前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職院校生物化學實驗教學對策，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
（一）教師對實驗課的重視不夠
有的教師認為學習生物化學的最終目標是讓學生掌握書上的理論知識，實驗只是理論課的附屬品，是可有可無的教學輔助手段。正因為在思想上的輕視，導致教師在制定授課計劃時實驗課學時數相對不足，選擇做的實驗也是最簡單最基本的實驗，認為做實驗只是讓學生對生物化學實驗有個基本的認識，忽略了學生動手能力、觀察能力、分析能力的培養，沒有真正達到開設實驗的目的。
（二）生物化學實驗教學方法陳舊，教學模式簡單
傳統實驗教學過分強調教學過程中教師的主導地位，注重對學生進行系統性規范化訓練，而忽視了學生的主觀能動性發揮。教學模式基本都是由教師講解實驗目的、實驗原理、實驗器材與試劑、實驗過程及注意事項，甚至將某些實驗結果都講出來，學生只是機械模仿，比著葫蘆畫葫蘆，完成實驗報告，整個過程缺少動手和動腦的機會，不利于激發學生探索的興趣。
（三）部分學生對待實驗課的態度不端正
有的學生認為考試不考實踐操作，只要能背出實驗就行，因此在態度上不重視實驗。部分學生做實驗時敷衍了事，不提前預習，一邊看書，一邊做實驗，對實驗的整個過程不重視，對實驗結果不思考。甚至有的學生完全不動手，只是在旁邊觀看同組同學做實驗，等待實驗結果，撰寫實驗報告。這樣導致很多學生動手能力較差，實驗效果甚微。（四）實驗條件有限高職院校受實驗設備、實驗器材、實驗藥品等因素的影響，導致某些實驗無法開設，同時專職實驗教學人員學術水平普遍不高，不能很好地支持相關學科的建設與發展。
二、高職院校生物化學實驗教學改革對策探索
（一）教師轉變教學觀念，引導學生端正實驗態度
高職院校肩負著培養面向基層、面向生產、面向服務第一線的綜合性應用型人才的使命，培養動手能力強的學生顯得尤為重要。因此，教師必須徹底打破實驗教學從屬理論教學的觀念，重視實驗教學，增加實驗課的比重。在實驗過程中，教師要積極引導學生端正實驗態度，強調實驗的重要意義，每堂課都認真地組織實驗，只有讓學生意識到教師的重視，學生才會有更好的實驗認識和實驗態度。同時，在各個實驗教學環節，教師要加強滲透人文精神教育，培養學生嚴謹求實的科學態度，面對挫折的耐力以及進行科學探索的勇氣，提高學生的動手能力和科學素養。
（二）轉變教學方法，更新教學模式
提倡目標教學法，強調以學生為本，以提高學生實踐能力和創新能力為切入點，改變傳統教學中教師在黑板“畫”實驗、課堂“講”實驗、題海“驗證”實驗的做法。教師在每堂實驗課之前，布置好預習任務，引導學生查閱相關資料，要求每組學生討論出本組實驗具體方案，預測可能出現的問題以及可能得到的實驗結果，并明確每位學生的任務，寫出預習報告，避免學生現場“照方抓藥”，以及部分學生完全不參與實驗的現象。實驗過程中，教師減少講授，加強巡視，以解決現場問題為主，放開手讓學生自由操作，積極引導學生分析討論實驗現象及實驗結果，最后，學生總結實驗心得，教師總結。整個實驗教學，學習目的很明確，充分發揮學生的主體作用，極大地調動了學生的興趣，提高了學生的動手能力及解決問題的能力。
（三）實驗考核方法的改革
傳統的實驗考核主要以實驗報告為主，導致學生過分重視實驗報告而忽略了實驗技能的培養。為了引導學生在平時的實驗和學習過程中注意自身實踐能力的培養，提高學生對實驗的重視，有必要將實踐操作作為考試的重要組成部分。根據教學實踐，我認為，實驗成績可分為平時成績及實踐操作，平時成績包括預習報告、平時表現、實驗報告等，實踐操作指期末教師統一組織的操作考試，根據現場操作給學生一個成績。通過增加實驗考試難度，提高學生對實驗課的重視，真正培養學生的實驗素養，達到開設實驗的目的。
（四）加強實驗室建設，提高實驗室利用率
重視實驗室建設，加大實驗室投入，確保實驗室在時間、空間、設備、器材、藥品上能基本完成教材所要求的教學任務。同時要建設一支高素質的實驗師資隊伍，一方面，實驗室要引進一些高學歷、高素質的人才，提高實驗教學水平；另一方面，要加強在職教師的崗位進修培訓，不斷提高從事實驗教學工作人員的綜合素質。在條件允許的情況下，可適當開放實驗室，讓學生在實驗前先熟悉生物化學實驗室的有關器材，也能為有興趣自己設計實驗的學生提供方便，有效地提高實驗室利用率。
作者：劉媛 單位：宜春職業技術學院
