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【摘要】高中思想政治課程的教學內容理論性較強，對于學生抽象思維能力，哲學、政治問題的理解能力有很高的要求。在學習中學生容易感到困惑，對于知識的接受能力也有限，如何提高高中政治課堂的效率，提高學生的對于知識的獲得，成為現階段政治教學理論研究與實踐研究的集中關注點。筆者從自身的教學實踐出發，希望可以對于高中政治高效課堂教學進行勇敢且有效的教學嘗試。
【關鍵詞】高中；政治；高效課堂教學；嘗試
高中政治是一門理論性較強、比較抽象難懂的學科，作為主要必修課程，如何在高中政治教學中創設高效課堂，成為了學界首要思考的問題，筆者嘗試從做好問題情景創設，引導學生探究學習方向，發揮學生的主體作用，進行有效的課堂評價，進行學習激勵制度等多個方面來提高政治課堂的有效性。
一、做好問題情景創設
作為啟發學生思考，引起學生探究興趣，問題情景創設已經成為了高中階段政治教學的重要部分。如何更好的利用“問題情景創設”，具有重要意義。學生圍繞“問題”進行探索，在探索中了解“問題”的現狀，進而在解決的過程中獲得新的知識與經驗。高中政治課程的每一課都有一個新的知識，利用“問題”從現狀、原因、辦法三個維度進行解讀。例如，“發展社會主義市場經濟”一課，教師可以在上一課結束以后，留下思考題——“我們周圍的市場經濟表現形式”。通過具體的表現形式，在課堂上引出社會市場經濟現階段市場經濟的現狀，從“市場配置資源”、“社會主義市場經濟”兩個方面進行階段，進而揭示出我國發展社會主義市場經濟的經濟目標——又好又快、科學發展。教師利用對于整體教材的把握，厘清教學思路，培養學生的分析問題、解決問題的邏輯思維能力。
二、引導學生探究學習的方向
對于創設的問題情景，可以促進教學事半功倍，通過教學實踐，引導學生具有探究學習的動力與方向。在授課過程中教師要做到對于問題的創設、對于知識的解讀，具有梯度，從多個層次進行分析，從實踐入手，上升到理論層面，再從理論層面進行實踐認識的指導工作。同時將課程中所涉及到的重點與難點部分進行著重講解，集中力量進行重要突破，幫助學生獲得解決問題的能力。從而確定學習方向，建立自主學習的能力，全面提高高中政治課程教學的有效性。例如，“經濟全球化與對外開放”一課中，除了授課意外，教師可以利用自主學習理論，將經濟全球化與中國，當作思考題、討論題，建立小組討論，促進學生的學習熱情全提高學生對于經濟全球化的理解。
三、發揮學生的主體作用
傳統意義的高中政治課，是“滿堂灌”的“填鴨式”教學形式，教師是課堂的主體，學生是課堂的客體，被動的接受知識。在現階段素質教育大行其道的前提下，想要提高課堂教學的成效，就要將課堂還給學生，充分發揮學生在課堂的主體作用。利用啟發式教學、小組合作教學等模式改善學生原本課堂參與度不高的特征，充分調動學生的學習積極性。例如，民主選舉一課，教師可以將課堂開放，模擬選舉形式，選出政治課代表，讓學生了解選舉的真正含義。同時，利用美國選舉與中國選舉的視頻來進行啟發式教學，建立小組討論，得出二者的不同與優劣。
四、進行有效的課堂評價
以往對于教學內容的評價往往集中在學生的考試分數，而對于教學內容的評價，不應該僅僅局限于分數，更應該考察學生對于知識的獲得，對于學習內容的接受與否，這些不僅僅是分數可以表現出來的。筆者通過教學實踐進行總結，認為可以從以下幾個方面入手進行探索：首先，建立課上演講形式，對于上一堂課的內容，學生通過演講、小故事、唱歌、表演等形式表現出來；其次，建立課上討論形式，分組討論，對于問題得出結論，對于教學內容的各個知識進行落實；再次，辯論走進課堂，對于課堂上有爭議的部分，由教師設置辯論題目，將班級等分為兩個小組，兩個小組自由選擇辯題，小組成員群策群力，思考辯論語言、辯論內容等；最后，走出課堂，對于與理論具有密切關系的實踐內容，可以由任課教師帶領，走出課堂，增加實踐內容，加深對于理論的了解與認識。
五、進行學習激勵制度
高中階段的政治教學往往比較抽象，再加上有些內容傳統教學手段的不利，導致了教學的有效性難以實現，學生“鴨子聽雷”，教師“無從下嘴”。及時學生通過教學獲得了知識，得到了較高的成績，往往表現出來的也僅僅是單一的分數。得不到老師的認可，學習積極性難以實現。但實際上，美國等發達國家的學生了解政治、關注政治，甚至參與選舉，這些都是我們在政治教學中需要努力改進的地方，即幫助學生不僅獲得政治知識，也真正的了解到“政治”的真正含義。這就要求教師采用學習激勵制度，不僅包含了物質獎勵（成績高的學生，教師可利用班費購買獎品，鼓勵學生），也包含了對于學生精神上的認可，教師應該多與學生進行溝通，了解學生對于我國政治的真正看法，鼓勵學生的正確想法，及時的糾正學生的錯誤想法。實現政治教學的真正目的。
參考文獻：
[1]寧改霞.淺談高中政治高效課堂教學模式的有效創建[J].學周刊,2015(16).
[2]吳章林.初中政治高效課堂教學的嘗試[J].求知導刊,2014(8).
作者:金月實