理教學課程，以確保中學物理教師的脫崗培訓能夠有一個相對顯著的進步和提高。
3．3有效的“行為跟進”
在學員進行有效的“頂崗實習”之后，對于回到學校進行繼續深造的大學生，學校應該做好一定的“行為跟進”，這樣不僅能夠及時且有效的把握住學生的思想和情緒，還能夠及時的幫助他們解決他們在“頂崗實習”期間所遇到的事情，做好及時有效的總結性論述，也將幫助他們在以后走上工作崗位提供一定的幫助。所以說，做好后期的“行為跟進”將能夠在效果上充分的幫助學生形成良好的習慣，并且給他們以后的工作打下良好的基礎。
作者：譚超 單位：湖北工程學院
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