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［摘要］隨著素質教育不斷深化以及新課程標準實施，對學校的教學任務以及教學目標提出新的要求，加強對學生體育教學重視，實現學生全面發展成為當前教學的重要要求。高中體育教學中，健美操是一項廣受學生喜愛的運動項目。但是在實際教學過程中還是存在很多問題，這就使得整個健美操教學質量受到很大的影響。本文主要從高中健美操教學中學生表現力的影響因素進行分析，進而指出高中健美操教學中培養學生健美操藝術表現力的對策。
［關鍵詞］高中；健美操教學；學生變現力；影響因素；培養對策
一、高校健美操教學中學生表現力的影響因素
（一）教師因素
為了更加有效提高高校健美操的教學質量，加強對健美操師資團隊建設是關鍵。只有保證健美操教練自身的專業能力和綜合素質才能使其更好的在日常教學過程中，將健美操的相關知識與技術教授給學生。需要注意的是健美操教練本身必須對藝術和音樂必須相當熟悉，這樣才能引導學生在健美操運動中將美與感染力真正展示出來。但是在實際教學過程中，很多學校管理人員忽視對健美操教學，由體育老師直接擔任健美操教師，這樣使得整個健美操教學缺乏專業性?；蚴墙∶啦俳叹氉陨韺I能力低，缺乏實踐經驗，在教學過程中采用單一的教學模式，無法更加有效調動學生參與的積極性。
（二）學生自身因素
鑒于健美操是一項體育與音樂、藝術相結合的綜合性運動，需要耗費學生大量的體力，因此為了更好的展示出健美操的藝術性，學生必須首先要具備一個良好的身體條件。當前我國各大高校都已經設立健美操課程，但是在實際學習過程中，學生需要記憶大量的動作，同時需要增加訓練次數與力度，這樣就是的很大學生在學習過程中產生厭煩的情緒，或是未能堅持到最后。同時健美操對身體素質的要求使得很多學生望而卻步。健美操運動本身具有奔放的特征，需要學生一定要展示出自身外向的特點，也就是對學生的心理有一定的要求。
二、高中健美操教學過程中培養學生健美操藝術表現力的對策
（一）加強對學生個體差異的關注
每個學生都是一個個體，身體素質以及心理素質存在很大的差異，再加上高中學生心理開始發育，自我意識很強，因此健美操教練在日常教學過程中一定要加強對學生個體差異的關注。學生自身條件使得其對健美操的學習能力也存在很大不同。教師一定要加強與學生的溝通交流，掌握每個學生的實際情況和能力，采用有針對性的教學方法進行健美操的學習。例如教師在教學過程中可以根據學生的能力將其分為不同的小組，當然每個小組的學習能力必須平均。綜合素質、協調性好的學生接受能力會好，掌握程度相對與其他學生來說更加牢固。老師可以利用這些學生帶領其他小組成員進行學習，然后采用小組競賽的方式選出最佳小組。通過這樣團隊PK的方式，激發學生的勝負欲，從而調動學生學習的積極性。
（二）加強高中生專項素質的練習
健美操具有很強的專業性，在日常學習時對于學生的專業能力以及綜合素質都提出很高的要求。因此教師在實際教學過程中一定要根據健美操教學內容以及學生的實際情況，加強對學生專項素質的培養與訓練，這樣才能更好的引導學生調控自身的肢體語言，使其動作更加符合標準，提升整個健美操的藝術感。需要注意的是學校管理者一定要加強對這一項體育教學內容的重視程度，定期對健美操教練進行專業培訓，或是為其提供學習的平臺，使得教練團隊的專業能力和綜合素質得以提升，這樣才能為健美操教學質量提升奠定基礎。
（三）注重對學生心理素質的培養
由于健美操對于學生的心理素質具有較高的要求，因此注重對學生心理素質的培養也是提升健美操教學質量的重要內容。教師在教學過程中一定要堅持鼓勵與引導的原則，樹立與培養學生的自信心，加強與學生之間的溝通交流，與學生做朋友，為其營造一個寬松、活躍的課堂氛圍。堅持寓教于樂，讓學生在快樂輕松的情境中學習健美操。只有這樣才能使得學生樹立一個良好的學習心態，提升學生的表現力，使得整個健美操更加充滿藝術感。同時教師必須為學生樹立良好的榜樣，可以給學生展示出自身最完美的一面，讓學生在教師表演過程中意識到健美操的藝術感和美感，從而提高學生學習健美操的積極性。除了教學時，在日常生活中教師也要加強對學生情況的了解與掌握，及時發現學生心理上的變化，引導學生樹立正確的觀念。
（四）加強對學生音樂、舞蹈方面的培養
由于多數學生本身沒有舞蹈基礎，自身的協調性與柔韌度較差，這就增加其學生健美操的難度，因此教師在日常教學過程中一定要加強對學生舞蹈方面的培養。教師在日常教學過程中增設一定舞蹈動作的訓練，例如拉筋等，更加有效提高學生自身的柔韌性。同時很多學生自身音樂知識缺乏，節奏感不強，這樣就無法更加全面理解與掌握音樂索要展示出的情感，這樣就無法利用肢體動作進行展示，因此在日常教學過程中，教師還要加強對學生音樂知識與音感的培養。
三、總結
綜上所述，鑒于健美操自身的專業性與藝術性，表演者必須具備較強的表現力才能將其藝術感與美感展示出來。這就要高校在進行健美操教學過程中，一定要將培養學生表現力作為重點與關鍵環節。教師一定要根據影響學生表現力的自身因素與學生因素兩個方面進行分析，制定出更加有針對性的解決方案，進一步創新與改革教學模式與方法，充分激發學生學習健美操的積極性，樹立其強烈的自信心與表演欲，這樣才能真正提高整個健美操教學的質量。
參考文獻：
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[2]劉杉杉.高校健美操教學中影響學生表現力因素與培養對策[J].文體用品與科技,2016(10).
[3]周夢,袁彪.高校健美操教學中影響學生表現力的因素與培養對策[J].運動,2017(14).
作者:劉曉丹 單位:河北省保定市第二中學
