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摘要：信息時代下，許多的職業對人才的需求都發生了翻天覆地的變化，當然對會計師的需求也不同于以往，在原先專業技能需求的基礎上，需要的是能夠有決策力的新型會計人才，如此一來，勢必會影響到高職會計教育的內容，筆者通過研究認為，目前的社會對于會計師的綜合能力要求相比之前提高了許多，因此，需要找出更加專業的教育方法更新途徑，適應社會的需求。
關鍵詞：信息時代;高職會計教育;新型會計人才
當前正處于信息時代當中，信息的傳輸速度和范圍在不斷的提高當中，時代在給人們帶來便利的同時，也進一步對人提出了更高的要求。正是因為信息時代的到來，使得目前企業的發展環境發生了變化，而企業的會計負責管理企業的財務，可謂是掌握了企業的命脈，因此，在信息化如此發達的今天，會計師的標準被提高了，配套的會計教育措施也需要及時更進。筆者正是基于這樣的發展環境下，希望能夠盡快地實現目前會計專業配套教育，以滿足企業對于人才的需求。
1高職會計師的培養背景
信息化技術在國內的深入發展，使得企業的面貌煥然一新，很多簡單卻很復雜的信息統計工作可以通過計算機互聯網來輕松實現，從這一點來看，信息化時代給人類社會的發展提供了極大的便利。當然，有良好的機遇就會有時代的挑戰，目前高職會計師培養面臨著嚴峻的考驗，其中一大部分原因是由于會計師對于目前的企業發展有著重要的導向作用，通過利用現有的信息技術可以輕松地實現企業某階段財務數據統計，然而，單單有這些數據并不能為企業帶來什么，企業需要的會計師是可以合理地分析這些財務數據，對企業的發展進行決策。目前許多的企業都面臨著這樣的囧境，企業內缺乏會計師，卻招不到合適的會計師，這說明了高職會計教育未能及時做到專業與產業結合這項標準。從當前企業對會計人才的需求上可以發現，企業在會計專業技能強，并且有很好的數據意識和管理意識的高素質人才這一塊是目前最缺乏的，用人單位對于會計專業人才的要求已經從基礎的專業技能人才變為了更加專業化的復合型人才，那么，會計教育就需要在原先培養學生專業技能的同時，進一步提高學生的綜合能力，如正確處理企業財務問題、對企業財務工作做決策等，這樣才能進一步適應企業對人才的需求。
2高職會計教學背景綜述
高職會計專業原先的專業培養教育與現下信息化時代對人才的需求的對比來看，目前的會計專業教育有待提升，企業需要的已經不再是一個僅僅可以記賬的會計師了，而是需要更多的有很強專業基礎并且可以隨心所欲地使用信息工具進行信息的二次分析管理的新型會計師，這也是當前高職會計專業培養人才定位不得不提升的關鍵所在。面對企業對人才提出的新要求，高職專業要抓緊契機，迎頭趕上，在培養人才方面進行積極的探索，以培養出更多能夠適應企業需要的會計人才，為企業未來的良好發展助力，這也是教育的真正價值所在。
3高職會計人才目標概括
從目前來看，高職會計人才的要求越來越高，考驗的是更加全面的人才素質。企業對會計師的需求主要包括有：具備會計專業方面的理論知識，擁有較強的實踐能力，并且可以合理地使用信息技術工具，對企業財務方面出現的問題進行分析和決策的高素質一線人才。高職會計人才培養應該始終貫穿高職教育的初始教學建設理念，全方位地為實際的會計工作助力。同時，對于會計專業的高技術人才進行進一步的管理能力以及信息能力方面的培養，推動全方位建設人才的發展進程，從多個角度深入分析目前高職會計人才培養目標，在確立了明確目標以后，利用現有的教育配套方法，盡可能地去完善它們。
4高職會計教育人才培養措施分析
就上述的問題以及目前的信息化背景之下，高職會計教育人才的綜合能力需求提高了。當前，高職會計教育最為重要的就是促進綜合型會計人才的建設，培養綜合型會計人才是信息時代下企業對會計人才的新要求，要求高職會計人才不僅要能夠具備很強的專業技能，還要在此基礎上進行進一步的學習，提高自身的信息管理能力和決策能力，方便為信息時代下的企業服務。要想真正實現高職會計教育培養的是“高專業，高素質”人才，需要高職會計教育從以下幾個方面做起，不斷創新教育理念，改善教學方法。
4.1師資隊伍建設
要培養“雙高”人才，需要一批能干的師資隊伍。“名師出高徒”，從中我們可以得知，高素質、高技術的會計人才培養必須要有一批具備此特征的教師作為楷模。教師是學生學習的榜樣，高素質的教師應明白高素質人才的可貴之處，相較一般的技術型教師而言，更加懂得如何在提升學生專業技能的同時，培養學生的綜合能力。懂現代的信息工具，能夠救企業于危難之中的會計人才是企業所需求的。
4.2建設新的學生素質評價體系
提高高職會計人才質量的建設工作，最為關鍵的包括有建立一個科學規范的學生素質評價體系，根據企業用人的標準進行評價體系建立。要培養會計人才的綜合能力，就必須要認識到這個會計學生學習過程中最缺乏的是什么，讓學生在學習會計專業知識的同時，能夠客觀地認識到自己與一流人才的差距，只有樹立遠大的目標，才更有利于他們到達成功的彼岸，具體的用人評價標準可以嚴格按照國際上對高素質會計人才的標準進行，讓學生盡早培養國際視野，把目光放得長遠一些，積極地引導會計專業學生進行自己的職業生涯規劃，從職業生涯的規劃過程中，更清晰地看出學生目前存在的不足之處，然后加以改善，完善學生的專業知識和綜合處理能力。
4.3加深校企合作
在現有的校企合作基礎上進一步擴展合作的領悟，或者建立起校企合作體系。校企合作可以緩解學生實踐能力不足的問題，在原有的基礎頂崗實習的基礎上進行深化，要培養能夠及時處理信息數據并能引導企業發展的會計人才，就必須在學生參與校企合作的過程中，可以擴大雙方的合作領域，讓學生可以進入企業的財務顧問或者財務決策項目組進行實習，這樣一來，方便學生在實際操作過程中領悟其他能力在企業中的應用。
4.4課程優化
課程內容需要進行完善，實現人才的專業化加上素質化培養，就應該在課程設置上把原先的課程任務進行進一步的提升，要讓學生的能力得到鍛煉。要從兩頭抓起，一方面重點放在學生的專業技能培養上，提高學生的實踐和理論結合能力，另外一方面要放在學生素質教育上，進一步的加強學生的企業管理能力，可以適當地增加一些有關于信息技術教學以及決策能力培養的課程，幫助學生更快更好地提升自身的專業技能素質和自身的綜合處理事務素質。
5結語
從現在的高職會計教育中，可以看出教育對人才培養的重要性，教育創造了人才，人才在實踐過程中，發現了更加先進的教育，再培養出更加優秀的人才，如此反復的循環使得社會得以進步。在信息時代下，作為一名會計師，要能夠頂住壓力，化壓力為自身學習的動力。高職教育更是要以企業的需求為出發點，綜合考慮時代對人才的需求，進行不同的教育，實現不同的教育目標。
參考文獻
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作者:陸婧 單位:湖南財經工業職業技術學院
