前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的網絡時代大學英語教師教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、調查形式與內容
從性別上看，男老師13人，女老師34人；從職稱上看，助教4人，講師27人，副教授14人，教授2人；從學位是看，學士31人，碩士16人，博士無；從年齡上看，30歲以下的6人，31~40歲的16人，41~50歲的7人，50歲以上的7人；從教齡上看，5年以下的6人，5~10年的27人，10~20年的14人；從所任教的學科來看，人文學科16人，理工科26人，其他學科5人。
二、調查結果與分析
（一）共同趨勢
1）網絡時代大學英語教師更加關注個人目標的實現。大學英語教師，深受中西方文化的熏陶和影響，注重個人自由，個人的主體意識比較強，人生觀、價值觀多元化，更具有學術獨立、思想自由的品格；也會更加關注個人價值的體現、個人目標的實現。
2）網絡時代大學英語教師更加關注科研工作。大學英語教師關注科研工作與學校的政策有關。目前大多數高校實行績效考制度，對教師的教學、科研都有一定量的要求，對于像外語這樣的學科進行科研工作非常不容易。但因和職稱績效掛鉤，所以更加重了英語教師精力向科研傾向的力度。
3）網絡時代大學英語教師精力向獲取收入傾斜。服務于社會是現代大學的一項主要功能。教師服務社會不僅應用了所學知識、更多的教師還獲得了收入的回報，尤其是外語教師，從社會服務中取得收入產生了強大的驅動力。
（二）不同之處
1）職稱不同教師教學積極性的差異。從所得數據可以看出，網絡時代大學英語教師教授的教學積極性在中等水平以上，副教授和講師教學積極性處在中等水平，助教教學積極性處在中等以下水平。這表明教學水平和和經驗的積累呈正相關，職稱越高，年限越長，在教學和科研方面越容易出成績，越容易獲得滿足感和成就感。
2）性別不同教師教學積極性的差異。從心理學的角度來看，女教師相比較男教師更加耐心和細心，更具有親和力，能夠與學生更好地相處，真正做到教學相長，同時對教師這個職業有更高的認可度。因此女教師的教學積極性相對于男教師要普遍高。這從本課題的調研結果也得以驗證。
3）年齡不同教師教學積極性激勵效果的差異。從調研結果來看，我校大學英語教師40歲以下的教學積極性處中等以下水平，40歲到50歲的教學積極性處于中等水平，50歲以上的教學積極性處于中等以上水平。這表明年輕教師需求比年長教師要多，他們更會被其他壓力困擾，因此教學、科研時間的投入明顯不如年長的教師。
三、提高大學英語教師教學積極性對策
1）從教師的需要入手，更加關注教師的個人發展。網絡時代大學英語教師由于深受中西方文化的共同影響，追求自由，注重個人的發展，所以學校要積極依托教師發展中心，從教師的需求入手，不斷關注教師的個人發展，改善其工作與生活條件。采取有效的措施，激發教師更高層次的精神需要，從而煥發精神的積極性，并保證積極性的正確方向和持久性。
2）完善評教體系，用目標誘發教師的積極性。2011年9月，我院在大學英語改革多年的基礎上，制定“西安郵電大學大英改革總體規劃與實施方案，分為三個階段。第一階段的重點是建立模塊教學模式，打造模塊教學團隊，編寫模塊教學教材，為終極目標做好充分準備；第二階段的重點是建立精英教學模式，直接為學校的辦學國際化提供有效服務；第三階段：實施分流教學，全面鋪開多元化與個性化相結合的英語教學體系，使學生根據自身的發展目標找到符合自己學習的方式，最終實現“松綁”學習、享受學習和目的學習的目標。
3）激發引導教師動機，提高教師積極性。實施院本培訓制度，老教師傳幫帶效果明顯，年輕教師進步較快。建立校院兩級督導制度。定期請教學督導組對各學院反饋本單位教學中存在的問題，定期限改。建立科學可行的網上評價體系，客觀評價教師的授課水平，并定期反饋。
4）采用多種激勵方式，調動教師積極性。一方面充分發揮老教師和優秀中年教師在教學、科研、教書育人、為人師表和師德規范中的傳幫帶與楷模示范作用，另一方面高度注視青年教師的引導、教育、培養、鍛煉與提高。院領導班子和各教研室聽課與評課的重點是青年教師，個別談話的重點也放在了青年教師身上，青年教師迅速成長，多人參加校級教學大賽，3人被推薦參加省級青年教師教學大賽。
5）給教師工作的自由度，最大限度的調動教師的積極性。學院通過導師制、專業教師指導社團活動制、學長制、檢查評比制、學生談話制、教研室開展活動制、以老帶新制、領導聽課制、全員抓就業制等活動開展教書育人活動。牢固樹立了“以學生為本”和“平等、尊重、關愛、服務”的理念。
6）建立健全各項規章制度，保證教師的合法權益。制度化管理是是學校依法治校的重要保證。即有利于教職員工更好的了解學校，也可以更好的規范學校各項工作的流程，讓教職員工有法可依，工作更順暢；為此，第一要加強相關工作的工作流程的細化與梳理，如教師的聘任制度，獎懲制度等，使廣大教師有明確的行為規范，保證學校各項活動的正常秩序和組織紀律，提高工作效率。第二，一旦規章制度形成，就要嚴格執行，不能朝令夕改。從而教師的工作積極性一直呈最佳狀態。
作者：姜艷萍 單位：西安郵電大學外國語學院