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摘要：高中階段是學生的重要時期，其中高考總分數中也包括高中政治這一學科內容，這是學生的必修課程，有效的促進了思維能力的培養，對學生有深遠的影響意義。高中生正處生長和發育階段，是培養思維能力的關鍵過程，所以高中政治課程的教學至關重要。本文主要論述的是在高中政治教學中，對思維能力的培養策略，并對影響因素進行詳細的分析，提出更加合理化的對策進行有效的完善。
關鍵詞：高中政治教學；思維能力；培養策略
前言
多年來，在我國的教育教學長期受到應試教育的束縛，以學習成績作為衡量學生的標準，只是以填鴨式方式向學生傳授知識，根本不考慮學生的接受能力，更沒有對學生進行思維能力的培養，長時間下去，學生的學習必定會受到影響，自身的思維能力也會逐漸降低。所以在高中政治教學中，一定要注重對學生思維能力的培養，充分提高學生的學習效率和質量，為我國培養更多的新型人才。
一、影響高中政治課堂學生思維能力培養的因素
（一）受應試教育觀念的限制
在應試教育的大環境下，教師和學生都在狂熱的追求考試成績，對學生的培養目的已經發生異化，學生在學習時以提升考試分數為主要目的，在面對緊張的備考壓力，學生每天都進行大量的課題模擬訓練，沒有多余的時間和精力投入到高中政治課程的學習中來，而教師受應試環境的影響過于重視對學生理論知識的灌輸，忽略了對學生思維能力的培養。
（二）教師不合理的教學方式影響
目前，我國的高中政治課程基本還是采用傳統的教學方式，主要以灌輸知識為主，課程中以提升學生的知識水平為主要教學目標，這種機械的教學方式，極大的阻礙了學生以為能力的發展。在新課改的要求下，教師要積極的改變教學方式，接受新的教學理念，重視對學生思維能力的培養。
二、高中政治課堂學生思維能力提升對策
（一）營造良好的教學環境
教學環境是否符合教學工作，對教學的質量和效果都有很大的影響，這高中政治課堂上，一個優質的教學環境和氛圍起到至關重要的作用。教師作為教學的主導者，一定要向學生傳授政治知識，并且不斷鼓勵學生去自主學習，及時發生在實施過程中遇到的政治問題并積極解決，如果超出了自己的能力范圍，可以向老師和學生虛心請教，提高自身對知識的理解和掌握，讓學生是形成一個系統的知識框架，學生的思維能力得到鍛煉，營造一種和諧的學習環境和氛圍。例如:在高中政治教學中，學習文化對人的知識時，就是可以給與適當的啟發，讓學生從自身的生活入手，主動發掘生活中的文化，如關心老人，愛護幼兒，孝敬父母，尊重長輩等等，從中發掘更多的文化內涵，讓學生從教學實踐中獲得更多的知識，充分鍛煉學生的思維能力，開闊學生的大腦。
（二）激發學生的探索精神
高中階段的學生處在身心成長的關鍵時期，迫切的想了解校園外部的環境，因此教師要抓住學生的這一心理，對學生進行政治教學的過程中，要列舉具體發生的事例，激發學生的好奇心，讓學生可以集中精力來學習課堂知識，教師在列舉事例后要積極的引導學生利用政治思維來對事件進行分析，讓學生運用自己所學的知識去在政治教學事例中去探究想要的答案，有效的促進學生思維能力的提升。
（三）注重學生的個體差異
在現階段的教育教學中，學生由于長期受到應試教育的影響和束縛，以及高考所帶來的強大壓力，在日常的學習和生活中總是背負著沉重的包袱，高中是人生觀和價值觀的培養時期，所以在高中政治課堂中，需要重視學生的個體差異，因為受各種因素的影響，學生之間的學習能力存在的差異性比較大，教師要致力于提高每一個學生對學習的創新精神，讓學生在眾多學科的學習中，才能活得更加出色的表現。教師通過教學實踐中的問題，給學生一個固定的答案，讓學生之間進行自主學習，討論和研究答案的準確性，逐步找出答案的問題所在，并做出最佳的解釋。在這基礎上教師可以鼓勵創新，大膽提出自己的意見和建議，尋找更加合理的答案，充分鍛煉學生的創新思維。另外，在現代信息技術的背景下，教師可以充分運用多媒體等教學工具，將政治內容以多媒體的方式展現在學生面前，生動形象的視頻和圖片必定會吸引學生的注意力，引導學生這種充分的想象，全面培養學生的創新思維，為高中政治課堂教學提供更大的幫助。
（四）培養學生的思維能力
教師在高中政治課堂中，要鼓勵學生多對理論進行實踐，靈活運用政治哲學來確立學生的世界觀和價值觀，讓學生的思維能力培養可以有序良好的運行下去。比如，在實際政治教學中教師要運用辯證法，來對社會的混亂現象進行探究，教師要培養學生獨立思考的能力，促進學生的全面發展。
三、結論
綜上所述，以上本文主要敘述的是，高中政治教學中教師對學生思維能力的培養，為了有效提升學生的思維能力，教師要開展多元化的教學方式，運用科學合理的教學理念，列舉事例培養學生的思維能力，讓學生可以靈活的運用政治哲學來解決遇到的問題。
參考文獻
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作者:范寶華 單位:臨汾市汾西三中