前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新課程高中政治學習方式轉變，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一，高中政治學科學習方式有缺陷。
面對較大的升學壓力，我國基礎教育工作者往往重視學生學科能力的機械訓練，引導學生接受自己傳遞來的學科知識，組織學生機械記憶。在課堂教學中，教師以自己的講授作為主要的講解方式，而學生在課堂中的主要任務就是聽教師的講解，背誦知識點，練習固定題型。在傳統課堂中，很少有學生主動發表自己的觀點，或者主動思考一個問題的解決方法。也就是說，老師用什么樣的方式教學，學生就用什么樣的方法學習，高中學生很少主動更新自己的學習方式。
第二，滿足德育教育的需求。
高中政治學科是德育教育實施的重要學科，加強德育力度，是促進政治教學創新的重要舉措。但許多學校往往在指導思想上重視德育，在實踐教學中只重視智育。許多教師具有正確的德育認知，但卻很難在教學實踐中將政治知識轉變成為學生的個人情感態度或者教學觀。這是因為，德育教育總是通過說教的方法實施，剝奪了學生自主轉化的權利。轉變學生學習方式，才能讓學生將政治知識內化為自己的觀念。
二、新課程理念下高中政治學科學習方式轉變的方向與方法
1.學習方式轉變方向
在教育事業快速進步的今天，提倡力度較大的學習方式是自主、合作與探究學習方式。首先，在教與學的關系方面，過去的政治教學更加關注教師的教，忽視了學生自主學習的過程。這也就使得學生越來越懶惰，越來越不愛學習。其次，在學與學的關系上，過去的政治教學太過于重視學生之間的競爭，使許多學生形成錯誤的學習觀。這些學生認為同學之間只能競爭，不能共同幫助，共同進步。學習方式的轉變，就是從傳統的學習方式轉變到現代化的學習方式上。傳統的學習方式過于單一，而現代化的學習方式相對豐富。教師要肯定學生在學習活動中的主動性與獨立性，引導學生體驗學習過程。更要組織學生合作與探究，讓學生利用身邊的學習支架降低自己的學習難度。
2.學習方式轉變方法
引導學生轉變學習方式，需要高中政治教育做好配合工作。
第一，教師要轉變自己的教學角色。
當代高中政治教師不能再做學生的控制者，而要將自己轉化成為課堂活動的組織者與評價者。由原來引導學生劃重點、背書的老師，變成組織學生自主學習、主動發言的老師。教師要與學生建立平等的師生關系，對所有學生一視同仁，給學生創造良好的學習環境。教師角色的轉變，會讓學生得到更多的課堂學習時間與空間，讓學生有膽量去發揮自己的主觀能動性。學生動起來，他們的學習方式就自然而然地轉變了。
第二，教師要組織學生自主學習。
培養學生的自主學習能力，開展自主學習活動，有利于學生學習方式的轉變。高中政治知識的難度較大，但也與學生的日常生活有密切關系。在講解相對簡單的教學內容時，教師可以給學生安排自主學習任務，讓學生獨立完成政治學習，提升學生的政治學習成就感。比如在講解《生活在人民當家作主的國家》的時候，教師可以在課堂上給學生十分鐘的自主學習時間，讓學生去總結人民當家作主國家的特點以及人民在哪些事情上可以當家作主，怎么當家作主。布置合理的自主學習任務，給學生充足的時間去解決，讓學生感受到自己的學習能力，有利于學生掌握新的學習方式，主動選擇自主學習方式去學習。
第三，教師要組織學生合作探究學習。
合作學習是一種重要的學習方式，對于學生合作學習精神的培養有積極作用。引導高中學生在政治學習中與他人合作、探究，能夠讓學生建立正確的學習觀，學會互相幫助，學會分享，形成良好的學習品質。比如在講解《我們政府是人民的政府》的時候，教師要引導學生掌握政府的職能與責任。教師讓學生以小組為單位去制作一張政府職能與責任的分析圖或表，哪一組制作的最合理，哪一組獲勝。在引導學生合作學習，探究學習的同時，鼓勵學生競爭，不僅能給予學生政治學習的動力，還能讓課堂氛圍更加緊張，提高教學效率。在合作探究學習后，再遇到政治學習上的難題，學生就會懂得去尋求同學的幫助，懂得共同進步的意義。
三、結語
綜上所述，做好高中政治學科學習方式的轉變，對于教師來說是任務，是對于學生來說是福利。運用豐富的課堂教學方法激活學生的政治學習思維，能夠讓學生發現更多適合自己的學習方法。正視學生的政治學習差異與思維邏輯方式差異，引導學生全面審視自己的學習能力與特點，有利于高效高中政治課堂的打造。
作者：張桂清 單位：福建省建甌市芝華中學
