前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的大學健美操教學快樂體育教學模式探討，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
本文在研究中以快樂體育教學模式為核心，分析快樂體育教學模式的作用，提出大學健美操教學應用快樂體育教學模式的有效途徑，提高教學質量和教學水平，并為相關研究人員提供一定的借鑒和幫助。在傳統大學健美操教學中，以技能傳授為主要教學方式，根據授課時間、教學目標以及學生基礎情況進行健美操教學設計，制定幾套健美操課程進行授課教學，這種教學模式可以實現教學目標，但會整個教學模式進入到反復練習的誤區，使得課堂教學過于枯燥，降低學生對健美操學習的積極性與主動性，再加上教學流程較為固定，學生教學主體逐漸模糊，使得大學健美操教學處于持續抵消狀態。對此，在大學健美操教學中，可以引入快樂體育教學模式，為學生營造快樂自由的學習環境，激發學習興趣，強調學生在健美操教學中的主體地位，進而提高大學健美操教學水平。在這樣的環境背景下，探究大學健美操教學中的快樂體育教學模式具有非常重要的現實意義。
1快樂體育教學模式的作用
1.1強化學生主體地位
大學健美操教學屬于一種雙向復雜型活動，教師一味地知識傳授和示范講解，會使得課堂教學內容過于枯燥，學生學習主動性和積極性不強。引入快樂體育教學模式，教師將課堂教學的主動權交由學生，為學生提供更大的自主選擇空間，學生可以根據自己的實際情況進行練習，強化了學生在大學健美操教學中的地位，提高教學水平，進而有利于教學目標的實現。
1.2帶來愉悅的心理體驗
健美操具備娛樂身心、塑造形體美的功能，深受現代大學生的歡迎，在大學健美操教學中應用快樂體育教學模式，強化了學生愉悅的心理體驗，使得學生在運動和塑造形體中，不斷鍛煉自己的心理素質。同時，快樂體育教學目標主要是讓學生收獲知識和提高技能，學生可以根據自己的興趣與需求進行自主選擇學習內容弄，提高心理愉悅感，發揮出大學健美操教學的價值。
1.3培養學生的學習興趣
在大學健美操教學中，引入快樂體育教學模式，可以為學生創設快樂而又民主的教學環境，打造現代化友好型師生關系，激發出學生對健美操的興趣，教師也可以在教學中給予學生更多的關注和關心，用自己的熱情感染學生，讓學生積極地投入到健美操學習中，改變原有枯燥的學習現狀，提高學習效率。
2大學健美操教學中快樂體育教學模式的應用途徑
2.1調動情感因素，重構師生關系
在大學健美操教學的過程中，教師要加強情感因素的運用，這主要是因為教師的言行會影響學生對健美操的興趣，使得學生在課堂學習中形成喜歡、厭惡、悲傷或是愉悅等情緒，直接影響大學健美操教學效果。對此，在實際教學中，教師要靈活運用情感因素，協調師生在健美操教學中的關系，形成師生關系的紐帶，也是發揮出快樂體育教學模式作用和功能的有效方式，借助情感因素構建和諧的師生關系，符合學生的心理需求，給予學生足夠的關心和關注，讓學生在教學中感受到愛，增加學生學習健美操的自信心，不斷提高學習興趣，在情感因素的激勵與驅使下，促發學生自主學習，完整學習任務，實現大學健美操的教學目標，促進學生的全面發展。
2.2推行因材施教，制定分層目標
為了提高大學健美操教學的針對性和有效性，在應用快樂體育教學模式的過程中，教師要根據學生的需求和喜好，設定層次化教學目標，為學生提供更多的教學體驗，這就要求教師要掌握學生的身體素質情況、興趣愛好以及能力基礎，以此為依據，對學生進行層次劃分，根據學生層次來安排不同的教學內容，尊重和發展學生個性差異性，讓學生可以在大學健美操課堂教學中保持足夠的興趣和激情，激發出學生的學習動機，進而提高大學健美操教學的綜合質量水平。例如，針對基礎較好的學生，教師要設定較高的教學目標，給學生一定的挑戰性，激發出學生的學習欲望，教學內容也緊緊貼合學生的實際情況；而針對基礎較差的學生，教師要以基礎動作訓練為主，設定基礎目標，肯定和評價學生的進步，增加學生的學習自信心，提高大學健美操教學的有效性和科學性。
2.3完善教學內容，塑造快樂課堂
除了和諧友好的師生關系之外，教師要進一步完善教學內容，根據教學目標和學生的具體情況，設計符合學生學習需求的教學內容，提高教學內容和學生實際情況的貼合性，保證大學健美操教學的科學性和高效性。教學內容要具備青春活動與健美大方的特點，凸顯時代特征，符合當代大學生的審美要求，包括搏擊健美操、拉丁健美操、瑜伽等內容，幫助學生保持課堂注意力，以最好的學習狀態參與到各項教學活動中，提高學生教學活動的參與度，不斷激發出學生對健美操的熱情，進而提高大學健美操教學的綜合質量水平。在此過程中，教師做好教學評價和教學反思，不斷評估教學內容是否符合學生的實際需求，加以調整，構建科學完善的大學健美操教學內容體系，提高大學健美操教學的綜合質量水平。
3結束語
綜上所述，在大學健美操教學中，為了發揮出快樂體育教學模式的作用和功能，教師要對快樂體育教學模式有一個正確的理解和認知，了解快樂體育教學模式在大學健美操教學中的作用，并在實際教學中，調動情感因素，重構師生關系，推行因材施教，制定分層目標，完善教學內容，塑造快樂課堂，提高教學水平。
作者:黃麗 王晨 單位:包頭職業技術學院
