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摘要：化學是一門以實驗操作為基礎的學科，因此，學習化學的一個重要途徑就是進行實驗操作，即通過觀察、分析、記錄來獲取化學理論知識，進而培養學生自身的實踐操作能力和創新發現素養，促使學生形成良好的求實學風和科學嚴謹的治學態度。在初中化學課堂教學中，如何培養學生的化學實驗素養，借助化學實驗來提高學生的綜合水平、啟發學生的思維、提升學生的探究創新力，已逐漸成為現階段廣大一線教師普遍關注的課題和亟待解決的問題。本文對如何更好地在初中化學教學中提高初中生的化學實驗素養進行了相應的策略探究。
關鍵詞：初中化學;實驗素養;培養策略
隨著素質教育的全面推廣，我國初中化學教學也隨之做出的相應的改革和完善，并且逐步將提高初中生化學實驗素養提上了日程，為了更好地達成這一教學目標，筆者就將從自己在實踐教學中積累的經驗出發，從規范演示實驗、進行合作實驗、開設實驗校本課程這三個方面著手，進行相應的分析探究。
1規范操作演示實驗，提高學生的觀察力
我國初中化學新教材一共設置了84個教師演示實驗，10個學生必做的化學實驗以及9個可選擇開展的實驗，另外，還有一些小型的家庭實驗。從這些數據中，我們不難發現，演示實驗在初中化學實驗教學中，占據著相當大的比例，演示實驗的規范與完善，不僅可以有效激發學生進行化學實驗的興趣，提高學生的思維積極性和創造性，同時還能切實地將原本抽象的化學理論知識變得形象化、具體化，讓學生在生動有趣的試驗中提升自己的觀察能力。在演示實驗的這一教學環節，教師的一舉一動都會被學生看在眼中，教師所做的示范操作其實就是向學生進行化學知識的傳授，會對學生的學習產生潛移默化的作用。為此，教師在進行實驗示范的時候，就要加強對規范操作的關注度，努力做到有條不紊、熟練從容，為了更好的做到這些，教師在課前就要積極做好準備工作，最好是在課前就預先做幾次實驗，掌握做成實驗的關鍵，找出注意事項，并將相關的實驗儀器準備好。例如，在操作演示實驗“電解水”的時候，教師就要明確其試驗流程，并將注意事項標注出來，第一，電極不能夠露出管底，也不能在管內插得太深。因為露出管底會讓氧氣和生成的氫氣混合，插的太深又會使氣體產生的速度變慢。第二，電解器內部的細鋼絲除了與電極接觸的部分可以裸露外，其他的部分不能夠露出來。
2組織化學合作實驗，提升學生的合作力
演示實驗所占的比例很大，但是其卻存在一定的不足，即可見度不夠或是實驗現象和操作過程表現的不夠明顯，尤其是后兩排的學生，距離教師的實驗操作臺較遠，極易因為看不見、看不清而喪失傾聽和觀察的熱情。為了更好地提高學生的化學實驗素養，提升學生的觀察力和實驗熱情，在進行演示實驗教學的時候，教師就可以學生自己上臺來實施實地操作，并要求其他的學生仔細觀看，找出臺上進行實驗操作學生的不足和問題。此外，教師還可以將一些演示操作的課程轉變為合作操作的實驗教學內容，以此來調動學生的參與度，提升學生的化學實驗操作能力。相較于觀察，實際操作要更能讓學生體驗和感受到化學反應現象的魅力，從而促使學生可以更深入地理解物質變化的狀態和事實，掌握相關的化學性質。例如，在學習“氧氣的性質”的時候，教師就可以先做演示實驗，將C、S、P和Fe在氧氣中的燃燒實驗做給學生看，點出需要注意的地方，之后，為了加深學生的實驗印象，教師就可以將課堂交還給學生，讓學生在課堂上親自動手做實驗。合作實驗的形式是多種多樣的，像是小組合作、師生合作等都是行之有效的合作實驗的辦法。為了更好地組織化學合作實驗，教師還要切實地把握住教學機會，在對的時間使用對的合作實驗手段。
3開設實驗校本課程，增強學生的創新能力
實驗創新能力也是化學實驗素養中的一種，可以說，要想提升學生的實驗素養，首先要做的就是培養學生的創新思維。新教材中的家庭小實驗有17個，選擇的化學實驗有9個，這些實驗通常都簡單易懂、容易操作、實驗現象明顯，不僅能提高學生進行化學實驗操作的熱情，讓學生在簡單操作中獲取成就感，同時還能鞏固學生課上所學的新知識，使學生即動了腦又動了手，提升了理論聯系實踐的能力。但是，許多學生由于受家庭條件的限制，很難在自己家中完成相關的家庭化學小實驗，為此，教師就進行靈活的處理。例如，以實驗為基礎，開展校本課程教學。有效創設校本課程教學的情境，讓學生能夠有更多的機會參與實驗操作，積極主動地進行試驗探索?；瘜W實驗校本課程的內容豐富多彩，如，燒不壞的手帕、魔棒點燈等；也可以讓學生根據自己的條件進行家庭小實驗，如，自制簡易的凈水器、自制汽水、自制葉脈書簽等；此外，也可以讓學生進行一些自己設計的實驗。像這樣，為學生開設相關的實驗校本課程，不僅可以給學生增加實驗操作的機會，讓學生在實驗動手中感悟化學的魅力，提升實驗的興趣，同時還能借此來解決學生提出的一些化學疑問，讓學生在實驗的過程中提升自身的化學實驗素養以及形成屬于自己的學習個性?？偠灾?，實驗是化學教學中的一個重要組成部分，實驗對于提高學生化學實驗素養、推進課程發展都有著不可替代的作用。新的教育理念提倡綜合發展，除了要教授學生相關的實驗技巧和知識，教師還要積極重視激發學生學習化學的熱情和實驗情感，強化學生進行化學實驗的意識，也只有這樣，教師才能切實地提高初中生的化學實驗素養。
參考文獻：
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作者:夏小榮 單位:江蘇省泗陽縣三莊初級中學