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摘要:心理健康在人們的生活中起著“保駕護航”的作用，對于人們的生活十分重要，所以各高校也十分重視這一方面的教育問題。我國的各高校在對于學生的心理健康教育的探索之中，發現了在大學生心理教育之中有著重要作用的一個方式便是心理社團，但是很多高校的心理社團并不是很專業、自主、穩定和創新，這些方面會制約心理社團的能動作用。本文從專業、自主、品牌和在地四個方面入手，對高校心理社團的運作方式進行評價，簡述心理社團存在的缺陷，并提出一些有效的方式進行解決，從而使心理社團在大學生的心理健康教育中發揮最大的作用。
關鍵詞:心理社團;心理健康教育;能動性建設
根據近幾年關于高校心理健康的觀察和測評，發現大多數高校學生的心理健康存在一些問題，比如說比例變大、問題變得嚴重、數量增加等問題，這些問題的存在都表明大學生的健康問題面臨著較為嚴峻的挑戰。目前，很多高校在探索如何提升大學生心理健康教育方面花費了很多功夫，并在探索中發現了一些較為有效的方式，比如:建立心理咨詢室、開設心理健康教育課、建立心理社團和心理協會等，這些方法對于大學生的心理健康發揮著重要作用，并引起了大學的重視。如今很多高校都認識到心理社團對于大學生心理健康的重要作用，并在不斷地完善心理社團在大學之中的運轉方式，使其能夠發揮更大的能動作用。
1如今高校學生心理健康教育的狀況
根據我國的相關調查表明，我國的大學生之中心理健康存在問題的學生占有約五分之一的比例。近十年，很多學者和教育學家對于如何提升高校的心理健康教育方面進行了深入的探索，并且發現隨著社會壓力的不斷增加以及大學生的韌性和抗壓能力的降低，高校學生的心理健康存在的問題比例并沒有下降反而上升了。這表明，大學生的心理健康教育對于大學生的智能、人格、身體健康和社會關系都存在著一定的影響，如果一位學生存在著嚴重的心理問題，那么他的學業就很有可能無法完成，對以后的社會適應也會存在嚴重的影響，嚴重的會導致學生輕生或走上犯罪的道路。所以，各高校必須要引起重視。為了解決當前高校存在的問題，各高校都在教育、管理等方面不斷地進行嘗試。很多高校都建立了相關的專門的進行心理健康指導的心理咨詢室和相關的機構，開設了相關的心理健康教育的課程，并制定了可以實行的心理應急方案，重要的一點是學校還要求輔導員等公職人員可以考心理咨詢證書，用來配合專業人員的工作。經過這些努力，也取得了一定的成果，我國各高校心理健康教育的發展已經逐步趨向系統化和科學化。但是，依然存在著很多問題，高校心理健康教育隊伍的專業性不足、職業化水平不高、專職的人員較少，非心理學本科的兼職人員較多，并且從事教育的專業教師偏少，學習心理健康教育的學生也偏少等問題。最為重要的是人員比較稀缺，這就導致在有限的精力條件下，高校的專職教職工將主要的精力放在進行教授和心理咨詢輔導方面，很難對學生進行預防性的和發展性講座和訓練，團體的輔導也很難實現，這就很難達到預期的效果。由于這些問題的存在，各個高校開始探索進行大學生心理健康教育的新模式。部分高校采用：學校-院系-學生的三級模式，并鼓勵積極創辦心理類的協會和社團，充分發揮學生和教師的力量和能動作用，主要是“自上而下”地幫助專職和兼職的教師開展心理健康教育的工作。
2如今高校心理社團的運轉特點
根據我國相關政策，很多高校在心理健康職能部門的指導之下，建立了心理社團并有著較為不錯的發展態勢，并對高校心理健康教育的發展起到了一定的促進作用。心理社團和其他的高校學生組織相同，很多社團的成員都是由于對于心理的興趣加入社團之中，都堅持著自我教育和自我服務的認知，自愿加入并由學生進行管理。從工作的內容和舉行的活動來看，他們與一般的社團相同，都是采用講座、宣傳欄、網絡、報紙雜志等方式，但是是開展與心理健康有關的主題活動，比如說進行心理健康知識競賽、心理劇表演、心理電影賞析、心理運動會、志愿者活動、心理沙龍等具有趣味性的活動；較為特別的是，心理社團會開展一些互助式的心理幫扶活動，主要是通過朋輩關系進行的活動；每個班級會設置心理委員，并且會對心理委員進行培訓，一般讓其幫助教師進行咨詢工作；還會舉行心理危機預警的工作，主要是配合教師結合身邊發生的重大的事件或者心理出現問題的學生進行預防和簡單的治療。作為高校心理教育建設的重要部分，心理社團的建設和發展需要專業的指導，因此，專業性的高校教師的地位和發揮的作用就十分重要，一般都是由這些教師進行指導，配合學校進行各種心理性的工作，使心理健康教育更加重要。
3心理社團的作用及其局限性
高校心理社團的運轉主要是以活動為核心，在專業教師的指導下進行，主要還是以學生自己為主體，開展類型豐富的活動，提高心理社團的積極作用。第一點，心理社團要明白高校專業的心理教師并不多，在這種情形下，單單憑借著“自上而下”的模式開展工作并不合適，這個力量遠遠不夠。目前高校專業教師的主要精力都是放在授課、心理咨詢和輔導以及心理危機干預工作之中，并沒有更多的精力在大學生中開展心理訓練。所以這個時候，心理社團就發揮著很大的作用，心理社團一般是在專業的指導下成立的，并且舉辦的活動都會采取專業教師的意見，他們開展豐富的活動，提供有效的幫扶和咨詢，在一定程度上緩解了教師人數不足的缺陷。第二點，心理社團的建立有利于大學生心理健康教育的發展。心理社團會定期舉辦一些有利于學生心理發展的心理類的活動，這些活動對于心理知識進行有效的宣傳，有利于提升大學生對于心理知識的了解，并使大學生掌握一定的心理健康知識和一些有效的調節心理健康的方法。在參加社團活動的時候，學生不僅能夠增加和同學的交流，還可以減少自身的壓力，有利于學生鍛煉情緒和掌握、調節情緒，還會增加克服困難的勇氣，緩解學生可能出現的心理問題。
如果增強了心理社團在進行高效心理健康教育的能動性，那么就能夠更好地發揮心理社團對于學生心理健康水平提升的作用，接下來，主要從專業、自動、品牌和在地四個方面，提出較為有效的措施，來彌補心理社團存在的不足之處，提升心理社團在心理健康教育中的能動性。首先，提升心理社團的專業性。心理社團作為一個專業性的社團必須要有一定的心理基礎知識，這樣才能夠開展更加有針對性的活動，尤其在舉辦團體輔導和咨詢的時候，這就更加需要掌握相關的專業知識。所以心理社團的主要成員最好在指導老師的輔導下，學習一些專業的心理學知識，最好通過更為專業一些的專題培訓，掌握心理保健和預防、心理問題識別、幫扶技能、團體輔導技能等方面的知識，這樣才更加有利于活動的進行。其次，要注意發揮心理社團的能動性。雖然心理學教師在心理社團的運轉之中發揮著較為重要的作用，尤其是對于社團的教育和指導，但是對于學生社團來說，教師并不是占有主導位置，而是一個輔導位置，學生才是學生社團的主導。所以，在高校的心理社團中應該要充分地尊重學生對于社團的管理、教育和服務作用，主要是發揮學生社團的獨立性和能動性，要在最大程度上發揮學生社團的創造性，促進社團的全面發展。再次，心理社團要注意建立屬于自己的品牌。從現有的情形來看，很多高校的心理社團的活動方式較為單一，并且內容也不是很有吸引力，存在一定的局限性。所以高校的心理社團應該不斷地創新，提升活動的質量和內涵，打造具有影響力的社團品牌，使心理社團發揮更加積極的作用。最后，高校的心理社團應該根據現有的學校資源進行靈活的變化，根據專業和院系的特點開展具有針對性的活動，最好是具有一定特色的活動。目前各個高校的心理健康教育活動都是普適性的，這就很難做到根據具體的特性開展具有特色的活動，所以，心理社團就成為彌補這一缺陷的最好的方式，尤其是不同的院系和專業的心理社團，可以結合自己的互贊進行活動，這樣就有利于實現心理健康教育的在地化。心理社團和可以根據文科、理科、工科等的不同特點舉行不同的活動。還可以根據學生的背景不同，有目的性地舉辦活動。
5結語
心理社團的建立是有利于學校開展心理健康教育，也有利于學校文化活動的發展，當然最為重要的是對于高校學生心理健康的促進作用。所以本文根據這些問題提出有效的解決措施，使心理社團能夠變得更加成熟、專業、積極、穩定，能夠更加持久性地發揮能動作用。
參考文獻
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作者:丁瑋 單位:河南牧業經濟學院
